关于多媒体教学在初中思品课中的运用的正确认识

关于多媒体教学在初中思品课中的运用的正确认识关于多媒体教学在初中思品课中的运用的正确认识长春市第一五二中学 邹光辉随着教学内容的不断深化，教学手段不断更新。多媒体信息技术能把文字.图片.动画等有机融合在一起，图文并茂，生动形象，能全方位地，生动地把一些教师不易讲解，学生难理解的知识简化，使知识更直观地展示在学生面前，这样既活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，又提高了课堂教学效率。因此，会有很多教师选择利用多媒体辅助教学，优化课堂。初中思想政治课教学是对学生进行良好心理品质.高尚道德情操.法律意识和基本国情的教育，帮助学生树立科学世界观。人生观和价值观。初中政治教材中涉及很多概念和原理知识，而这些知识都比较深奥.抽象。在此情况下仅凭一张嘴.一课本.一根粉笔.来教学.学生很难听懂，再有，目的不明确等因素影响，学生学习兴趣不浓，影响了教学效果。为给学生创设良好的情境，让学生在轻松中健康的发展，从而提高教学效果，根据本人多年的教学经验，利用多媒体创设情境，优化教学的利与弊进行初浅分析。一. 多媒体技术在初中思品课教学中的优点1.多媒体教学的新颖性有助于提高学生学习积极性课堂教学是以学生为主体，教师为主导的双边活动。采用多媒体手段，可激发学生学习兴趣，为上好每节课创造一个良好的条件，这是因为，学生有了兴趣也就有了内在的动力，这样才能在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用，由“要我学”转化“我要学” 。多媒体的使用为教师提供了新的教学手段和方法，扩展了学生的视野，活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣。2.有助于落实新的课程理念，打造丰富多彩的学习过程根据新课改的新理念，积极为学生提供学习的策略，目的在于倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习，合作学习，探究学习，是学生真正成为学习的主体。教材不再是“支配者”“说教者”而是学生的“对话者” “商谈着”教材功能也由以讲授为主体，转向以学习为主的文本。这就要求我们在教学中，要通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验的教学；通过那些能够使学生获得积极的深层次体验的教学，在教学过程中应不断激发学生道德需要，激励他们主动学习，主动思考并感悟课程目标的意义，而多媒体教学的运用能有效达到上述要求，进而很好的落实新课改理念。3.多媒体教学有助于化解教学重点和难点，提高教学效率在思想政治课教学中，把多媒体手段引入课堂教学，集声.形.色于一体，能增强对学生多感官刺激，将抽象的教学内容具体.形象再现于课堂。对于重点透析.难点突破，具有显著效果。例如我在讲授“环境问题的危害”这一难点时，多媒体展现：（一） （1）1998 年我国洪水形势图（2）长江黄河漫画（3）食物链关系图。结论：威胁生态平衡，（二）日本九州南部的海滨水悮镇的“怪病”成因图。结论：危害人类健康（三） （1）个体企业遭水灾图（2）在 1998 年的洪水中直接经济损失的有关数据。结论：影响我国经济.社会的可持续发展。这样，学生被一幕幕以生动形象的画面牢牢地吸引住了，他们得思维也相应活跃起来，加深了对知识的理解。此外，充分利用多媒体教学手段，在增加教学信息量和传递速度集中学生注意力，引发了学生的好奇心等方面的作用不可低估。但多媒体毕竟只是一种教学工具或手段，如果不能合理地运用它，就不能发挥它应有的作用。关于多媒体教学在初中思品课中的运用的正确认识长春市第一五二中学 邹光辉随着教学内容的不断深化，教学手段不断更新。多媒体信息技术能把文字.图片.动画等有机融合在一起，图文并茂，生动形象，能全方位地，生动地把一些教师不易讲解，学生难理解的知识简化，使知识更直观地展示在学生面前，这样既活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，又提高了课堂教学效率。因此，会有很多教师选择利用多媒体辅助教学，优化课堂。初中思想政治课教学是对学生进行良好心理品质.高尚道德情操.法律意识和基本国情的教育，帮助学生树立科学世界观。人生观和价值观。初中政治教材中涉及很多概念和原理知识，而这些知识都比较深奥.抽象。在此情况下仅凭一张嘴.一课本.一根粉笔.来教学.学生很难听懂，再有，目的不明确等因素影响，学生学习兴趣不浓，影响了教学效果。为给学生创设良好的情境，让学生在轻松中健康的发展，从而提高教学效果，根据本人多年的教学经验，利用多媒体创设情境，优化教学的利与弊进行初浅分析。一. 多媒体技术在初中思品课教学中的优点1.多媒体教学的新颖性有助于提高学生学习积极性课堂教学是以学生为主体，教师为主导的双边活动。采用多媒体手段，可激发学生学习兴趣，为上好每节课创造一个良好的条件，这是因为，学生有了兴趣也就有了内在的动力，这样才能在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用，由“要我学”转化“我要学” 。