北师大版初一七年级语文下册课堂作业本答案练习册答案

北师大版初一七年级语文下册课堂作业本答案练习册答案北师大版初一七年级语文下册课堂作业本答案练习册答案7 下册第一单元“千古涛声”练习参考答案参考答案第一单元千古涛声精品赏读1 长 江收获平台一、积累与运用1、缕 l 曙 sh 焕 hun 栈 zhn 梭 su 粼ln褛 l 署 sh 涣 hun 贱 jin 俊 jn 鳞ln（组词略）2、运用了拟人的修辞手法。作者没有把长江仅当做长江写，而是有生命的“人” ，让读者有种亲切感，自然联想到“母亲”的形象。二、阅读下面的文段，回答问题。1作者在这里不厌其烦地罗列货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜，颇有气势。这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在情感的兴奋。2.略。*3祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃，充满希望的。发展空间1、din xin chn tn y2、活泼和快乐走遇见淘气3、一张小小的红叶儿，从树枝上脱落下来，随风飘荡，风停下来时，它就落在溪水里。效果：用拟人的手法写显得亲切、形象，仿佛是朋友。*4、小红叶有少年特有的调皮，渴望去闯世界；石头顽固又不得不给执著的水让路。5、略。2 筏 子收获平台一、请根据拼音填写汉字。悸 噬 骇 履 蹄 泻 详二、阅读下面的文段，回答问题。1羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。2突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。*3略。*三、可以主要围绕以下四方面展开：长江 筏子选 材 繁忙的现代的建设、运输景象 原始的、被淘汰的交通工具表达方式 抒情 记叙江河寓意 长江成了祖国的象征 黄河是叙事的地点、人物的背景主 题 赞美祖国不断发展，欣欣向荣 赞美像艄公一样体力劳动者的英雄形象发展空间1、表现“我”以及父母对小树的深切担忧；反衬小树的刚强而坚韧2、 “我”已经把小树看成是个有生命的、共同成长的好朋友，是“我”家庭中不可缺少的一个成员。 “我”俩互相关心、互相鼓励、互相学习，是“我”一生一世的朋友。3、略。比较感悟诗歌三首一条大河收获平台一、yn toti din zhn ln pingzhng pngb shn lu ru ji jn zhg二、阅读下文，回答问题。1音乐会的气氛非常宁静，是演奏者和听众为了突出高潮而营造的“此时无声胜有声”蓄势；郎朗的动作从容、优雅、灵巧；乐声刚刚响起时是若有若无的、柔和的。2那清晰的、柔和的、舒缓的音乐渐渐传播开来。3、略。发展空间1鸦片战争爆发的时候。含义：希望祖国永远清醒地不断发展，永远不再重蹈落后挨打的覆辙。2视觉角度。不是，突出黄河滔滔不绝，连绵不断，永远给予人们心灵的慰藉。3.长江、黄河在海外游子的心中已是祖国的象征，民族的象征，而不仅仅是地理意义上的江河。只要是炎黄子孙，身上流淌着中华民族的血液，自然就有对祖国的向往、想象、眷念、牵挂这种血缘上的情感是割舍不断的。快乐探究*运河与扬子江 *江之歌 *壶口与龙口收获平台一、诵读运河与扬子江 ，说说你对下列语句的理解。1上游的江水汹涌澎湃，桀骜不逊，向江岸发起猛烈的冲击，经过漫长的奋斗，终于使江面越来越宽阔（高山为之让路） 。水冲破层层阻隔，终于来到平原，她的出现本身就是奋斗的证明和纪念。2要奋斗才能做自己命运的主人，所以是辛苦的；如果满足于被别人安排，那就是快乐的奴隶；如果不愿被别人安排，希望有“主人”的自由，又自己不肯奋斗，消极地表示不满，那就是不愉快的“怨尤的奴隶” 。