《选择健康的生活方式》集体备课心得体会

选择健康的生活方式集体备课心得体会选择健康的生活方式集体备课心得体会临高二中生物组陈冠理本学期，我们生物组的交流课都是通过集体研课、议课的方式来进行的，自从参加了集体备课以后，我有自己的一些体会，我发现我的教态自然了，课堂效率提高了。在集体备课中，我们首先应明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，根据学生已有知识基础，设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前，我们通览教材，对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。目标就是导向，目标决定行动。只有目标设定准确，才能把握教学的重点，选择恰当的策略，避免使课堂出现偏差，真正做到务实高效。如果目标本身偏离了，那么研究方向与重点肯定也就偏离得越来越远。因此，目标的确定至关重要的。新课程倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势，以前我们都是“各备各课”每个老师在平时都是专注于自己备课，而自从组织集体备课”以来，集大家之思路，达到资源共享的目的。然后，根据集体教案分析确定自己的个案特色教案。集体备课不能代替个人教案。在集体教案形成后，根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次备课修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案，并将其应用教学实践，以便更好的促进教学。因为每一位教师的人生阅历、知识结构、教学经验、个性气质不同，以及他们对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有一定的差异，又面临不同的教学对象，所以，我们每一位教师都从自己和学生实际出发，对共案进行修改补充，甚至再创造，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性和个性完美的结合。因此，我们要有“肯钻研，能吃苦”的态度，使自己的个性得以全面的发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。这次的集体备课是由洪方丽老师来当主备人，备课内容是人教版八年级生物学下册第八单元第三章了解自己、增进健康的第二节，也是整个初中生物教材的最后一节。内容不难，但很重要。因为它指导学生及其家人选择健康的生活方式，这不但关系我国人口健康，更与提高人口素质、促进社会发展息息相关。洪老师采用的教学方法是探讨法、对比法等。开课时，通过情景引入，让学生由生活学生物学，由案例学生物学。使其对身边事例进行分析，认识到不良生活方式而导致的疾病是死亡率最高的。通过学生的切肤之痛、心灵震撼从而选择健康的生活方式，以及督促家人摒弃不良生活方式。由学生对生活事例进行分析探讨，得出生活方式与某些疾病的关系，培养学生对材料、生活事例能进行分析归纳的能力。让学生了解健康生活给我们的生活带来什么，做到新旧知识结合，真正的明白健康的生活离不开安全，从而进一步达到教学目标。但是，在教学过程中，洪老师在引导学生回答问题方面有所欠缺，倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多学生参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则会成为一节很成功的课。肖伯纳说，你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长，这正是集体备课的价值所在。选择健康的生活方式集体备课心得体会临高二中生物组陈冠理本学期，我们生物组的交流课都是通过集体研课、议课的方式来进行的，自从参加了集体备课以后，我有自己的一些体会，我发现我的教态自然了，课堂效率提高了。在集体备课中，我们首先应明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，根据学生已有知识基础，设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前，我们通览教材，对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。目标就是导向，目标决定行动。只有目标设定准确，才能把握教学的重点，选择恰当的策略，避免使课堂出现偏差，真正做到务实高效。如果目标本身偏离了，那么研究方向与重点肯定也就偏离得越来越远。因此，目标的确定至关重要的。新课程倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势，以前我们都是“各备各课”每个老师在平时都是专注于自己备课，而自从组织集体备课”以来，集大家之思路，达到资源共享的目的。然后，根据集体教案分析确定自己的个案特色教案。集体备课不能代替个人教案。在集体教案形成后，根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次备课修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案，并将其应用教学实践，以便更好的促进教学。因为每一位教师的人生阅历、知识结构、教学经验、个性气质不同，以及他们对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有一定的差异，又面临不同的教学对象，所以，我们每一位教师都从自己和学生实际出发，对共案进行修改补充，甚至再创造，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性和个性完美的结合。因此，我们要有“肯钻研，能吃苦”的态度，使自己的个性得以全面的发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。这次的集体备课是由洪方丽老师来当主备人，备课内容是人教版八年级生物学下册第八单元第三章了解自己、增进健康的第二节，也是整个初中生物教材的最后一节。内容不难，但很重要。因为它指导学生及其家人选择健康的生活方式，这不但关系我国人口健康，更与提高人口素质、促进社会发展息息相关。洪老师采用的教学方法是探讨法、对比法等。开课时，通过情景引入，让学生由生活学生物学，由案例学生物学。使其对身边事例进行分析，认识到不良生活方式而导致的疾病是死亡率最高的。通过学生的切肤之痛、心灵震撼从而选择健康的生活方式，以及督促家人摒弃不良生活方式。由学生对生活事例进行分析探讨，得出生活方式与某些疾病的关系，培养学生对材料、生活事例能进行分析归纳的能力。让学生了解健康生活给我们的生活带来什么，做到新旧知识结合，真正的明白健康的生活离不开安全，从而进一步达到教学目标。但是，在教学过程中，洪老师在引导学生回答问题方面有所欠缺，倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多学生参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则会成为一节很成功的课。肖伯纳说，你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长，这正是集体备课的价值所在。选择健康的生活方式集体备课心得体会临高二中生物组陈冠理本学期，我们生物组的交流课都是通过集体研课、议课的方式来进行的，自从参加了集体备课以后，我有自己的一些体会，我发现我的教态自然了，课堂效率提高了。在集体备课中，我们首先应明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，根据学生已有知识基础，设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前，我们通览教材，对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。目标就是导向，目标决定行动。只有目标设定准确，才能把握教学的重点，选择恰当的策略，避免使课堂出现偏差，真正做到务实高效。如果目标本身偏离了，那么研究方向与重点肯定也就偏离得越来越远。因此，目标的确定至关重要的。新课程倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势，以前我们都是“各备各课”每个老师在平时都是专注于自己备课，而自从组织集体备课”以来，集大家之思路，达到资源共享的目的。然后，根据集体教案分析确定自己的个案特色教案。集体备课不能代替个人教案。在集体教案形成后，根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次备课修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案，并将其应用教学实践，以便更好的促进教学。因为每一位教师的人生阅历、知识结构、教学经验、个性气质不同，以及他们对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有一定的差异，又面临不同的教学对象，所以，我们每一位教师都从自己和学生实际出发，对共案进行修改补充，甚至再创造，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性和个性完美的结合。因此，我们要有“肯钻研，能吃苦”的态度，使自己的个性得以全面的发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。这次的集体备课是由洪方丽老师来当主备人，备课内容是人教版八年级生物学下册第八单元第三章了解自己、增进健康的第二节，也是整个初中生物教材的最后一节。内容不难，但很重要。因为它指导学生及其家人选择健康的生活方式，这不但关系我国人口健康，更与提高人口素质、促进社会发展息息相关。洪老师采用的教学方法是探讨法、对比法等。开课时，通过情景引入，让学生由生活学生物学，由案例学生物学。使其对身边事例进行分析，认识到不良生活方式而导致的疾病是死亡率最高的。通过学生的切肤之痛、心灵震撼从而选择健康的生活方式，以及督促家人摒弃不良生活方式。由学生对生活事例进行分析探讨，得出生活方式与某些疾病的关系，培养学生对材料、生活事例能进行分析归纳的能力。让学生了解健康生活给我们的生活带来什么，