初中英语优秀教学论文让信息技术赋予初中英语教学更多魅力

初中英语优秀教学论文让信息技术赋予初中英语教学更多魅力初中英语优秀教学论文让信息技术赋予初中英语教学更多魅力摘要：在信息技术迅速发展的今天，信息技术与课程整合，成为了当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点，也是全面实施素质教育，培养学生创新意识和实践能力的重要手段。实现信息技术与学科教学整合，尤其是信息技术与英语学科的整合，有利于提高教学质量。信息技术在英语教学中有重要的地位，具有其它教学无法比拟的特有效果，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性。如何将信息技术与英语学科进行合理整合，有效地利用信息技术为英语教学服务已成为当前英语教学改革的发展方向，也是深化英语学科教学改革的根本途径。关键词：信息技术 英语教学 有效整合随着素质教育的发展和教育信息化的推进,实现信息技术与学科教学的整合，创建数字化校园，成为现代教育的发展主流,信息技术与课程的整合是一种全新教学模式，两者的有机整合为广大英语教师的教学改革打开了思路，本文将探讨信息技术与英语课程的整合过程中存在的问题及对策。一、要正确理解信息技术与课程整合的基本含义 所谓信息技术与英语课程整合，现代信息技术与英语课程整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。信息技术与英语学科教学的整合要实现两个目标：第一，要突破单一的教学模式，使信息技术真正成为学生认知和探究的手段及解决问题的工具；第二，要利用信息技术构建自主学习、探究学习、合作学习的教学环境，提高学生自由获取信息和加工、整理、运用信息的能力。二：信息技术与英语课程整合过程中存在的问题1教师观念滞后，影响二者有效的结合。（1）目前，部分教师固守应试教育的理念。新课改意识不强，对信息技术运用于教学缺乏必要的准备。表现在课堂中仍延用陈旧的教学模式来处理新教材，教学方法单调，语言交际意识淡薄。课堂缺乏情趣和动力，重视语言知识的传播，忽视语言能力的培养，重视语言结构的训练，忽视文化内涵的导入等。（2）英语教师对信息素养的重要性认识不足。信息技术已经成为终身学习和合作学习的手段，具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息，并能探求与个人兴趣有关的信息；具有信息素养的学生能够熟练地、批判性地评价信息，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容；具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息，并能力争在信息查询和知识创新中做得更好。2滥用信息技术，忽视二者有效的整合部分教师误认为把信息技术引入课堂，增加知识传授容量，就能提高课堂效率。其实这只是把信息技术作为一种播放工具，用来展示知识内容的观念。教学过程中要使用多媒体计算机、液晶投影、白板等网络技术，也不能排斥各种传统教学手段。只有二者有机整合才能获得好的效果。有些教师几乎每节课、每个教学环节都使用计算机多媒体，白板等，其结果是把本该由教师讲述的内容变为多媒体演示。师生、生生问答变成了网络信息的交互，师生交流变成了人机对话，英语课变成了信息技术条件下的现代“填鸭式”教学，这样的情况令人担忧。原本为了促进教学而使用的工具变成了为了使用工具而进行教学，事实上，是否使用信息技术应取决于英语课堂教学的实际需要。3.重硬件设备投入，轻教育软件资源的积累，制约了二者有效的结合。要想提高学校教育技术投资的效益，就必须从学校教育现代化的目标与功能出发，纠正重硬件设备投入，轻教育软件资源积累的错误观念，整体设计，分步实施，争取硬件和软件的最佳搭配。4忽视个体差异。脱离了二者有效的整合初中英语优秀教学论文让信息技术赋予初中英语教学更多魅力摘要：在信息技术迅速发展的今天，信息技术与课程整合，成为了当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点，也是全面实施素质教育，培养学生创新意识和实践能力的重要手段。实现信息技术与学科教学整合，尤其是信息技术与英语学科的整合，有利于提高教学质量。信息技术在英语教学中有重要的地位，具有其它教学无法比拟的特有效果，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性。如何将信息技术与英语学科进行合理整合，有效地利用信息技术为英语教学服务已成为当前英语教学改革的发展方向，也是深化英语学科教学改革的根本途径。关键词：信息技术 英语教学 有效整合随着素质教育的发展和教育信息化的推进,实现信息技术与学科教学的整合，创建数字化校园，成为现代教育的发展主流,信息技术与课程的整合是一种全新教学模式，两者的有机整合为广大英语教师的教学改革打开了思路，本文将探讨信息技术与英语课程的整合过程中存在的问题及对策。一、要正确理解信息技术与课程整合的基本含义 所谓信息技术与英语课程整合，现代信息技术与英语课程整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。信息技术与英语学科教学的整合要实现两个目标：第一，要突破单一的教学模式，使信息技术真正成为学生认知和探究的手段及解决问题的工具；第二，要利用信息技术构建自主学习、探究学习、合作学习的教学环境，提高学生自由获取信息和加工、整理、运用信息的能力。