3奋斗是艰辛的，要付出“筋断骨折”的代价，所以说是“痛苦”的、 “悲伤”的，但奋斗终究会有收获，且在奋斗的过程中也能享受到快乐，所以有安慰、有愉悦。 “火山的烈焰”比喻在奋斗的历程中种种艰难困苦的考验。二、比较与探究：1、 长江 、 长江之歌中长江是祖国母亲的象征， 江之歌中长江只是自然中的江河。2、都是体力劳动者，都在凶险的环境中与自然抗争。艄公镇定机智，是自然的征服者，是自然和生活的主人；纤夫的凭着顽强的毅力和团结的力量最终战胜自然，但劳动原始又艰辛，生活的目标也极低，他们仿佛不是自己生活的主人，而是田里的牲口，是奴隶。*3、 运河与扬子江以对话的形式来表现深刻的人生哲理；江之歌侧重于叙事、抒情；壶口与龙口科学地介绍说明壶口与龙口的地理特征及形成原因。发展空间1、强调家乡美丽又丰饶，土地肥沃，物产丰富；当思念故乡时，故乡的一切山山水水、一草一木、一切人事无不奔涌而来，这些活生生的细节描述为作者的抒情做准备做铺垫。2、她象母亲一样养育了“我” ；在这片土地上有“我”的喜怒哀乐；可以说“我”的一切都是她给予的，因此她就成了“我”的一切。3、生“我”养“我”的家乡遭到列强的蹂躏，流落他乡的游子心中的焦急、思念、种种美好的回忆、改变现状的愿望等情愫时常涌上心头，仿佛有人在呼唤。其实是一种强烈的责任感时时在提醒“儿女” ，应该为家乡的解放而战斗。4、誓言是作者对着土地发出的，文章地末尾作者壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 ”标题应该理解为“面对土地发出的誓言” 。体验成功一、积累与运用1、规律：声符往往与字的读音有关；形符与字的意义（形态）有关，可根据这一特点来辨别形近字。燎 lio（ 燎原 ）撩 lio（ 撩拨 ）僚 lio（ 官僚 ）嘹 lio（ 嘹亮 ）缭 lio（ 缭绕 ）潦 lio（ 潦草 ）瞭 lio（ 瞭望 ）镣 lio（ 镣铐 ）唤 hun（ 呼唤 ）涣 hun（ 涣散 ）焕 hun（ 焕发 ）痪 hun（ 瘫痪 ）俏 qio（ 俏丽 ）峭 qio（ 陡峭 ）诮 qio（ 讥诮 ）哨 sho（ 放哨 ）泯 mn （ 泯灭 ）抿 mn（抿着嘴 ）岷 mn （ 岷山 ）眠 min （ 睡眠 ）2、略。3、4、略。5、长江突出她的秀美（如：笑容甜美；丰采） ；黄河突出她的雄壮的气势（如万马奔腾；浊浪排空；巨人；气势磅礴） 。二、阅读看不见的含量 ，回答问题。6、洞见：很清楚地见到。天壤之别：壤，地。形容差别极大。7、决定生活质量和做事差异的非技术的东西，它是由自己的民族或区域的文化背景、人文素质甚至世界观与潜意识等等在起决定作用，它是无法传授的，是潜移默化、逐渐浸染而成的。8、外国人在学京剧时不能完全了解中国的传统文化和传统艺术，也不了解中国的审美心理和艺术追求，总之他们不了解中国人的特点。9、略。10、 “内心的诸多尺寸”指各自的生活经历、生活态度、性格特征、对雕刻艺术的理解和追求等第内在的心理智慧。 （开放题）三、借助古汉语常用字字典等工具书，读懂下面这则故事。11、略。12、他们的智慧来自生活，来自经验。参考译文：沧州南面有一座寺庙靠近河边，庙门坍进河里，门口两只狮子也一同沉入水底。过了十几年，庙里的和尚化缘募来不少钱，准备重修庙门，就到河里去打捞那两只狮子，找了好久也捞不到，以为顺流冲到下游去了，于是就撑着几条小船，在船尾拖着铁耙，沿河捞了十多里，也毫无踪影。有一个道学先生在这庙里授徒讲学，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人根本不知道研究事物的道理，石狮子又不是木片，怎么能被大水冲跑呢？而是石头的特性坚而重，河底泥沙的特性松而轻，石狮埋进泥沙，就会越陷越深。