五年级数学下册教学案例 小数乘法的快乐学习

五年级数学下册教学案例 小数乘法的快乐学习本学期,我担任五年级的数学。刚开学，学生的学习习惯，行为习惯都在养成中。对小数乘法的学习，刚刚接触，比较陌生，根据学生的实际情况，我设以下的教学方法来引导学生：一、出示图片资料，让学生观察图片的画的是什么，在做什么？发现了什么？经过一步步的引导，有一小部分的学生，注意观察图片内容，并能够做出回答，于是让学生联系生活实际，如：去商店买文具盒、笔、笔记本、图画本、橡皮檫等，发现这些物品都是有小数的，不是整数，所以小数与我们的生活息息相关，学好小数非常重要。二、出示小黑板，让学生读题，然后一起探究。让学生认识到小数乘法与整数的乘法计算是一样的，如：355，3.55 的计算是一样的,只是前一个数没有小数点,后一个有小数点而已,用竖式计算还是一样的计算方法,没有不同之处,这里后一个数出现小数是因为把前一个数的 3.5 缩小 10 倍来计算而已。如是引出了整数化成小数是把整数缩小多少倍,小数化成整数是把小数扩大多少倍,这就是小数与整数的不同之处,然后出示练习,让学生加以巩固,更好的认识小数的乘法,为学习小数乘小数打好扎实的基础,更好的学好小数乘法。三、讲练结合起来。先学习例题，然后做课后的练习题，巩固刚学的知识，让学生把学到的知识加以运用。布置的作业让学生独自去完成，通过做练习，讲解、做作业来巩固学生对小数乘法的掌握。本学期,我担任五年级的数学。刚开学，学生的学习习惯，行为习惯都在养成中。对小数乘法的学习，刚刚接触，比较陌生，根据学生的实际情况，我设以下的教学方法来引导学生：一、出示图片资料，让学生观察图片的画的是什么，在做什么？发现了什么？经过一步步的引导，有一小部分的学生，注意观察图片内容，并能够做出回答，于是让学生联系生活实际，如：去商店买文具盒、笔、笔记本、图画本、橡皮檫等，发现这些物品都是有小数的，不是整数，所以小数与我们的生活息息相关，学好小数非常重要。二、出示小黑板，让学生读题，然后一起探究。让学生认识到小数乘法与整数的乘法计算是一样的，如：355，3.55 的计算是一样的,只是前一个数没有小数点,后一个有小数点而已,用竖式计算还是一样的计算方法,没有不同之处,这里后一个数出现小数是因为把前一个数的 3.5 缩小 10 倍来计算而已。如是引出了整数化成小数是把整数缩小多少倍,小数化成整数是把小数扩大多少倍,这就是小数与整数的不同之处,然后出示练习,让学生加以巩固,更好的认识小数的乘法,为学习小数乘小数打好扎实的基础,更好的学好小数乘法。三、讲练结合起来。先学习例题，然后做课后的练习题，巩固刚学的知识，让学生把学到的知识加以运用。布置的作业让学生独自去完成，通过做练习，讲解、做作业来巩固学生对小数乘法的掌握。本学期,我担任五年级的数学。刚开学，学生的学习习惯，行为习惯都在养成中。对小数乘法的学习，刚刚接触，比较陌生，根据学生的实际情况，我设以下的教学方法来引导学生：一、出示图片资料，让学生观察图片的画的是什么，在做什么？发现了什么？经过一步步的引导，有一小部分的学生，注意观察图片内容，并能够做出回答，于是让学生联系生活实际，如：去商店买文具盒、笔、笔记本、图画本、橡皮檫等，发现这些物品都是有小数的，不是整数，所以小数与我们的生活息息相关，学好小数非常重要。二、出示小黑板，让学生读题，然后一起探究。让学生认识到小数乘法与整数的乘法计算是一样的，如：355，3.55 的计算是一样的,只是前一个数没有小数点,后一个有小数点而已,用竖式计算还是一样的计算方法,没有不同之处,这里后一个数出现小数是因为把前一个数的 3.5 缩小 10 倍来计算而已。如是引出了整数化成小数是把整数缩小多少倍,小数化成整数是把小数扩大多少倍,这就是小数与整数的不同之处,然后出示练习,让学生加以巩固,更好的认识小数的乘法,为学习小数乘小数打好扎实的基础,更好的学好小数乘法。三、