中班组集体备课教案《脸上的好帮手》

中班组集体备课教案脸上的好帮手中班语言、科学活动：脸上的好帮手活动目标：1、了解五官的功能，并能清楚地表达。2、通过操作、记录的方式，体验五官的作用。活动准备：1、幼儿用书或 PPT：脸上的好帮手2、学习单：感官经验连连看3、烂水果（烂香蕉、烂橘子等）1-2 个、在不透明的瓶子里装上一些奶片。活动过程：1、引导幼儿充分阐述五官的功能，更全面地了解五官的作用。（1）将全班幼儿按照观点的不同分成 4 组。你们觉得眼睛、耳朵、鼻子、舌头谁的作用最大？为什么？赞成眼睛作用最大的为一组。赞成耳朵作用最大的为一组。赞成鼻子作用最大的为一组。赞成舌头作用最大的为一组。（2）请各组选 1-2 位代表阐述观点，教师可帮忙记录，让幼儿充分了解各个五官的作用。2、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 16-17 页，理解画面内容，更充分地了解各个好帮手的作用。眼睛能帮我们看东西，书上的眼睛都看了什么？你们眼睛组都想到了吗？耳朵能帮我们听声音，书上的耳朵都听到了什么？耳朵组都想到了吗？鼻子帮我们闻味道，书上的鼻子闻到了哪些味道？鼻子组都想到了吗？舌头帮我们品尝食物，书目的舌头品尝了哪些味道？舌头组都想到了吗？舌头的各个部位对味道的敏感程度是不一样的，从图上来看，舌尖对什么味道很敏感呢？然后是什么味道3、出示学习单，全体幼儿一起完成其中的内容。4、出示一个烂水里，如香蕉、橘子，再准备一个不透明的鸽子，里面装一些奶片。引导幼儿发现所有的感官配合在一起，才能帮助我们更好地生活。到底哪一个最重要呢？缺少任何一个都会怎么样？这里有一根香蕉（或一个橘子） ，你觉得它还能吃吗？为什么？在你们刚才说的理由中，哪些是眼睛帮忙看到的？哪些是鼻子帮忙闻到的？哪些是舌头帮忙尝到的？这个瓶子里装着什么呢？打开盖子闻一闻有什么味道？摇一摇，有什么声音？尝一尝，是什么味道？5、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 18-19 页，观察四幅画面中小帮手们帮忙做了哪些事情。教师总结：脸上的这些小助手只有互相帮忙，才能让我们的生活更方便。中班语言、科学活动：脸上的好帮手活动目标：1、了解五官的功能，并能清楚地表达。2、通过操作、记录的方式，体验五官的作用。活动准备：1、幼儿用书或 PPT：脸上的好帮手2、学习单：感官经验连连看3、烂水果（烂香蕉、烂橘子等）1-2 个、在不透明的瓶子里装上一些奶片。活动过程：1、引导幼儿充分阐述五官的功能，更全面地了解五官的作用。（1）将全班幼儿按照观点的不同分成 4 组。你们觉得眼睛、耳朵、鼻子、舌头谁的作用最大？为什么？赞成眼睛作用最大的为一组。赞成耳朵作用最大的为一组。赞成鼻子作用最大的为一组。赞成舌头作用最大的为一组。（2）请各组选 1-2 位代表阐述观点，教师可帮忙记录，让幼儿充分了解各个五官的作用。2、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 16-17 页，理解画面内容，更充分地了解各个好帮手的作用。眼睛能帮我们看东西，书上的眼睛都看了什么？你们眼睛组都想到了吗？耳朵能帮我们听声音，书上的耳朵都听到了什么？耳朵组都想到了吗？鼻子帮我们闻味道，书上的鼻子闻到了哪些味道？鼻子组都想到了吗？舌头帮我们品尝食物，书目的舌头品尝了哪些味道？舌头组都想到了吗？舌头的各个部位对味道的敏感程度是不一样的，从图上来看，舌尖对什么味道很敏感呢？然后是什么味道3、出示学习单，全体幼儿一起完成其中的内容。4、出示一个烂水里，如香蕉、橘子，再准备一个不透明的鸽子，里面装一些奶片。引导幼儿发现所有的感官配合在一起，才能帮助我们更好地生活。到底哪一个最重要呢？缺少任何一个都会怎么样？这里有一根香蕉（或一个橘子） ，你觉得它还能吃吗？为什么？在你们刚才说的理由中，哪些是眼睛帮忙看到的？哪些是鼻子帮忙闻到的？哪些是舌头帮忙尝到的？这个瓶子里装着什么呢？打开盖子闻一闻有什么味道？摇一摇，有什么声音？尝一尝，是什么味道？5、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 18-19 页，观察四幅画面中小帮手们帮忙做了哪些事情。教师总结：脸上的这些小助手只有互相帮忙，才能让我们的生活更方便。中班语言、科学活动：脸上的好帮手活动目标：1、了解五官的功能，并能清楚地表达。2、通过操作、记录的方式，体验五官的作用。活动准备：1、幼儿用书或 PPT：脸上的好帮手2、学习单：感官经验连连看3、烂水果（烂香蕉、烂橘子等）1-2 个、在不透明的瓶子里装上一些奶片。活动过程：1、引导幼儿充分阐述五官的功能，更全面地了解五官的作用。（1）将全班幼儿按照观点的不同分成 4 组。你们觉得眼睛、耳朵、鼻子、舌头谁的作用最大？为什么？赞成眼睛作用最大的为一组。赞成耳朵作用最大的为一组。赞成鼻子作用最大的为一组。赞成舌头作用最大的为一组。（2）请各组选 1-2 位代表阐述观点，教师可帮忙记录，让幼儿充分了解各个五官的作用。2、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 16-17 页，理解画面内容，更充分地了解各个好帮手的作用。眼睛能帮我们看东西，书上的眼睛都看了什么？你们眼睛组都想到了吗？耳朵能帮我们听声音，书上的耳朵都听到了什么？耳朵组都想到了吗？鼻子帮我们闻味道，书上的鼻子闻到了哪些味道？鼻子组都想到了吗？舌头帮我们品尝食物，书目的舌头品尝了哪些味道？舌头组都想到了吗？舌头的各个部位对味道的敏感程度是不一样的，从图上来看，舌尖对什么味道很敏感呢？然后是什么味道3、出示学习单，全体幼儿一起完成其中的内容。4、出示一个烂水里，如香蕉、橘子，再准备一个不透明的鸽子，里面装一些奶片。引导幼儿发现所有的感官配合在一起，才能帮助我们更好地生活。到底哪一个最重要呢？缺少任何一个都会怎么样？这里有一根香蕉（或一个橘子） ，你觉得它还能吃吗？为什么？在你们刚才说的理由中，哪些是眼睛帮忙看到的？哪些是鼻子帮忙闻到的？哪些是舌头帮忙尝到