人教版九年级化学上册金刚石、石墨和c60教学设计和反思

人教版九年级化学上册金刚石、石墨和 C60 教学设计和反思课题人教版九年级化学上册第六单元 课题 1 金刚石、石墨和 C60（第一课时）作者及工作单位陈杏花南宁市邕宁区朝阳初级中学教材分析1课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容） ，在学习了一些基本的化学概念和化学技能后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物，无论从教材内容现代化、反映化学学科发展的角度，还是从物质组成多样性的角度都应该介绍碳单质：金刚石、石墨和 C60学情分析在本节的学习中学生对一种元素不一定只组成一种单质的说法理解不透，金刚石和石墨混合在一起，虽然只含碳元素，但是属于混合物。学生在书写物质名称时，常常“碳” “炭”不分。教学目标1.知识与技能：（1）知道不同的元素可以形成不同的物质，同种元素也可以形成不同的物质；了解金刚石、石墨和 C60 都是由碳元素形成的单质（2）了解木炭、活性炭的吸附性。2.过程与方法：（1）通过对金刚石、石墨和 C60 中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。（2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。3.情感、态度与价值观:通过对 C60 和纳米碳管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。教学重点和难点教学重点：金刚石、石墨和 C60 中碳原子排列方式的分析，物质结构、性质和用途之间的关系。难点：物质结构、性质和用途之间的关系。教学过程课题人教版九年级化学上册第六单元 课题 1 金刚石、石墨和 C60（第一课时）作者及工作单位陈杏花南宁市邕宁区朝阳初级中学教材分析1课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容） ，在学习了一些基本的化学概念和化学技能后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物，无论从教材内容现代化、反映化学学科发展的角度，还是从物质组成多样性的角度都应该介绍碳单质：金刚石、石墨和 C60学情分析在本节的学习中学生对一种元素不一定只组成一种单质的说法理解不透，金刚石和石墨混合在一起，虽然只含碳元素，但是属于混合物。学生在书写物质名称时，常常“碳” “炭”不分。教学目标1.知识与技能：（1）知道不同的元素可以形成不同的物质，同种元素也可以形成不同的物质；了解金刚石、石墨和 C60 都是由碳元素形成的单质（2）了解木炭、活性炭的吸附性。2.过程与方法：（1）通过对金刚石、石墨和 C60 中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。（2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。3.情感、态度与价值观:通过对 C60 和纳米碳管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。教学重点和难点教学重点：金刚石、石墨和 C60 中碳原子排列方式的分析，物质结构、性质和用途之间的关系。难点：物质结构、性质和用途之间的关系。教学过程课题人教版九年级化学上册第六单元 课题 1 金刚石、石墨和 C60（第一课时）作者及工作单位陈杏花南宁市邕宁区朝阳初级中学教材分析1课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容） ，在学习了一些基本的化学概念和化学技能后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物，无论从教材内容现代化、反映化学学科发展的角度，还是从物质组成多样性的角度都应该介绍碳单质：金刚石、石墨和 C60学情分析在本节的学习中学生对一种元素不一定只组成一种单质的说法理解不透，金刚石和石墨混合在一起，虽然只含碳元素，但是属于混合物。学生在书写物质名称时，常常“碳” “炭”不分。教学目标1.知识与技能：（1）知道不同的元素可以形成不同的物质，同种元素也可以形成不同的物质；了解金刚石、石墨和 C60 都是由碳元素形成的单质（2）了解木炭、活性炭的吸附性。2.过程与方法：（1）通过对金刚石、石墨和 C60 中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。（2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。3.情感、态度与价值观:通过对 C60 和纳米碳管的发现及研究的介绍，学