北师大版四年级上册语文第九单元教学设计

北师大版四年级上册语文第九单元教学设计北师大版四年级上册语文第九单元教学设计第九单元：音乐教材分析本单元包括三篇课文中华民族的最强音 、月光曲和林中乐队 。 中华民族的最强音详细记述了义勇军进行曲的诞生、传唱、定为国歌的过程。 月光曲写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出月光曲的故事。 林中乐队形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表示了作者对大自然的热爱。学情分析同学对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自身的美好家园。通过理解课文，了解贝多芬所具的卓 越才气和劳动人民的同情心 ，学习他美好、 善良的心情 ；并通过欣赏 月 光 曲 让同学感受意境之美 ，陶冶爱美的情趣 。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。鼓励同学细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。重点难点义勇军进行曲被定为国歌的实际意义，为什么说它是中华民族的最强音。教学战略先让同学自读课文、自同学字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵教学过程1中华民族的最强音第一课时一、创设情境、激情生情1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比方：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。2、同学合唱国歌。3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、同学自由说听到国歌后的感受。5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文中华民族的最强音 。6、师板书课题，生齐读课题。二、自主探索，学习新知。1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自身喜欢的方法解决，并多读几遍。2、同学自读课文。3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。5、指名回答。三、精读课文、自读自悟1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2、指名回答。（1） 义勇军进行曲的谱写；（2） 义勇军进行曲的传唱；（3） 义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌。3、指名同学接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4、四人小组讨论交流。5、全班交流。（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。（2）表示了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。6、师：你觉得课文中哪个局部最让你感动？为什么？7、指名回答。8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个局部告诉了我们？（最后一个自然段）9、全班齐读最后一个自然段。10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？11、指名回答。第二课时一、复习回顾1、指名朗读课文。2、唱国歌，体会“中华民族的最强音” 。二、指导朗读、入境融情1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。2、指名朗读。3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。4、分组齐读。三、 有感情朗读课文、积累巩固1、朗读课文，以小组学习的方式落实。2、积累词语。 摘抄课文中的好词、佳句。北师大版四年级上册语文第九单元教学设计第九单元：音乐教材分析本单元包括三篇课文中华民族的最强音 、月光曲和林中乐队 。 中华民族的最强音详细记述了义勇军进行曲的诞生、传唱、定为国歌的过程。 月光曲写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出月光曲的故事。 林中乐队形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表示了作者对大自然的热爱。学情分析同学对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自身的美好家园。通过理解课文，了解贝多芬所具的卓 越才气和劳动人民的同情心 ，学习他美好、 善良的心情 ；并通过欣赏 月 光 曲 让同学感受意境之美 ，陶冶爱美的情趣 。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。鼓励同学细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。重点难点义勇军进行曲被定为国歌的实际意义，为什么说它是中华民族的最强音。教学战略先让同学自读课文、自同学字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵教学过程1中华民族的最强音第一课时一、创设情境、激情生情1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比方：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。2、同学合唱国歌。3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、同学自由说听到国歌后的感受。5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文中华民族的最强音 。6、师板书课题，生齐读课题。二、自主探索，学习新知。1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自身喜欢的方法解决，并多读几遍。2、同学自读课文。3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。5、指名回答。三、精读课文、自读自悟1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2、指名回答。（1） 义勇军进行曲的谱写；（2） 义勇军进行曲的传唱；（3） 义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌。3、指名同学接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4、四人小组讨论交流。5、全班交流。（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。（2）表示了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。6、师：你觉得课文中哪个局部最让你感动？为什么？7、指名回答。8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个局部告诉了我们？（最后一个自然段）9、全班齐读最后一个自然段。10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？11、指名回答。第二课时一、复习回顾1、指名朗读课文。2、唱国歌，体会“中华民族的最强音” 。二、指导朗读、入境融情1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。2、指名朗读。3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。4、分组齐读。三、 有感情朗读课文、积累巩固1、朗读课文，以小组学习的方式落实。2、积累词语。 摘抄课文中的好词、佳句。北师大版四年级上册语文第九单元教学设计第九单元：音乐教材分析本单元包括三篇课文中华民族的最强音 、月光曲和林中乐队 。 中华民族的最强音详细记述了义勇军进行曲的诞生、传唱、定为国歌的过程。 月光曲写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出月光曲的故事。 林中乐队形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表示了作者对大自然的热爱。学情分析同学对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自身的美好家园。通过理解课文，了解贝多芬所具的卓 越才气和劳动人民的同情心 ，学习他美好、 善良的心情 ；并通过欣赏 月 光 曲 让同学感受意境之美 ，陶冶爱美的情趣 。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。鼓励同学细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。重点难点义勇军进行曲被定为国歌的实际意义，为什么说它是中华民族的最强音。教学战略先让同学自读课文、自同学字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵教学过程1中华民族的最强音第一课时一、创设情境、激情生情1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比方：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。2、同学合唱国歌。3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、同学自由说听到国歌后的感受。5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文中华民族的最强音 。6、师板书课题，生齐读课题。二、自主探索，学习新知。1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自身喜欢的方法解决，并多读几遍。2、同学自读课文。3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。5、指名回答。三、精读课文、自读自悟1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2、指名回答。（1） 义勇军进行曲的谱写；（2） 义勇军进行曲的传唱；（3） 义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌。3、指名同学接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4、四人小组讨论交流。5、全班交流。（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。（2）表示了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。6、师：你觉得课文中哪个局部最让你感动？为什么？7、指名回答。8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个局部告诉了我们？（最后一个自然段