二年级数学下期试卷分析

二年级数学下期试卷分析二年级数学下期试卷分析炎炎夏日，批阅完了学生的试卷，盘点整个试卷情况如下：试卷出题整体难度偏大，对学生的计算能力，读题能力，认真程度都是一个检查。由此发现了一些不足之处：1、不能认真审题。如第一题第 8 题“最大能填几” ，第二题的第 2、4 题，第三题的第 2 题学生不能留心其中“只读、只能、不能”这些关键的字词，认真审思。2、做题不认真，不会检查。主要表现在计算题上，学生往往对计算题很有信心，但疏于检查，所以计算题分数流失比较严重。3、 分析能力差。 “我的体重约为（）千克。 ”学生填写数据有的超过 40，甚至是 150，300，说明学生对“千克”的认识模糊。在第一题第 9 题不少学生没分析出、发现到规律。第三题第 1 题学生抽象能力差，出错率较高。第四题第 2 题平移图形“向右，再向下”是连续平移，不少学生是在原图上分别平移。考查学生阅读理解的题目是第七题的解决问题，题目虽然都是两步运算的应用题，可以看出，学生读题不够认真，不明题意，算式列错；计算错误，没有答题等情况较多。4、 计算不准确。学生口算出错率高，在第一题和第五题、第七题中都有体现。5、书写不认真。学生答题把“千”和“4”写得分辨不清， “”号写得和“”一个样。第一题第 9 题找规律把图形正方形和圆形画得不规则，甚至难以辨认。评卷反思：试卷出题综合性强，本册书的内容都有所涉及，甚至考查了上学期的知识，如：第四题第 1 题，教师潜意识里认为是上学期所学的内容，复习时就不大放在心上。我们在教学中要着重构建学生的知识体系，使学生随着教材难度的螺旋上升而不断提高，不能学新知，忘旧知。试卷命题有几道题难度大，第三题第 4 题“最小的五位数”好像还不属于二年级的考核范围，他们学习的是“万以内的数”认识的最大数是10000，还没有学习更多的数能让他们得出 10000就是最小的五位数的知识，试题命题不算超范围，但试题难度偏高，对教师来说讲课难度的把握没有了指导意义：我们有没有必要拔高对学生的要求？改进措施 ：1、 加强对学困生的辅导。学生，思维不灵活，平时在课上我总是提高他们的积极性，但仍然考出良的成绩，我在下学期一定要多与家长沟通，教会家长教育和辅导的方法，同时自己多下苦功个别辅导，采取与同学一帮一结对子的办法，希望与其他同学的差距能逐渐缩小。2、 向课堂要效率。抓紧数学课的每一分每一秒，精讲多练，培养学生逻辑思维能力和分析能力，尤其强调教会学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，使用他们活学活用，基础知识掌握的透彻牢固，课后多巩固，使学生数学能力不断提高。3、 开展多样的数学活动，提高学生计算能力。搞一些小竞赛，调动学生的积极性，以后每周举行一次小竞赛，口算，笔算，应用题技能赛，以便使学生计算能力不断提高。4、 系统灵活建构知识体系。通过这次考试发现学生灵活度不够，没见过的题型不会做，无从下手，做为教师，我有责任为学生建构知识体系，帮他们整理好知识体系，使他们知识点透彻，题型见的多，思维更活跃，做题得心应手，头脑更灵活。XX 年 7 月 1 日二年级数学试卷分析（一）成绩方面1 基础知识掌握较好，可以看出我们班主任教师在平时抓基础知识的训练上，肯下功夫，下苦功夫，要求严格，所以学生计算题、填空题、完成较好，准确率还是较高的。2 基本技能方面判断题这种题型，在一年级，学生没有接触，由于学生年龄的增长，二年级的小学生思维能力有所提高，相对来说，我认为学生这一部分知识答的还是不错。测量题 大部分学生能够掌握厘米、毫米的关系，并能准确地对某一线段进行测量，达到了学有所用的目的。应用题 一般地学生能根据实际情境，运用运算意义，将这些与生活实际紧密相连的丰富多彩的数学问题一一解决了。（二）说说存在的问题选择题 汽车行 1 千米大约需要多少时间？（1 秒、1 分、1 时、1 天坛 教室南墙到北墙大约是多少米？