《雪地里的小画家》说课稿_2

雪地里的小画家说课稿雪地里的小画家说课稿皇桐中心学校王妹兰一、说教材：1、说课内容：小学语文第一册第 15 课雪地里的小画家 。2、教学内容的地位、作用及意义：本文位于第一册教材的第九单元，在这册教材中起着总结与提高的作用。本文既是一篇课文，也是一首优美的儿歌。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。是一册教材中不可多见的美文，这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式，描写了雪地里一群“小画家”画画的事，全文共六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。3、教学目的：理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同和青蛙冬眠的特性。有感情的朗读、背诵课文。培养学生创造性思维能力。4、教学重、难点：知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，青蛙为什么没参加。二、说教法：1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。上课后，先出示一幅“雪地背景图” ，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马 4 个动物展示在背景图上。通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。2、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。3、抓住图与文的联系，理解课文重点。雪地里的小画家说课稿皇桐中心学校王妹兰一、说教材：1、说课内容：小学语文第一册第 15 课雪地里的小画家 。2、教学内容的地位、作用及意义：本文位于第一册教材的第九单元，在这册教材中起着总结与提高的作用。本文既是一篇课文，也是一首优美的儿歌。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。是一册教材中不可多见的美文，这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式，描写了雪地里一群“小画家”画画的事，全文共六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。3、教学目的：理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同和青蛙冬眠的特性。有感情的朗读、背诵课文。培养学生创造性思维能力。4、教学重、难点：知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，青蛙为什么没参加。二、说教法：1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。上课后，先出示一幅“雪地背景图” ，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马 4 个动物展示在背景图上。通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。2、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。3、抓住图与文的联系，理解课文重点。雪地里的小画家说课稿皇桐中心学校王妹兰一、说教材：1、说课内容：小学语文第一册第 15 课雪地里的小画家 。2、教学内容的地位、作用及意义：本文位于第一册教材的第九单元，在这册教材中起着总结与提高的作用。本文既是一篇课文，也是一首优美的儿歌。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。是一册教材中不可多见的美文，这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式，描写了雪地里一群“小画家”画画的事，全文共六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。3、教学目的：理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同和青蛙冬眠的特性。有感情的朗读、背诵课文。培养学生创造性思维能力。4、教学重、难点：知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，青蛙为什么没参加。二、说教法：1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。上课后，先出示一幅“雪地背景图” ，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马 4 个动物展示在背景图上。通过变文为图，让学生对课文有了