交互式电子白板技术与聋校语文课堂教学的整合

交互式电子白板技术与聋校语文课堂教学的整合交互式电子白板技术与聋校语文课堂教学的整合【摘要】交互式电子白板技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势、语文课程资源有机地结合起来，寻找出交互式白板技术与语文教学的最佳结合点，充分发挥交互式白板的优势，教师和聋生才能和谐互动，教师才能愿用、乐用、多用、用好交互式白板。利用交互式电子白板技术可以激发聋生热爱语文、突破教学重难点、规范聋生书写、培养聋生交往与沟通能力。交互式电子白板技术活跃了聋校语文课堂教学气氛，提高了聋校语文教学质量。【关键词】交互式电子白板技术；语文课堂；书写；聋生随着现代教育技术的不断发展，交互式电子白板技术在教育教学领域中得到了广泛的应用，在聋校语文教学中具有特定的优势。在聋校语文课堂教学中合理、灵活地运用电子白板的各种功能，既能拓展教学资源，优化教学过程，又能激发聋生热爱语文，培养聋生交往与沟通能力，活跃聋校课堂教学气氛，提高聋校语文教学效果。一、运用交互式电子白板，激发聋生热爱语文兴趣是最好的老师。学习兴趣是聋生学好语文的前提条件。在语文教学过程中，运用交互式电子白板可以提供音频、视频、录音、图片等，把课文内容与情景相结合，调动了聋生的残存听觉、视觉等多种感官，从而提供了声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，能够跳动聋生自主学习的积极性，激发聋生热爱语文。如教学第一场雪一课时，我精心拍摄下家乡下雪的景色，同学们打雪仗、堆雪人的情景，再把这些资料通过交互式电子白板技术播放出来，课件一经播放，屏幕上美丽、壮观的景色，同学们在雪后嬉戏的情景，一下吸引了聋生的注意力，聋生能积极思考，愉快地交流，活跃了课堂教学气氛，调动了聋生学习语文的积极性。交互式电子白板技术把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着聋生进入课文的情境之中，聋生大脑皮层始终处于积极兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，就会很自然地进入积极思维的状态之中。二、运用交互式电子白板，规范聋生拼音、汉字的书写拼音、识字教学是聋校低年级语文教学的重点之一，拼音、识字教学的成功与否，直接关系到聋生的语文基础能力的好坏。因此，作为语文教师，特别是聋校低年级的语文教师，应积极发挥电子交互式白板在聋校拼音、汉字教学中的优势，主动运用交互式电子白板进行教学，使聋生对拼音、识字产生兴趣，对所学拼音、生字有深刻的印象，能自主地学习拼音，能够在理解的基础上识记汉字，并能牢固地掌握汉字。如在教学拼音g k h时，我先在四线格里板书拼音，领读拼音，再让聋生观察拼音的四线格占位，最后指导聋生在电子白板上书写。通过这样的教学，不仅让聋生学会了拼音，而且让聋生掌握了拼音的书写格式。如在教学我的家乡一课的生字时，我用课件先演示生字的笔顺，让生观察，再让聋生在电子白板上的田字格里书写，最后再指导聋生规范书写。通过这样的教学，不仅提高了聋生书写的正确性与规范性，而且调动了学习汉字的积极性，活跃了聋校语文课堂教学气氛。三、运用交互式电子白板，突出教学重点，突破教学难点交互式电子白板技术与聋校语文课堂教学的整合【摘要】交互式电子白板技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势、语文课程资源有机地结合起来，寻找出交互式白板技术与语文教学的最佳结合点，充分发挥交互式白板的优势，教师和聋生才能和谐互动，教师才能愿用、乐用、多用、用好交互式白板。利用交互式电子白板技术可以激发聋生热爱语文、突破教学重难点、规范聋生书写、培养聋生交往与沟通能力。交互式电子白板技术活跃了聋校语文课堂教学气氛，提高了聋校语文教学质量。【关键词】交互式电子白板技术；语文课堂；书写；聋生随着现代教育技术的不断发展，交互式电子白板技术在教育教学领域中得到了广泛的应用，在聋校语文教学中具有特定的优势。在聋校语文课堂教学中合理、灵活地运用电子白板的各种功能，既能拓展教学资源，优化教学过程，又能激发聋生热爱语文，培养聋生交往与沟通能力，活跃聋校课堂教学气氛，提高聋校语文教学效果。一、运用交互式电子白板，激发聋生热爱语文兴趣是最好的老师。学习兴趣是聋生学好语文的前提条件。在语文教学过程中，运用交互式电子白板可以提供音频、视频、录音、图片等，把课文内容与情景相结合，调动了聋生的残存听觉、视觉等多种感官，从而提供了声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，能够跳动聋生自主学习的积极性，激发聋生热爱语文。