（3 米、6 米、10 米、15 米）3（62-21）7 有余数的除法4 应用题：5 个大小相同的铁环套在一起，求铁链的长， 。以上这四道题总体看失分较多，我个人认为我们不能过分地看重分数，最重要的是我们应该通过这些问题，看清新课标对我们教师、学生的要求，它提醒我们怎样去贴近现在的课程教学，就这一点，我想我们在今后教学中，应该注意以下几点：重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。教室南墙到北墙的距离这道题，学生大部分都知道伸开两臂大约就是一米那么长，而且我们也让学生 3 个人，5 个人手拉手看看几米，几米有多长，不是我们没做，而是我们对周围事物的体验，学生亲自动手做的时，我们给的机会太少。汽车行 1 千米用多长时间，学生大部分选 1 小时，1 千米有多长学生都知道，操场长 200 米，5 圈就是 1 千米，如果教这个问题时，我们带领学生走一走用多长时间。因此以后的数学教学中，我们应多注重数学与生活的联系，让学生感悟出数学离不开生活的道理。解决问题应该多样化。新课标中对运算技能的要求，避免繁杂的运算。（62-21）7 有余数的除法这道题，如果我们让学生直接写得数学生能做出来，变成脱式出现，学生就怀疑起来，不知自己写得对不对，就不算了。所以新课标要求我们交给学生知识要灵活，学生会善变。关注不同学生的数学学习要求。教材内容具有适当的弹性，在保证全体学生获得必要发展的前提下，力求不同学生获得不同的体验，又为学生展示个性提供了较为广阔的空间。关于铁环这道题，大部分学生答不出来，这也是新课标告诉我们的，学生个体上是有差异的，所以我们在教学中，应注重不同层次的学生应该注重不同层次的教学方法。最后相信我们在新课标的引领下，对这次测试，我们会用新的眼光来看新教材，研究我们的学生，更好地贴近新课程标准，努力发展我们自己，教好我们的学生，提高他们的各方面数学能力，使他们最终成为一名有能力的小学生。二年级数学下期试卷分析炎炎夏日，批阅完了学生的试卷，盘点整个试卷情况如下：试卷出题整体难度偏大，对学生的计算能力，读题能力，认真程度都是一个检查。由此发现了一些不足之处：1、不能认真审题。如第一题第 8 题“最大能填几” ，第二题的第 2、4 题，第三题的第 2 题学生不能留心其中“只读、只能、不能”这些关键的字词，认真审思。2、做题不认真，不会检查。主要表现在计算题上，学生往往对计算题很有信心，但疏于检查，所以计算题分数流失比较严重。3、 分析能力差。 “我的体重约为（）千克。 ”学生填写数据有的超过 40，甚至是 150，300，说明学生对“千克”的认识模糊。在第一题第 9 题不少学生没分析出、发现到规律。第三题第 1 题学生抽象能力差，出错率较高。第四题第 2 题平移图形“向右，再向下”是连续平移，不少学生是在原图上分别平移。考查学生阅读理解的题目是第七题的解决问题，题目虽然都是两步运算的应用题，可以看出，学生读题不够认真，不明题意，算式列错；计算错误，没有答题等情况较多。4、 计算不准确。学生口算出错率高，在第一题和第五题、第七题中都有体现。5、书写不认真。学生答题把“千”和“4”写得分辨不清， “”号写得和“”一个样。第一题第 9 题找规律把图形正方形和圆形画得不规则，甚至难以辨认。评卷反思：试卷出题综合性强，本册书的内容都有所涉及，甚至考查了上学期的知识，如：第四题第 1 题，教师潜意识里认为是上学期所学的内容，复习时就不大放在心上。我们在教学中要着重构建学生的知识体系，使学生随着教材难度的螺旋上升而不断提高，不能学新知，忘旧知。试卷命题有几道题难度大，第三题第 4 题“最小的五位数”好像还不属于二年级的考核范围，他们学习的是“万以内的数”认识的最大数是10000，还没有学习更多的数能让他们得出 10000就是最小的五位数的知识，试题命题不算超范围，但试题难度偏高，对教师来说讲课难度的把握没有了指导意义：我们有没有必要拔高对学生的要求？改进措施 ：1、 加强对学困生的辅导。