《音频的获取》教学反思

音频的获取教学反思音频的获取教学反思学校的客观条件而言，我们的机房没有配备耳麦，学生几乎没有接触过与音频处理有关的技术。授课的班级是初二年级的学生，摆在我面前要解决的首要问题就是要学生能开声录音。为此，我想了比较多的方法。改变了这节课最初的设计。原本我的任务设计是让学生在课堂上自由发挥录制想对父母说的话，可以是说心里话、可以是诗歌朗诵、可以唱歌，但是这样的任务设计就必须让学生在课前把录制的内容准备好，否则的话无法开展。后来我直接把录制的内容改成了按照我提供的文档。实际课堂教学来看，这个改变还是成功的，几乎所有同学都能很高效的在我指定的五分钟之内完成了录制，为后续的音频编辑奠定了良好的基础。在引导学生开口录，我采用了全班同学齐朗读的方式，虽然也有效，但是感觉还是不到位，假如能用更加活泼、更加激情的方式来引导学生开口，后面录制的效果和课堂气氛会好很多。处理音频的部分我采用了学生自主探究的方式来进行，也收到了非常良好的效果，大部分同学顺利的完成了任务。这节课总的教学效果还是令人满意的，但是还是有很多地方可以改进。假如把任务设计成录制一句个性化的“欢迎词” 、或者设计成为影视作品配音等更有趣、更能快速实现、更符合学生兴趣爱好的内容，我相信课堂效果会有显著的改变。音频的获取教学反思学校的客观条件而言，我们的机房没有配备耳麦，学生几乎没有接触过与音频处理有关的技术。授课的班级是初二年级的学生，摆在我面前要解决的首要问题就是要学生能开声录音。为此，我想了比较多的方法。改变了这节课最初的设计。原本我的任务设计是让学生在课堂上自由发挥录制想对父母说的话，可以是说心里话、可以是诗歌朗诵、可以唱歌，但是这样的任务设计就必须让学生在课前把录制的内容准备好，否则的话无法开展。后来我直接把录制的内容改成了按照我提供的文档。实际课堂教学来看，这个改变还是成功的，几乎所有同学都能很高效的在我指定的五分钟之内完成了录制，为后续的音频编辑奠定了良好的基础。在引导学生开口录，我采用了全班同学齐朗读的方式，虽然也有效，但是感觉还是不到位，假如能用更加活泼、更加激情的方式来引导学生开口，后面录制的效果和课堂气氛会好很多。处理音频的部分我采用了学生自主探究的方式来进行，也收到了非常良好的效果，大部分同学顺利的完成了任务。这节课总的教学效果还是令人满意的，但是还是有很多地方可以改进。假如把任务设计成录制一句个性化的“欢迎词” 、或者设计成为影视作品配音等更有趣、更能快速实现、更符合学生兴趣爱好的内容，我相信课堂效果会有显著的改变。音频的获取教学反思学校的客观条件而言，我们的机房没有配备耳麦，学生几乎没有接触过与音频处理有关的技术。授课的班级是初二年级的学生，摆在我面前要解决的首要问题就是要学生能开声录音。为此，我想了比较多的方法。改变了这节课最初的设计。原本我的任务设计是让学生在课堂上自由发挥录制想对父母说的话，可以是说心里话、可以是诗歌朗诵、可以唱歌，但是这样的任务设计就必须让学生在课前把录制的内容准备好，否则的话无法开展。后来我直接把录制的内容改成了按照我提供的文档。实际课堂教学来看，这个改变还是成功的，几乎所有同学都能很高效的在我指定的五分钟之内完成了录制，为后续的音频编辑奠定了良好的基础。在引导学生开口录，我采用了全班同学齐朗读的方式，虽然也有效，但是感觉还是不到位，假如能用更加活泼、更加激情的方式来引导学生开口，后面录制的效果和课堂气氛会好很多。处理音频的部分我采用了学生自主探究的方式来进行，也收到了非常良好的效果，大部分同学顺利的完成了任务。这节课总的教学效果还是令人满意的，但是还是有很多地方可