《中东》第一课时教学设计

中东第一课时教学设计通榆县兴隆山中学 潘树军【教学目标】知识与技能1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地” ，自古以来就是东西方的交通要道。过程与方法：通过本节的学习，培养读图能力，以及对地图的分析判断能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。情感态度与价值观：培养学生关注时事和关心世界的意识，使学生明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。【教学重点、难点】教学重点、难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点；中东成为“长期的热点地区”的地理背景，既是教学重点亦为教学难点。【教学方法】1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。3.计算机辅助教学：利用 powerpoint 等软件制作地理课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。【教具准备】多媒体设备、课件、填充图册教学时数：课时通榆县兴隆山中学 潘树军【教学目标】知识与技能1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地” ，自古以来就是东西方的交通要道。过程与方法：通过本节的学习，培养读图能力，以及对地图的分析判断能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。情感态度与价值观：培养学生关注时事和关心世界的意识，使学生明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。【教学重点、难点】教学重点、难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点；中东成为“长期的热点地区”的地理背景，既是教学重点亦为教学难点。【教学方法】1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。3.计算机辅助教学：利用 powerpoint 等软件制作地理课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。【教具准备】多媒体设备、课件、填充图册教学时数：课时通榆县兴隆山中学 潘树军【教学目标】知识与技能1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地” ，自古以来就是东西方的交通要道。过程与方法：通过本节的学习，培养读图能力，以及对地图的分析判断能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。情感态度与价值观：培养学生关注时事和关心世界的意识，使学生明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。【教学重点、难点】教学重点、难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点；中东成为“长期的热点地区”的地理背景，既是教学重点亦为教学难点。【教学方法】1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。3.计算机辅助教学：利用 power