六年级作文：她让我感动

六年级作文：她让我感动在生活中,我获得了许许多多的爱，有爸爸妈妈的爱，有同学朋友的爱但更让我们深受感动的，是老师无私奉献、不求回报的爱。有一件事， 是我在上小学以来最快乐也是最愧疚的，这全因为我的老师。一次上课的时候，老师提出了一个问题让我们举手回答，这时许多同学都举起了手，我犹豫半天心里想：如果我不举手的话，同学们一定会笑我的，于是我大起胆子把手举了起来。因为我很少举手，所以老师一看见我举手就把我叫了起来，可我想了半天一句话也说不出来，老师叫我坐了下来。下课以后，老师叫我去她的办公室，问我刚才举手为什么没有回答出来？于是，我便说：“因为我看见其他同学都把手举起来了，我怕被他们嘲笑，所以才把手举起来的。 ”老师很亲切地对我说：“以后你会的问题就举左手，不会回答的问题就举右手。 ”我听了以后非常感动，老师还说：“这件事情我不会告诉班上其他同学的。 ”这件事情让我十分感动。 ” “我知道错了。 ”我以为所有的老师都非常的凶，有一个问题答不起，就会被老师说，所以我才假装会做这道题，把手举起，本以为老师不会叫我，我才得逞，这次老师没有说我，而是告诉我方法，让我在老师、同学们的面前，保留了尊严，我非常感谢，我的老师能给我这个机会。啊！老师多么可敬，多么伟大。我要发自内心大声呐喊：“老师，我十分感动！”本文优点：1、 作文的开头引入简洁、自然，扣住了表达的中心。2、 作文采用了以小见大的手法，通过学习生活中的一件小事，表现了老师对学生的理解和关爱，选材典型。3、 叙事语言质朴，表达条理较清晰。4、 作文的结尾通过抒情议论揭示了主旨。美中不足： 美中不足：作文的语言表达不是特别流畅，有的地方有些平淡。在生活中,我获得了许许多多的爱，有爸爸妈妈的爱，有同学朋友的爱但更让我们深受感动的，是老师无私奉献、不求回报的爱。有一件事， 是我在上小学以来最快乐也是最愧疚的，这全因为我的老师。一次上课的时候，老师提出了一个问题让我们举手回答，这时许多同学都举起了手，我犹豫半天心里想：如果我不举手的话，同学们一定会笑我的，于是我大起胆子把手举了起来。因为我很少举手，所以老师一看见我举手就把我叫了起来，可我想了半天一句话也说不出来，老师叫我坐了下来。下课以后，老师叫我去她的办公室，问我刚才举手为什么没有回答出来？于是，我便说：“因为我看见其他同学都把手举起来了，我怕被他们嘲笑，所以才把手举起来的。 ”老师很亲切地对我说：“以后你会的问题就举左手，不会回答的问题就举右手。 ”我听了以后非常感动，老师还说：“这件事情我不会告诉班上其他同学的。 ”这件事情让我十分感动。 ” “我知道错了。 ”我以为所有的老师都非常的凶，有一个问题答不起，就会被老师说，所以我才假装会做这道题，把手举起，本以为老师不会叫我，我才得逞，这次老师没有说我，而是告诉我方法，让我在老师、同学们的面前，保留了尊严，我非常感谢，我的老师能给我这个机会。啊！老师多么可敬，多么伟大。我要发自内心大声呐喊：“老师，我十分感动！”本文优点：1、 作文的开头引入简洁、自然，扣住了表达的中心。2、 作文采用了以小见大的手法，通过学习生活中的一件小事，表现了老师对学生的理解和关爱，选材典型。3、 叙事语言质朴，表达条理较清晰。4、 作文的结尾通过抒情议论揭示了主旨。美中不足： 美中不足：作文的语言表达不是特别流畅，有的地方有些平淡。在生活中,我获得了许许多多的爱，有爸爸妈妈的爱，有同学朋友的爱但更让我们深受感动的，是老师无私奉献、不求回报的爱。有一件事， 是我在上小学以来最快乐也是最愧疚的，这全因为我的老师。一次上课的时候，老师提出了一个问题让我们举手回答，这时许多同学都举起了手，我犹豫半天心里想：如果我不举手的话，同学们一定会笑我的，于是我大起胆子把手举了起来。因为我很少举手，所以老师一看见我举手就把我叫了起来，可我想了半天一句话也说不出来，老师叫我坐了下来。下课以后，老师叫我去她的办公室，问我刚才举手为什么没有回答出来？于是，我便说：“因为我看见其他同学都把手举起来了，我怕被他们嘲笑，所以才把手举起来的。 ”老师很亲切地对我说：“以后你会的问题就举左手，不会回答的问题就举右手。 ”我听了以后非常感动，老师还说：“这件事情我不会告诉班上其他同学的。 ”这件事情让我十分感动。 ” “我知道错了。 ”我以为所有的老师都非常的凶，有一个问题答不起，就会被老师说，所以我才假装会做这道题，把手举起，本以为老师不会叫我，我才得逞，这次老师没有说我，而是告诉我方法，让我在老师、同学们的面前，保留了尊严，我非常感谢，我的老师能给我这个机会。啊！老师多么可敬，多么伟大。我要发自内心大声呐喊：“老师，我十分感动！”本文优点：1、 作文的开头引入简洁、自然，扣住了表达的中心。2、 作文采用了以小见大的手法，通