顺着河流去找，岂不荒唐吗？”大家听了，都很佩服，认为他的论断正确。有一个老河兵听了，就笑着说：“凡是掉到河里的石头，就应该到上游去找。正因为石头的特性坚而重，泥沙的特性松而轻，水冲不走石头，那反激的力量一定会在石头下部迎水的一面冲刷泥沙，形成陷坑，陷坑越冲越深，等到石头底下半边被水掏空时，石头就必然会倒进陷坑里面。象这样再次冲激，石头又再次向上游翻身，一直不停地冲激转动，石头就逆水而上了。想到下游去找石狮，固然是荒唐；想在石狮掉下去的地方往下挖，岂不更荒唐吗？”大家听了老兵的话，就驾船到上游去找，果然在几里外的地方捞到了石狮子。从这件事看来，世界上的事情只知其一、不知其二的还很多哩，怎么能够单凭一般的道理就对特殊的情况主观武断地下结论呢！四、略。7 下册第二单元“斑斓春色”练习参考答案北师大版初一七年级语文下册课堂作业本答案练习册答案7 下册第一单元“千古涛声”练习参考答案参考答案第一单元千古涛声精品赏读1 长 江收获平台一、积累与运用1、缕 l 曙 sh 焕 hun 栈 zhn 梭 su 粼ln褛 l 署 sh 涣 hun 贱 jin 俊 jn 鳞ln（组词略）2、运用了拟人的修辞手法。作者没有把长江仅当做长江写，而是有生命的“人” ，让读者有种亲切感，自然联想到“母亲”的形象。二、阅读下面的文段，回答问题。1作者在这里不厌其烦地罗列货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜，颇有气势。这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在情感的兴奋。2.略。*3祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃，充满希望的。发展空间1、din xin chn tn y2、活泼和快乐走遇见淘气3、一张小小的红叶儿，从树枝上脱落下来，随风飘荡，风停下来时，它就落在溪水里。效果：用拟人的手法写显得亲切、形象，仿佛是朋友。*4、小红叶有少年特有的调皮，渴望去闯世界；石头顽固又不得不给执著的水让路。5、略。2 筏 子收获平台一、请根据拼音填写汉字。悸 噬 骇 履 蹄 泻 详二、阅读下面的文段，回答问题。1羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。2突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。*3略。*三、可以主要围绕以下四方面展开：长江 筏子选 材 繁忙的现代的建设、运输景象 原始的、被淘汰的交通工具表达方式 抒情 记叙江河寓意 长江成了祖国的象征 黄河是叙事的地点、人物的背景主 题 赞美祖国不断发展，欣欣向荣 赞美像艄公一样体力劳动者的英雄形象发展空间1、表现“我”以及父母对小树的深切担忧；反衬小树的刚强而坚韧2、 “我”已经把小树看成是个有生命的、共同成长的好朋友，是“我”家庭中不可缺少的一个成员。 “我”俩互相关心、互相鼓励、互相学习，是“我”一生一世的朋友。3、略。比较感悟诗歌三首一条大河收获平台一、yn toti din zhn ln pingzhng pngb shn lu ru ji jn zhg二、阅读下文，回答问题。1音乐会的气氛非常宁静，是演奏者和听众为了突出高潮而营造的“此时无声胜有声”蓄势；郎朗的动作从容、优雅、灵巧；乐声刚刚响起时是若有若无的、柔和的。2那清晰的、柔和的、舒缓的音乐渐渐传播开来。3、略。发展空间1鸦片战争爆发的时候。含义：希望祖国永远清醒地不断发展，永远不再重蹈落后挨打的覆辙。2视觉角度。不是，突出黄河滔滔不绝，连绵不断，永远给予人们心灵的慰藉。3.长江、黄河在海外游子的心中已是祖国的象征，民族的象征，而不仅仅是地理意义上的江河。