多媒体的使用为教师提供了新的教学手段和方法，扩展了学生的视野，活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣。2.有助于落实新的课程理念，打造丰富多彩的学习过程根据新课改的新理念，积极为学生提供学习的策略，目的在于倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习，合作学习，探究学习，是学生真正成为学习的主体。教材不再是“支配者”“说教者”而是学生的“对话者” “商谈着”教材功能也由以讲授为主体，转向以学习为主的文本。这就要求我们在教学中，要通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验的教学；通过那些能够使学生获得积极的深层次体验的教学，在教学过程中应不断激发学生道德需要，激励他们主动学习，主动思考并感悟课程目标的意义，而多媒体教学的运用能有效达到上述要求，进而很好的落实新课改理念。3.多媒体教学有助于化解教学重点和难点，提高教学效率在思想政治课教学中，把多媒体手段引入课堂教学，集声.形.色于一体，能增强对学生多感官刺激，将抽象的教学内容具体.形象再现于课堂。对于重点透析.难点突破，具有显著效果。例如我在讲授“环境问题的危害”这一难点时，多媒体展现：（一） （1）1998 年我国洪水形势图（2）长江黄河漫画（3）食物链关系图。结论：威胁生态平衡，（二）日本九州南部的海滨水悮镇的“怪病”成因图。结论：危害人类健康（三） （1）个体企业遭水灾图（2）在 1998 年的洪水中直接经济损失的有关数据。结论：影响我国经济.社会的可持续发展。这样，学生被一幕幕以生动形象的画面牢牢地吸引住了，他们得思维也相应活跃起来，加深了对知识的理解。此外，充分利用多媒体教学手段，在增加教学信息量和传递速度集中学生注意力，引发了学生的好奇心等方面的作用不可低估。但多媒体毕竟只是一种教学工具或手段，如果不能合理地运用它，就不能发挥它应有的作用。关于多媒体教学在初中思品课中的运用的正确认识长春市第一五二中学 邹光辉随着教学内容的不断深化，教学手段不断更新。多媒体信息技术能把文字.图片.动画等有机融合在一起，图文并茂，生动形象，能全方位地，生动地把一些教师不易讲解，学生难理解的知识简化，使知识更直观地展示在学生面前，这样既活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，又提高了课堂教学效率。因此，会有很多教师选择利用多媒体辅助教学，优化课堂。初中思想政治课教学是对学生进行良好心理品质.高尚道德情操.法律意识和基本国情的教育，帮助学生树立科学世界观。人生观和价值观。初中政治教材中涉及很多概念和原理知识，而这些知识都比较深奥.抽象。在此情况下仅凭一张嘴.一课本.一根粉笔.来教学.学生很难听懂，再有，目的不明确等因素影响，学生学习兴趣不浓，影响了教学效果。为给学生创设良好的情境，让学生在轻松中健康的发展，从而提高教学效果，根据本人多年的教学经验，利用多媒体创设情境，优化教学的利与弊进行初浅分析。一. 多媒体技术在初中思品课教学中的优点1.多媒体教学的新颖性有助于提高学生学习积极性课堂教学是以学生为主体，教师为主导的双边活动。采用多媒体手段，可激发学生学习兴趣，为上好每节课创造一个良好的条件，这是因为，学生有了兴趣也就有了内在的动力，这样才能在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用，由“要我学”转化“我要学” 。多媒体的使用为教师提供了新的教学手段和方法，扩展了学生的视野，活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣。2.有助于落实新的课程理念，打造丰富多彩的学习过程根据新课改的新理念，积极为学生提供学习的策略，目的在于倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习，合作学习，探究学习，是学生真正成为学习的主体。教材不再是“支配者”“说教者”而是学生的“对话者” “商谈着”教材功能也由以讲授为主体，转向以学习为主的文本。这就要求我们在教学中，要通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验的教学；通过那些能够使学生获得积极的深层次体验的教学，在教学过程中应不断激发学生道德需要，激励他们主动学习，主动思考并感悟课程目标的意义，而多媒体教学的运用能有效达到上述要求，进而很好的落实新课改理念。3.多媒体教学有助于化解教学重点和难点，提高教学效率在思想政治课教学中，把多媒体手段引入课堂教学，集声.形.色于一体，能增强对学生多感官刺激，将抽象的教学内容具体.形象再现于课堂。对于重点透析.难点突破，具有显著效果。例如我在讲授“环境问题的危害”这一难点时，多媒体展现：（一） （1）1998 年我国洪水形势图（2）长江黄河漫画（3）食物链关系图。结论：威胁生态平衡，（二）日本九州南部的海滨水悮镇的“怪病”成因图。结论：危害人类健康（