正月十五那一天

正月十五那一天Tag内容描述：<p>1、新课标人音版初中音乐阿妈勒俄正月十五那一天精品教案课 题：阿妈勒俄正月十五那一天课 型：欣赏课课 时：1课时教学目标：知识与技能目标：能够聆听并辨别藏族歌舞音乐囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲，并能感受、体验它们的音乐情绪。过程与方法目标：通过聆听和欣赏初步了解囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲。 情感态度与价值观：能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。教学重点：喜欢藏族音乐能积极参与学习过程中的实践活动。</p><p>2、正月十五那一天教学目标1、能够对藏族音乐感兴趣，喜欢藏族的歌舞音乐，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。2、能够树立民族团结意识。3、了解藏族的歌舞音乐特点，随音乐跳跳踢踏舞。4、能够唱唱正月十五那一天的旋律。5、能够聆听并辨别藏族歌舞音乐囊玛、堆谐，并能感受、体验它们的音乐情绪。教学重点和难点1、藏族歌舞音乐的特点。</p><p>3、正月十五那一天教学目标1、知识目标：了解我国西藏的风土人情，以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点。2、能力目标：能够分辨出正月十五那一天的题材，说出藏舞蹈的特点。 3、情感目标： 感受西藏音乐的风格，体会西藏新面貌和西藏人民爱戴和尊敬孔繁森的思想感情。教学重点 通过音乐视频、图片更深入的了解西藏风土人情，感受和体验西藏音乐的风格。教学过程一、 导入 1。</p><p>4、天路”青藏铁路,分析：为什么选青藏线？(试从线路长短，沿线的地形、地质加以分析）,预计投资,200亿元,800亿元,600亿元,自然因素,高寒缺氧,冻土,生态脆弱,风火山上反应比较大，针对缺氧的问题大家说，“天大、地大没有风火山的高原反应大，爹亲、娘亲还是氧气瓶、氧气袋亲。”,限制铁路建设,为何我国还要克服重重困难修建青藏铁路？,思考,社会经济因素,变西藏资源优势为经济优势,促进沿线经济的发展,带动青藏地区的人民脱贫致富,科技是保证,青藏铁路沿线建立了17座制氧站，4万名职工每人每天平均强制性吸氧不低于2小时，沿线配置了25个高。</p><p>5、布 达 拉 宫,大 昭 寺,西藏第一座寺庙-桑耶寺,壁 画,圣湖纳木措,珠 穆 朗 玛,雅鲁藏布江,美 丽 的 草原,拉萨河的日落,高原自然风光,青 稞,茶叶,牛羊肉,酥油,糌粑,酥油茶,高 原 上 的 节 日,望 果 节,赛 马 会,藏族与藏族音乐,藏族主要居住在我国青藏高原上的西藏自治区，其余分别在四川、青海、甘肃云南等地区。藏族聚居高原地区，那里海拔高，幅员辽阔，雪峰连绵，山峦起伏，风光神奇而壮美。他们的衣食住行，婚丧嫁娶，礼俗节日都带有鲜明的高原印记。 藏族是一个能歌善舞的民族，藏族人民创造了灿烂的民族文化。在文学、音乐 绘画、雕。</p><p>6、正月十五那一天,和爱尔兰的踢踏舞有何相同与不同？,爱尔兰踢踏舞：只注重脚发出的音响。 藏族踢踏舞： 歌舞乐为一体。 共同点：脚下的拍点整齐划一。,堆谐 :藏族踢踏舞。藏族民间歌舞形式。 藏文中,“堆”即“上”, “谐”即“歌曲” 。,伴奏乐器：,扎木聂、笛子、二胡、扬琴等。,札木聂 藏族弹拨乐器， 藏语“札木”是声音， “聂”为悦耳好听之意， “札木聂 ”意为声音悦耳的琴。 因设六弦，故又称六弦琴。,堆谐音乐分为五个部分:,前奏 慢歌段 间奏 快歌段 结尾, 旋律优美 以歌为主, 活泼热烈 以舞为主,松赞干布迎娶文成公主,正月十五。</p><p>7、,1,正月十五那一天,-,2,唐太宗时期(公元641年)，文成公主嫁给藏王松赞干布。文成公主进藏的时候，将中原地区的先进文化(包括大量的生产工具和技术)带进西藏，因而对汉藏两族的文化交流起了重要的促进作用。所以，藏族人民都很崇敬她，并以歌舞艺术的形式来赞美她。正月十五那一天就是这样一首藏族民歌。,-,3,歌曲简介,表现了藏族人民在中国共产党和毛主席的领导下，和平解放以来发生的巨大变化。旋律优。</p><p>8、有谁知道这幅图片名称？讲诉了什么历史事件？