二：信息技术与英语课程整合过程中存在的问题1教师观念滞后，影响二者有效的结合。（1）目前，部分教师固守应试教育的理念。新课改意识不强，对信息技术运用于教学缺乏必要的准备。表现在课堂中仍延用陈旧的教学模式来处理新教材，教学方法单调，语言交际意识淡薄。课堂缺乏情趣和动力，重视语言知识的传播，忽视语言能力的培养，重视语言结构的训练，忽视文化内涵的导入等。（2）英语教师对信息素养的重要性认识不足。信息技术已经成为终身学习和合作学习的手段，具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息，并能探求与个人兴趣有关的信息；具有信息素养的学生能够熟练地、批判性地评价信息，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容；具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息，并能力争在信息查询和知识创新中做得更好。2滥用信息技术，忽视二者有效的整合部分教师误认为把信息技术引入课堂，增加知识传授容量，就能提高课堂效率。其实这只是把信息技术作为一种播放工具，用来展示知识内容的观念。教学过程中要使用多媒体计算机、液晶投影、白板等网络技术，也不能排斥各种传统教学手段。只有二者有机整合才能获得好的效果。有些教师几乎每节课、每个教学环节都使用计算机多媒体，白板等，其结果是把本该由教师讲述的内容变为多媒体演示。师生、生生问答变成了网络信息的交互，师生交流变成了人机对话，英语课变成了信息技术条件下的现代“填鸭式”教学，这样的情况令人担忧。原本为了促进教学而使用的工具变成了为了使用工具而进行教学，事实上，是否使用信息技术应取决于英语课堂教学的实际需要。3.重硬件设备投入，轻教育软件资源的积累，制约了二者有效的结合。要想提高学校教育技术投资的效益，就必须从学校教育现代化的目标与功能出发，纠正重硬件设备投入，轻教育软件资源积累的错误观念，整体设计，分步实施，争取硬件和软件的最佳搭配。4忽视个体差异。脱离了二者有效的整合初中英语优秀教学论文让信息技术赋予初中英语教学更多魅力摘要：在信息技术迅速发展的今天，信息技术与课程整合，成为了当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点，也是全面实施素质教育，培养学生创新意识和实践能力的重要手段。实现信息技术与学科教学整合，尤其是信息技术与英语学科的整合，有利于提高教学质量。信息技术在英语教学中有重要的地位，具有其它教学无法比拟的特有效果，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性。如何将信息技术与英语学科进行合理整合，有效地利用信息技术为英语教学服务已成为当前英语教学改革的发展方向，也是深化英语学科教学改革的根本途径。关键词：信息技术 英语教学 有效整合随着素质教育的发展和教育信息化的推进,实现信息技术与学科教学的整合，创建数字化校园，成为现代教育的发展主流,信息技术与课程的整合是一种全新教学模式，两者的有机整合为广大英语教师的教学改革打开了思路，本文将探讨信息技术与英语课程的整合过程中存在的问题及对策。一、要正确理解信息技术与课程整合的基本含义 所谓信息技术与英语课程整合，现代信息技术与英语课程整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。信息技术与英语学科教学的整合要实现两个目标：第一，要突破单一的教学模式，使信息技术真正成为学生认知和探究的手段及解决问题的工具；第二，要利用信息技术构建自主学习、探究学习、合作学习的教学环境，提高学生自由获取信息和加工、整理、运用信息的能力。二：信息技术与英语课程整合过程中存在的问题1教师观念滞后，影响二者有效的结合。（1）目前，部分教师固守应试教育的理念。新课改意识不强，对信息技术运用于教学缺乏必要的准备。表现在课堂中仍延用陈旧的教学模式来处理新教材，教学方法单调，语言交际意识淡薄。课堂缺乏情趣和动力，重视语言知识的传播，忽视语言能力的培养，重视语言结构的训练，忽视文化内涵的导入等。（2）英语教师对信息素养的重要性认识不足。信息技术已经成为终身学习和合作学习的手段，具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息，并能探求与个人兴趣有关的信息；具有信息素养的学生能够熟练地、批判性地评价信息，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容；具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息，并能力争在信息查询和知识创新中做得更好。2滥用信息技术，忽视二者有效的整合部分教师误认为把信息技术引入课堂，增加知识传授容量，就能提高课堂效率。其实这只是把信息技术作为一种播放工具，用来展示知识内容的观念。教学过程中要使用多媒体计算机、液晶投影、白板等网络技术，也不能排斥各种传统教学手段。只有二者有机整合才能获得好的效果。有些教师几乎每节课、每个教学环节都使用计算机多媒体，白板等，其结果是把本该由教师讲述的内容变为多媒体演示。师生、生生问答变成了网络信息的交互，师生交流变成了人机对话