如教学第一场雪一课时，我精心拍摄下家乡下雪的景色，同学们打雪仗、堆雪人的情景，再把这些资料通过交互式电子白板技术播放出来，课件一经播放，屏幕上美丽、壮观的景色，同学们在雪后嬉戏的情景，一下吸引了聋生的注意力，聋生能积极思考，愉快地交流，活跃了课堂教学气氛，调动了聋生学习语文的积极性。交互式电子白板技术把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着聋生进入课文的情境之中，聋生大脑皮层始终处于积极兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，就会很自然地进入积极思维的状态之中。二、运用交互式电子白板，规范聋生拼音、汉字的书写拼音、识字教学是聋校低年级语文教学的重点之一，拼音、识字教学的成功与否，直接关系到聋生的语文基础能力的好坏。因此，作为语文教师，特别是聋校低年级的语文教师，应积极发挥电子交互式白板在聋校拼音、汉字教学中的优势，主动运用交互式电子白板进行教学，使聋生对拼音、识字产生兴趣，对所学拼音、生字有深刻的印象，能自主地学习拼音，能够在理解的基础上识记汉字，并能牢固地掌握汉字。如在教学拼音g k h时，我先在四线格里板书拼音，领读拼音，再让聋生观察拼音的四线格占位，最后指导聋生在电子白板上书写。通过这样的教学，不仅让聋生学会了拼音，而且让聋生掌握了拼音的书写格式。如在教学我的家乡一课的生字时，我用课件先演示生字的笔顺，让生观察，再让聋生在电子白板上的田字格里书写，最后再指导聋生规范书写。通过这样的教学，不仅提高了聋生书写的正确性与规范性，而且调动了学习汉字的积极性，活跃了聋校语文课堂教学气氛。三、运用交互式电子白板，突出教学重点，突破教学难点交互式电子白板技术与聋校语文课堂教学的整合【摘要】交互式电子白板技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势、语文课程资源有机地结合起来，寻找出交互式白板技术与语文教学的最佳结合点，充分发挥交互式白板的优势，教师和聋生才能和谐互动，教师才能愿用、乐用、多用、用好交互式白板。利用交互式电子白板技术可以激发聋生热爱语文、突破教学重难点、规范聋生书写、培养聋生交往与沟通能力。交互式电子白板技术活跃了聋校语文课堂教学气氛，提高了聋校语文教学质量。【关键词】交互式电子白板技术；语文课堂；书写；聋生随着现代教育技术的不断发展，交互式电子白板技术在教育教学领域中得到了广泛的应用，在聋校语文教学中具有特定的优势。在聋校语文课堂教学中合理、灵活地运用电子白板的各种功能，既能拓展教学资源，优化教学过程，又能激发聋生热爱语文，培养聋生交往与沟通能力，活跃聋校课堂教学气氛，提高聋校语文教学效果。一、运用交互式电子白板，激发聋生热爱语文兴趣是最好的老师。学习兴趣是聋生学好语文的前提条件。在语文教学过程中，运用交互式电子白板可以提供音频、视频、录音、图片等，把课文内容与情景相结合，调动了聋生的残存听觉、视觉等多种感官，从而提供了声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，能够跳动聋生自主学习的积极性，激发聋生热爱语文。如教学第一场雪一课时，我精心拍摄下家乡下雪的景色，同学们打雪仗、堆雪人的情景，再把这些资料通过交互式电子白板技术播放出来，课件一经播放，屏幕上美丽、壮观的景色，同学们在雪后嬉戏的情景，一下吸引了聋生的注意力，聋生能积极思考，愉快地交流，活跃了课堂教学气氛，调动了聋生学习语文的积极性。交互式电子白板技术把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着聋生进入课文的情境之中，聋生大脑皮层始终处于积极兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，就会很自然地进入积极思维的状态之中。二、运用交互式电子白板，规范聋生拼音、汉字的书写拼音、识字教学是聋校低年级语文教学的重点之一，拼音、识字教学的成功与否，直接关系到聋生的语文基础能力的好坏。因此，作为语文教师，特别是聋校低年级的语文教师，应积极发挥电子交互式白板在聋校拼音、汉字教学中的优势，主动运用交互式电子白板进行教学，使聋生对拼音、识字产生兴趣，对所学拼音、生字有深刻的印象，能自主地学习拼音，能够在理解的基础上识记汉字，并能牢固地掌握汉字。如在教学拼音g k h时，我先在四线格里板书拼音，领读拼音，再让聋生观察拼音的四线格占位，最后指导聋生在