学生，思维不灵活，平时在课上我总是提高他们的积极性，但仍然考出良的成绩，我在下学期一定要多与家长沟通，教会家长教育和辅导的方法，同时自己多下苦功个别辅导，采取与同学一帮一结对子的办法，希望与其他同学的差距能逐渐缩小。2、 向课堂要效率。抓紧数学课的每一分每一秒，精讲多练，培养学生逻辑思维能力和分析能力，尤其强调教会学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，使用他们活学活用，基础知识掌握的透彻牢固，课后多巩固，使学生数学能力不断提高。3、 开展多样的数学活动，提高学生计算能力。搞一些小竞赛，调动学生的积极性，以后每周举行一次小竞赛，口算，笔算，应用题技能赛，以便使学生计算能力不断提高。4、 系统灵活建构知识体系。通过这次考试发现学生灵活度不够，没见过的题型不会做，无从下手，做为教师，我有责任为学生建构知识体系，帮他们整理好知识体系，使他们知识点透彻，题型见的多，思维更活跃，做题得心应手，头脑更灵活。XX 年 7 月 1 日二年级数学试卷分析（一）成绩方面1 基础知识掌握较好，可以看出我们班主任教师在平时抓基础知识的训练上，肯下功夫，下苦功夫，要求严格，所以学生计算题、填空题、完成较好，准确率还是较高的。2 基本技能方面判断题这种题型，在一年级，学生没有接触，由于学生年龄的增长，二年级的小学生思维能力有所提高，相对来说，我认为学生这一部分知识答的还是不错。测量题 大部分学生能够掌握厘米、毫米的关系，并能准确地对某一线段进行测量，达到了学有所用的目的。应用题 一般地学生能根据实际情境，运用运算意义，将这些与生活实际紧密相连的丰富多彩的数学问题一一解决了。（二）说说存在的问题选择题 汽车行 1 千米大约需要多少时间？（1 秒、1 分、1 时、1 天坛 教室南墙到北墙大约是多少米？（3 米、6 米、10 米、15 米）3（62-21）7 有余数的除法4 应用题：5 个大小相同的铁环套在一起，求铁链的长， 。以上这四道题总体看失分较多，我个人认为我们不能过分地看重分数，最重要的是我们应该通过这些问题，看清新课标对我们教师、学生的要求，它提醒我们怎样去贴近现在的课程教学，就这一点，我想我们在今后教学中，应该注意以下几点：重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。教室南墙到北墙的距离这道题，学生大部分都知道伸开两臂大约就是一米那么长，而且我们也让学生 3 个人，5 个人手拉手看看几米，几米有多长，不是我们没做，而是我们对周围事物的体验，学生亲自动手做的时，我们给的机会太少。汽车行 1 千米用多长时间，学生大部分选 1 小时，1 千米有多长学生都知道，操场长 200 米，5 圈就是 1 千米，如果教这个问题时，我们带领学生走一走用多长时间。因此以后的数学教学中，我们应多注重数学与生活的联系，让学生感悟出数学离不开生活的道理。解决问题应该多样化。新课标中对运算技能的要求，避免繁杂的运算。（62-21）7 有余数的除法这道题，如果我们让学生直接写得数学生能做出来，变成脱式出现，学生就怀疑起来，不知自己写得对不对，就不算了。所以新课标要求我们交给学生知识要灵活，学生会善变。关注不同学生的数学学习要求。教材内容具有适当的弹性，在保证全体学生获得必要发展的前提下，力求不同学生获得不同的体验，又为学生展示个性提供了较为广阔的空间。关于铁环这道题，大部分学生答不出来，这也是新课标告诉我们的，学生个体上是有差异的，所以我们在教学中，应注重不同层次的学生应该注重不同层次的教学方法。最后相信我们在新课标的引领下，对这次测试，我们会用新的眼光来看新教材，研究我们的学生，更好地贴近新课程标准，努力发展我们自己，教好我们的学生，提高他们的各方面数学能力，使他们最终成为一名有能力的小学生。二年级数学下期试卷分析炎炎夏日，批阅完了学生的试卷，盘点整个试卷情况如下：试卷出题整体难度偏大，对学生的计算能力，读题能力，认真程度都是一个检查。