只要是炎黄子孙，身上流淌着中华民族的血液，自然就有对祖国的向往、想象、眷念、牵挂这种血缘上的情感是割舍不断的。快乐探究*运河与扬子江 *江之歌 *壶口与龙口收获平台一、诵读运河与扬子江 ，说说你对下列语句的理解。1上游的江水汹涌澎湃，桀骜不逊，向江岸发起猛烈的冲击，经过漫长的奋斗，终于使江面越来越宽阔（高山为之让路） 。水冲破层层阻隔，终于来到平原，她的出现本身就是奋斗的证明和纪念。2要奋斗才能做自己命运的主人，所以是辛苦的；如果满足于被别人安排，那就是快乐的奴隶；如果不愿被别人安排，希望有“主人”的自由，又自己不肯奋斗，消极地表示不满，那就是不愉快的“怨尤的奴隶” 。3奋斗是艰辛的，要付出“筋断骨折”的代价，所以说是“痛苦”的、 “悲伤”的，但奋斗终究会有收获，且在奋斗的过程中也能享受到快乐，所以有安慰、有愉悦。 “火山的烈焰”比喻在奋斗的历程中种种艰难困苦的考验。二、比较与探究：1、 长江 、 长江之歌中长江是祖国母亲的象征， 江之歌中长江只是自然中的江河。2、都是体力劳动者，都在凶险的环境中与自然抗争。艄公镇定机智，是自然的征服者，是自然和生活的主人；纤夫的凭着顽强的毅力和团结的力量最终战胜自然，但劳动原始又艰辛，生活的目标也极低，他们仿佛不是自己生活的主人，而是田里的牲口，是奴隶。*3、 运河与扬子江以对话的形式来表现深刻的人生哲理；江之歌侧重于叙事、抒情；壶口与龙口科学地介绍说明壶口与龙口的地理特征及形成原因。发展空间1、强调家乡美丽又丰饶，土地肥沃，物产丰富；当思念故乡时，故乡的一切山山水水、一草一木、一切人事无不奔涌而来，这些活生生的细节描述为作者的抒情做准备做铺垫。2、她象母亲一样养育了“我” ；在这片土地上有“我”的喜怒哀乐；可以说“我”的一切都是她给予的，因此她就成了“我”的一切。3、生“我”养“我”的家乡遭到列强的蹂躏，流落他乡的游子心中的焦急、思念、种种美好的回忆、改变现状的愿望等情愫时常涌上心头，仿佛有人在呼唤。其实是一种强烈的责任感时时在提醒“儿女” ，应该为家乡的解放而战斗。4、誓言是作者对着土地发出的，文章地末尾作者壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 ”标题应该理解为“面对土地发出的誓言” 。体验成功一、积累与运用1、规律：声符往往与字的读音有关；形符与字的意义（形态）有关，可根据这一特点来辨别形近字。燎 lio（ 燎原 ）撩 lio（ 撩拨 ）僚 lio（ 官僚 ）嘹 lio（ 嘹亮 ）缭 lio（ 缭绕 ）潦 lio（ 潦草 ）瞭 lio（ 瞭望 ）镣 lio（ 镣铐 ）唤 hun（ 呼唤 ）涣 hun（ 涣散 ）焕 hun（ 焕发 ）痪 hun（ 瘫痪 ）俏 qio（ 俏丽 ）峭 qio（ 陡峭 ）诮 qio（ 讥诮 ）哨 sho（ 放哨 ）泯 mn （ 泯灭 ）抿 mn（抿着嘴 ）岷 mn （ 岷山 ）眠 min （ 睡眠 ）2、略。3、4、略。5、长江突出她的秀美（如：笑容甜美；丰采） ；黄河突出她的雄壮的气势（如万马奔腾；浊浪排空；巨人；气势磅礴） 。二、阅读看不见的含量 ，回答问题。6、洞见：很清楚地见到。天壤之别：壤，地。形容差别极大。7、决定生活质量和做事差异的非技术的东西，它是由自己的民族或区域的文化背景、人文素质甚至世界观与潜意识等等在起决定作用，它是无法传授的，是潜移默化、逐渐浸染而成的。8、外国人在学京剧时不能完全了解中国的传统文化和传统艺术，也不了解中国的审美心理和艺术追求，总之他们不了解中国人的特点。9、略。10、 “内心的诸多尺寸”指各自的生活经历、生活态度、性格特征、对雕刻艺术的理解和追求等第内在的心理智慧。 （开放题）三、借助古汉语常用字字典等工具书，读懂下面这则故事。