《音乐之声（雪绒花）》优秀教案—五年级下册艺术《儿童剧场》教

音乐之声（雪绒花） 优秀教案五年级下册艺术儿童剧场教教学内容学唱歌曲 雪绒花 （音乐切入） 课题一 第二课时教学目标1、欣赏音乐之声中的一段木偶戏扮演孤独的牧羊人 ，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花 ，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的热爱。教学重点学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。教学难点1、对比相似乐句旋律，正确掌握音准。 2、正确的咬字吐字，流畅地歌唱。教学准备同学：已欣赏电影音乐之声 ，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。教师：多媒体课件，钢琴。教学环节教师活动同学活动环节小记一、欣赏孤独的牧羊人1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧音乐之声为何会风靡全球，为全世界人们所喜爱，在很大程度上，就因为其音乐强烈的艺术感染力。回忆音乐之声各个音画场景。 （出示图片）了解音乐无穷的魅力。回忆木偶戏扮演给你的印象。引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演孤独的牧羊人 ，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲孤独的牧羊人 ，扮演得非常有趣。播放视频片断：木偶戏扮演孤独的牧羊人 。引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情？初步体验歌曲情绪、情感。引导同学模仿歌唱，体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。小结歌曲的情绪风格。欣赏电影片段孤独的牧羊人 ，听一听这首歌与Do-Re-Mi在情绪上有什么不同？讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。说说最吸引你的歌词，模仿唱一唱。二、学唱雪绒花1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲雪绒花导入欣赏： 播放音乐范唱。引导同学对比孤独的牧羊人说情绪感受。随着电影中的主人公一起走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情（表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情） 。欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与孤独的牧羊人在情绪上有什么不同？欣赏电影片段。讨论当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？对比孤独的牧羊人感受、了解雪绒花不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简单分析句式关系，了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法，从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。2、学唱歌曲旋律：雪绒花这首优美的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律，感受其音乐旋律的表示作用。弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。（a、aacute;、b、aacute;）指导同学视唱歌曲旋律。手势提示音高，用 lu 跟琴哼唱旋律，掌握节奏和情绪。模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。尝试视唱旋律。3、学唱歌词有感情地范唱歌曲。游戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。 （掌握旋律，唱好一字一音。 ）弹琴伴奏，指导歌唱。难点指导，对比相似乐句的不同音高走向。播放音乐，指挥歌唱。 （激发同学的情感进行初步表示。 ）欣赏教师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。根据老师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。分句正确歌唱。尝试歌唱。难点提出练习。随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。讨论音色与情感，尝试深情地歌唱。在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花 ，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。4、尝试唱英文歌词播放录像片段，当上校看到小朋友们精彩的扮演，深受感动，拿起吉他唱起了雪绒花 。激发兴趣，引导同学尝试用英文歌唱。电影中， 雪绒花曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡，在告别祖国的音乐会上，他们全家再次唱起了雪绒花 。你最喜欢、或者最让你感动的是哪一次演唱？为什么？欣赏录像，边欣赏边默唱。读英文歌词。注意咬字吐字。尝试歌唱。并练习难点句。欣赏电影片段，讨论两种不同环境中的演唱，探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。5、巩固歌唱。当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。引导同学讨论声音处置，并指导歌唱。 （抒情歌曲，可唱得慢些，声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点）小结，伴奏歌唱：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。进一步理解情感。讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢？寻找高潮，进一步处置声音，抒发热爱祖国的感情。随音乐有感情地歌唱。设计演唱形式，分组扮演唱，用歌声表达丰富的情感内涵。进一步升华情感，处置歌唱，用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情，进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。三、总结延伸由本课欣赏的几个片段，小结影片最大看点和胜利之处音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。播放音乐，组织下课。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。上网浏览，去发现优秀的音乐剧，并介绍给大家。开拓课程资源，进一步激发同学课后探索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。教学内容学唱歌曲 雪绒花 （音乐切入） 课题一 第二课时教学目标1、欣赏音乐之声中的一段木偶戏扮演孤独的牧羊人 ，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花 ，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的热爱。教学重点学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。教学难点1、对比相似乐句旋律，正确掌握音准。 2、正确的咬字吐字，流畅地歌唱。教学准备同学：已欣赏电影音乐之声 ，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。教师：多媒体课件，钢琴。教学环节教师活动同学活动环节小记一、欣赏孤独的牧羊人1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧音乐之声为何会风靡全球，为全世界人们所喜爱，在很大程度上，就因为其音乐强烈的艺术感染力。回忆音乐之声各个音画场景。 （出示图片）了解音乐无穷的魅力。回忆木偶戏扮演给你的印象。引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演孤独的牧羊人 ，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲孤独的牧羊人 ，扮演得非常有趣。播放视频片断：木偶戏扮演孤独的牧羊人 。引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情？初步体验歌曲情绪、情感。引导同学模仿歌唱，体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。小结歌曲的情绪风格。欣赏电影片段孤独的牧羊人 ，听一听这首歌与Do-Re-Mi在情绪上有什么不同？讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。说说最吸引你的歌词，模仿唱一唱。二、学唱雪绒花1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲雪绒花导入欣赏： 播放音乐范唱。引导同学对比孤独的牧羊人说情绪感受。