人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思

人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思【教材简析】本文讲述了一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。【设计理念】根据学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性，采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣，让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。【教学课时】两课时。第一课时教学目标、正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。、认识“王、助”等个生字。教学准备、课文插图。、 歌唱王二小放牛郎的歌曲录音。教学重点、正确、流利地朗读课文。、认识“王、助”等 14 个生字。教学难点、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。、认识“王、助”等个生字。教学过程一、图画音乐导入：教师将文中的三幅插图以投影的形式出示，同时播放歌唱二小放牛郎的歌曲，学生感受。提问：你知道图中的这个小男孩是谁吗？说说你了解的王二小吧。（板书课题王二小，学生认识“王”字。并说说你是怎样记住的）二、新课呈现：、教师范读课文。、利用插图训练说话并引出生字，认生字： 分别出示三幅插图，让学生说说图上画的什么？认识生字“助、哨、敌、荡、顺” ，并说说你是怎样记住的。 补充图四：结果怎么样？认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部” 。三、读通课文学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。四、阅读理解、找一找：找出与三幅图相对应的课文段落读一读。、汇报：学生喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段，教师随机引导理解课文。如：用“一边一边”说话；想象敌人会怎么“叫”？动作示范，理解“顺从”等指导。五、整体感知，领悟人物：、提问：通过读课文,我们可以看出王二小是个什么样的孩子？为什么？、齐声唱。播放歌唱二小放牛郎 ，师生同唱。人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思【教材简析】本文讲述了一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。【设计理念】根据学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性，采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣，让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。【教学课时】两课时。第一课时教学目标、正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。、认识“王、助”等个生字。教学准备、课文插图。、 歌唱王二小放牛郎的歌曲录音。教学重点、正确、流利地朗读课文。、认识“王、助”等 14 个生字。教学难点、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。、认识“王、助”等个生字。教学过程一、图画音乐导入：教师将文中的三幅插图以投影的形式出示，同时播放歌唱二小放牛郎的歌曲，学生感受。提问：你知道图中的这个小男孩是谁吗？说说你了解的王二小吧。（板书课题王二小，学生认识“王”字。并说说你是怎样记住的）二、新课呈现：、教师范读课文。、利用插图训练说话并引出生字，认生字： 分别出示三幅插图，让学生说说图上画的什么？认识生字“助、哨、敌、荡、顺” ，并说说你是怎样记住的。 补充图四：结果怎么样？认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部” 。三、读通课文学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。四、阅读理解、找一找：找出与三幅图相对应的课文段落读一读。、汇报：学生喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段，教师随机引导理解课文。如：用“一边一边”说话；想象敌人会怎么“叫”？动作示范，理解“顺从”等指导。五、整体感知，领悟人物：、提问：通过读课文,我们可以看出王二小是个什么样的孩子？为什么？、齐声唱。播放歌唱二小放牛郎 ，师生同唱。人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思【教材简析】本文讲述了一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。【设计理念】根据学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性，采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣，让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。【教学课时】两课时。第一课时教学目标、正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。、认识“王、助”等个生字。教学准备、课文插图。、 歌唱王二小放牛郎的歌曲录音。教学重点、正确、流利地朗读课文。、认识“王、助”等 14 个生字。教学难点、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。、认识“王、助”等个生字。教学过程一、图画音乐导入：教师将文中的三幅插图以投影的形式出示，同时播放歌唱二小放牛郎的歌曲，学生感受。提问：你知道图中的这个小男孩是谁吗？说说你了解的王二小吧。（板书课题王二小，学生认识“王”字。并说说你是怎样记住的）二、新课呈现：、教师范读课文。、利用插图训练说话并引出生字，认生字： 分别出示三幅插图，让学生说说图上画的什么？认识生字“助、哨、敌、荡、顺” ，并说说你是怎样记住的。 补充图四：结果怎么样？认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部” 。三、读通课文学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。四、阅读理解、找一找：找出与三幅图相对应的课文段落读一读。、汇报：学生喜欢