二年级下学期综合测评活动反思

二年级下学期综合测评活动反思今天上午，二年级学生进行了学业综合测评，每位学生积极参与，气氛非常融洽。每项活动都在有条不紊中进行，孩子们在游戏当中进行测试，非常有趣。接下来，我就本次的活动进行一下总结：本次活动的优点是：1. 师生互测、生生互测。老师在活动中主要起组织和协助作用，孩子们自主进行管理。从布置场地开始，一部分孩子在老师的带领下，在教室中摆放一些用具，另外一部分孩子在纪律委员的组织下等待测试。测试中，五个程度好的孩子弄清楚评价细则之后，尽职尽责的给其他学生测试，最后才让老师给自己测试。整个活动中体现了学生的自主性，学生才是学习的主体，而教师是学生学习路上的指导者、引路人。2. 评价方式新颖。本次评价中，我们将分值和学生的零花钱对应起来，一共六项活动。前五项中累计的零钱，可以在最后一项活动中购买喜欢的物品，在购买中运用数学知识解决实际问题，一举两得。每闯过一关就可以得到一项奖励，最后又可以获得奖励，自始至终给予孩子正向的评价，在提升了测评的趣味性的同时，又增强了孩子自信心。不足之处：1.流程没有顺序性。最初一部分孩子进来之后，不知道分散开去测试各个项目，总是站在一个项目后面排长队，浪费了时间，还显得没有秩序。因此，在进行活动之前要提前告知学生活动流程，以免造成混乱。今天上午，二年级学生进行了学业综合测评，每位学生积极参与，气氛非常融洽。每项活动都在有条不紊中进行，孩子们在游戏当中进行测试，非常有趣。接下来，我就本次的活动进行一下总结：本次活动的优点是：1. 师生互测、生生互测。老师在活动中主要起组织和协助作用，孩子们自主进行管理。从布置场地开始，一部分孩子在老师的带领下，在教室中摆放一些用具，另外一部分孩子在纪律委员的组织下等待测试。测试中，五个程度好的孩子弄清楚评价细则之后，尽职尽责的给其他学生测试，最后才让老师给自己测试。整个活动中体现了学生的自主性，学生才是学习的主体，而教师是学生学习路上的指导者、引路人。2. 评价方式新颖。本次评价中，我们将分值和学生的零花钱对应起来，一共六项活动。前五项中累计的零钱，可以在最后一项活动中购买喜欢的物品，在购买中运用数学知识解决实际问题，一举两得。每闯过一关就可以得到一项奖励，最后又可以获得奖励，自始至终给予孩子正向的评价，在提升了测评的趣味性的同时，又增强了孩子自信心。不足之处：1.流程没有顺序性。最初一部分孩子进来之后，不知道分散开去测试各个项目，总是站在一个项目后面排长队，浪费了时间，还显得没有秩序。因此，在进行活动之前要提前告知学生活动流程，以免造成混乱。今天上午，二年级学生进行了学业综合测评，每位学生积极参与，气氛非常融洽。每项活动都在有条不紊中进行，孩子们在游戏当中进行测试，非常有趣。接下来，我就本次的活动进行一下总结：本次活动的优点是：1. 师生互测、生生互测。老师在活动中主要起组织和协助作用，孩子们自主进行管理。从布置场地开始，一部分孩子在老师的带领下，在教室中摆放一些用具，另外一部分孩子在纪律委员的组织下等待测试。测试中，五个程度好的孩子弄清楚评价细则之后，尽职尽责的给其他学生测试，最后才让老师给自己测试。整个活动中体现了学生的自主性，学生才是学习的主体，而教师是学生学习路上的指导者、引路人。2. 评价方式新颖。本次评价中，我们将分值和学生的零花钱对应起来，一共六项活动。前五项中累计的零钱，可以在最后一项活动中购买喜欢的物品，在购买中运用数学知识解决实际问题，一举两得。每闯过一关就可以得到一项奖励，最后又可以获得奖励，自始至终给予孩子正向的评价，在提升了测评的趣味性的同时，又增强了孩子自信心。不足之处：1.流程没有顺序性。最初一