,背景知识,唐太宗时期(公元641年)，文成公主嫁给藏王松赞干布。文成公主进藏的时候，将中原地区的先进文化(包括大量的生产工具和技术)带进西藏，因而对汉藏两族的文化交流起了重要的促进作用。所以，藏族人民都很崇敬她，并以歌舞艺术的形式来赞美她。正月十五那一天就是这样一首藏族民歌。,正与十五那一天阿玛勒火,初听音乐,正月十五那一天又名埃马林。</p><p>9、音乐赏析,正月十五那一天,背景资料,文学常识,歌曲分析,图片赏析,背景资料,唐太宗时期（公元年），文成公主嫁给藏王松赞干布。文成公主进藏的时候，将中原地区的先进文化?穴包括大量的生产工具和技术?雪带进西。</p><p>10、第10课时 欣赏 阿玛勒火 和 正月十五那一天 聆听歌曲 阿玛勒火 和 正月十五那一天 1 聆听 阿玛勒火 时 应引导学生注意其三个明显的艺术特征 即 乐段的开头都用 阿玛勒火 这个衬词启始 乐段的结尾都用的旋律收束 乐。</p><p>11、第9课时 阿玛勒火 和 正月十五那一天 简介 教学目标 1 知识目标 了解我国西藏的风土人情 以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点 2 能力目标 能够分辨出 阿玛勒火 和 正月十五那一天 两种不同的题材 说出这两首的不同。</p><p>12、正月十五那一天 教学目标 1 知识目标 了解我国西藏的风土人情 以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点 2 能力目标 能够分辨出 正月十五那一天 的题材 说出藏舞蹈的特点 3 情感目标 感受西藏音乐的风格 体会西藏新面貌。</p><p>13、文成公主与藏王松赞干布结亲 唐太宗时期 公元641年 文成公主嫁给藏王松赞干布 文成公主进藏的时候 将中原地区的先进文化 包括大量的生产工具和技术 带进西藏 因而对汉藏两族的文化交流起了重要的促进作用 所以 藏族人民都很崇敬她 并以歌舞艺术的形式来赞美她 正月十五那一天 就是这样一首藏族民歌 正月十五那一天阿玛勒火 正月十五那一天 又名 埃马林几 或 请你听一听 它是一首史诗性的颂歌 歌中把文成公。</p><p>14、济源市实验中学五环自主教案 主备人 葛亚敏 年级学科 八年级 备课时间 10 13 使用人 葛亚敏 课型 新授 上课时间 10 20 10 24 课题 阿玛勒火 和 正月十五那一天 教学目标 1 了解我国西藏的风土人情 以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点 2 能够分辨出 阿玛勒火 和 正月十五那一天 两种不同的题材 说出这两首的不同之处 西藏舞蹈的特点 3 感受西藏音乐的风格 体会西藏新面貌和西藏。</p><p>15、正月十五那一天 音乐教案 音 乐 教 学 案 范芝华 教学内容 正月十五那一天 阿玛勒火 课型 综合欣赏 教学年级 八 教学目标 情感态度价值观 1 能够对藏族音乐感兴趣 喜欢藏族的歌舞音乐 愿意探索有关藏族的音乐文化知识 能积极参与学习过程中的创造性实践活动 2 能够聆听并辨别藏族歌舞音乐 囊玛 堆谢 并能感受 体验它们的音乐情绪 3 能够树立民族团结意识 过程方法 聆听 律动 舞蹈表演等实践。</p><p>16、第 1 页 共 2 页 新人音版八年级上册音乐教学设计新人音版八年级上册音乐教学设计 正月正月 十五那一天十五那一天 正月十五那一天 教学目标 1 能够对藏族音乐感兴趣 喜欢藏族的歌舞音 乐 愿意探索有关藏族的音乐文化知识 能积极参与 学习过程中的创造性实践活动 2 能够树立民族团结意识 3 了解藏族的歌舞音乐特点 随音乐跳跳踢踏 舞 4 能够唱唱 正月十五那一天 的旋律 5 能够聆听并辨别藏族歌。</p><p>17、欣赏 阿玛勒火 和 正月十五那一 天 教学目标教学目标 1 知识目标 了解我国西藏的风土人情 以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特 点 2 能力目标 能够分辨出 阿玛勒火 和 正月十五那一天 两种不同的题材 说出这两首的不同之处 西藏舞蹈的特点 3 情感目标 感受西藏音乐的风格 体会西藏新面貌和西藏人民爱戴和尊敬孔 繁森的思想感情 教学重点教学重点 通过音乐视频 图片更深入的了解西藏风土人情 感受和体。</p>