由此发现了一些不足之处：1、不能认真审题。如第一题第 8 题“最大能填几” ，第二题的第 2、4 题，第三题的第 2 题学生不能留心其中“只读、只能、不能”这些关键的字词，认真审思。2、做题不认真，不会检查。主要表现在计算题上，学生往往对计算题很有信心，但疏于检查，所以计算题分数流失比较严重。3、 分析能力差。 “我的体重约为（）千克。 ”学生填写数据有的超过 40，甚至是 150，300，说明学生对“千克”的认识模糊。在第一题第 9 题不少学生没分析出、发现到规律。第三题第 1 题学生抽象能力差，出错率较高。第四题第 2 题平移图形“向右，再向下”是连续平移，不少学生是在原图上分别平移。考查学生阅读理解的题目是第七题的解决问题，题目虽然都是两步运算的应用题，可以看出，学生读题不够认真，不明题意，算式列错；计算错误，没有答题等情况较多。4、 计算不准确。学生口算出错率高，在第一题和第五题、第七题中都有体现。5、书写不认真。学生答题把“千”和“4”写得分辨不清， “”号写得和“”一个样。第一题第 9 题找规律把图形正方形和圆形画得不规则，甚至难以辨认。评卷反思：试卷出题综合性强，本册书的内容都有所涉及，甚至考查了上学期的知识，如：第四题第 1 题，教师潜意识里认为是上学期所学的内容，复习时就不大放在心上。我们在教学中要着重构建学生的知识体系，使学生随着教材难度的螺旋上升而不断提高，不能学新知，忘旧知。试卷命题有几道题难度大，第三题第 4 题“最小的五位数”好像还不属于二年级的考核范围，他们学习的是“万以内的数”认识的最大数是10000，还没有学习更多的数能让他们得出 10000就是最小的五位数的知识，试题命题不算超范围，但试题难度偏高，对教师来说讲课难度的把握没有了指导意义：我们有没有必要拔高对学生的要求？改进措施 ：1、 加强对学困生的辅导。学生，思维不灵活，平时在课上我总是提高他们的积极性，但仍然考出良的成绩，我在下学期一定要多与家长沟通，教会家长教育和辅导的方法，同时自己多下苦功个别辅导，采取与同学一帮一结对子的办法，希望与其他同学的差距能逐渐缩小。2、 向课堂要效率。抓紧数学课的每一分每一秒，精讲多练，培养学生逻辑思维能力和分析能力，尤其强调教会学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，使用他们活学活用，基础知识掌握的透彻牢固，课后多巩固，使学生数学能力不断提高。3、 开展多样的数学活动，提高学生计算能力。搞一些小竞赛，调动学生的积极性，以后每周举行一次小竞赛，口算，笔算，应用题技能赛，以便使学生计算能力不断提高。4、 系统灵活建构知识体系。通过这次考试发现学生灵活度不够，没见过的题型不会做，无从下手，做为教师，我有责任为学生建构知识体系，帮他们整理好知识体系，使他们知识点透彻，题型见的多，思维更活跃，做题得心应手，头脑更灵活。XX 年 7 月 1 日二年级数学试卷分析（一）成绩方面1 基础知识掌握较好，可以看出我们班主任教师在平时抓基础知识的训练上，肯下功夫，下苦功夫，要求严格，所以学生计算题、填空题、完成较好，准确率还是较高的。2 基本技能方面判断题这种题型，在一年级，学生没有接触，由于学生年龄的增长，二年级的小学生思维能力有所提高，相对来说，我认为学生这一部分知识答的还是不错。测量题 大部分学生能够掌握厘米、毫米的关系，并能准确地对某一线段进行测量，达到了学有所用的目的。应用题 一般地学生能根据实际情境，运用运算意义，将这些与生活实际紧密相连的丰富多彩的数学问题一一解决了。（二）说说存在的问题选择题 汽车行 1 千米大约需要多少时间？（1 秒、1 分、1 时、1 天坛 教室南墙到北墙大约是多少米？（3 米、6 米、10 米、15 米）3（62-21）7 有余数的除法4 应用题：5 个大小相同的铁环套在一起，求铁链的长， 。以上这四道题总体看失分较多，我个人