随着电影中的主人公一起走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情（表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情） 。欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与孤独的牧羊人在情绪上有什么不同？欣赏电影片段。讨论当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？对比孤独的牧羊人感受、了解雪绒花不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简单分析句式关系，了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法，从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。2、学唱歌曲旋律：雪绒花这首优美的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律，感受其音乐旋律的表示作用。弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。（a、aacute;、b、aacute;）指导同学视唱歌曲旋律。手势提示音高，用 lu 跟琴哼唱旋律，掌握节奏和情绪。模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。尝试视唱旋律。3、学唱歌词有感情地范唱歌曲。游戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。 （掌握旋律，唱好一字一音。 ）弹琴伴奏，指导歌唱。难点指导，对比相似乐句的不同音高走向。播放音乐，指挥歌唱。 （激发同学的情感进行初步表示。 ）欣赏教师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。根据老师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。分句正确歌唱。尝试歌唱。难点提出练习。随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。讨论音色与情感，尝试深情地歌唱。在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花 ，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。4、尝试唱英文歌词播放录像片段，当上校看到小朋友们精彩的扮演，深受感动，拿起吉他唱起了雪绒花 。激发兴趣，引导同学尝试用英文歌唱。电影中， 雪绒花曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡，在告别祖国的音乐会上，他们全家再次唱起了雪绒花 。你最喜欢、或者最让你感动的是哪一次演唱？为什么？欣赏录像，边欣赏边默唱。读英文歌词。注意咬字吐字。尝试歌唱。并练习难点句。欣赏电影片段，讨论两种不同环境中的演唱，探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。5、巩固歌唱。当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。引导同学讨论声音处置，并指导歌唱。 （抒情歌曲，可唱得慢些，声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点）小结，伴奏歌唱：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。进一步理解情感。讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢？寻找高潮，进一步处置声音，抒发热爱祖国的感情。随音乐有感情地歌唱。设计演唱形式，分组扮演唱，用歌声表达丰富的情感内涵。进一步升华情感，处置歌唱，用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情，进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。三、总结延伸由本课欣赏的几个片段，小结影片最大看点和胜利之处音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。播放音乐，组织下课。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。上网浏览，去发现优秀的音乐剧，并介绍给大家。开拓课程资源，进一步激发同学课后探索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。教学内容学唱歌曲 雪绒花 （音乐切入） 课题一 第二课时教学目标1、欣赏音乐之声中的一段木偶戏扮演孤独的牧羊人 ，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花 ，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的热爱。教学重点学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。教学难点1、对比相似乐句旋律，正确掌握音准。 2、正确的咬字吐字，流畅地歌唱。教学准备同学：已欣赏电影音乐之声 ，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。教师：多媒体课件，钢琴。教学环节教师活动同学活动环节小记一、欣赏孤独的牧羊人1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧音乐之声为何会风靡全球，为全世界人们所喜爱，在很大程度上，就因为其音乐强烈的艺术感染力。回忆音乐之声各个音画场景。 （出示图片）了解音乐无穷的魅力。回忆木偶戏扮演给你的印象。引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演孤独的牧羊人 ，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲孤独的牧羊人 ，扮演得非常有趣。播放视频片断：木偶戏扮演孤独的牧羊人 。引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情？初步体验歌曲情绪、情感。引导同学模仿歌唱，体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。小结歌曲的情绪风格。欣赏电影片段孤独的牧羊人 ，听一听这首歌与Do-Re-Mi在情绪上有什么不同？讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。说说最吸引你的歌词，模仿唱一唱。二、学唱雪绒花1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲雪绒花导入欣赏： 播放音乐范唱。引导同学对比孤独的牧羊人说情绪感受。随着电影中的主人公一起走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情（表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情） 。欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与孤独的牧羊人在情绪上有什么不同？欣赏电影片段。讨论当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？对比孤独的牧羊人感受、了解雪绒花不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简单分析句式关系，了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法，从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。2、学唱歌曲旋律：雪绒花这首优美的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律，感受其音乐旋律的表示作用。弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。（a、aacute;、b、aacute;）指导同学视唱歌曲旋律。手势提示音高，用 lu 跟琴哼唱旋律，掌握节奏和情绪。模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。尝试视唱旋律。3、学唱歌词有感情地范唱歌曲。游戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。 （掌握旋律，唱好一字一音。 ）弹琴伴奏，指导歌唱。难点指导，对比相似乐句的不同音高走向。播放音乐，指挥歌唱。 （激发同学的情感进行初步表示。 ）欣赏教师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。根据老师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。分句正确歌唱。尝试歌唱。难点提出练习。随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。讨论音色与情感，尝试深情地歌唱。在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花 ，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。4、尝试唱英文歌词播放录像片段，当上校看到小朋友