11、略。12、他们的智慧来自生活，来自经验。参考译文：沧州南面有一座寺庙靠近河边，庙门坍进河里，门口两只狮子也一同沉入水底。过了十几年，庙里的和尚化缘募来不少钱，准备重修庙门，就到河里去打捞那两只狮子，找了好久也捞不到，以为顺流冲到下游去了，于是就撑着几条小船，在船尾拖着铁耙，沿河捞了十多里，也毫无踪影。有一个道学先生在这庙里授徒讲学，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人根本不知道研究事物的道理，石狮子又不是木片，怎么能被大水冲跑呢？而是石头的特性坚而重，河底泥沙的特性松而轻，石狮埋进泥沙，就会越陷越深。顺着河流去找，岂不荒唐吗？”大家听了，都很佩服，认为他的论断正确。有一个老河兵听了，就笑着说：“凡是掉到河里的石头，就应该到上游去找。正因为石头的特性坚而重，泥沙的特性松而轻，水冲不走石头，那反激的力量一定会在石头下部迎水的一面冲刷泥沙，形成陷坑，陷坑越冲越深，等到石头底下半边被水掏空时，石头就必然会倒进陷坑里面。象这样再次冲激，石头又再次向上游翻身，一直不停地冲激转动，石头就逆水而上了。想到下游去找石狮，固然是荒唐；想在石狮掉下去的地方往下挖，岂不更荒唐吗？”大家听了老兵的话，就驾船到上游去找，果然在几里外的地方捞到了石狮子。从这件事看来，世界上的事情只知其一、不知其二的还很多哩，怎么能够单凭一般的道理就对特殊的情况主观武断地下结论呢！四、略。7 下册第二单元“斑斓春色”练习参考答案北师大版初一七年级语文下册课堂作业本答案练习册答案7 下册第一单元“千古涛声”练习参考答案参考答案第一单元千古涛声精品赏读1 长 江收获平台一、积累与运用1、缕 l 曙 sh 焕 hun 栈 zhn 梭 su 粼ln褛 l 署 sh 涣 hun 贱 jin 俊 jn 鳞ln（组词略）2、运用了拟人的修辞手法。作者没有把长江仅当做长江写，而是有生命的“人” ，让读者有种亲切感，自然联想到“母亲”的形象。二、阅读下面的文段，回答问题。1作者在这里不厌其烦地罗列货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜，颇有气势。这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在情感的兴奋。2.略。*3祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃，充满希望的。发展空间1、din xin chn tn y2、活泼和快乐走遇见淘气3、一张小小的红叶儿，从树枝上脱落下来，随风飘荡，风停下来时，它就落在溪水里。效果：用拟人的手法写显得亲切、形象，仿佛是朋友。*4、小红叶有少年特有的调皮，渴望去闯世界；石头顽固又不得不给执著的水让路。5、略。2 筏 子收获平台一、请根据拼音填写汉字。悸 噬 骇 履 蹄 泻 详二、阅读下面的文段，回答问题。1羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。2突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。*3略。*三、可以主要围绕以下四方面展开：长江 筏子选 材 繁忙的现代的建设、运输景象 原始的、被淘汰的交通工具表达方式 抒情 记叙江河寓意 长江成了祖国的象征 黄河是叙事的地点、人物的背景主 题 赞美祖国不断发展，欣欣向荣 赞美像艄公一样体力劳动者的英雄形象发展空间1、表现“我”以及父母对小树的深切担忧；反衬小树的刚强而坚韧2、 “我”已经把小树看成是个有生命的、共同成长的好朋友，是“我”家庭中不可缺少的一个成员。 “我”俩互相关心、互相鼓励、互相学习，是“我”一生一世的朋友。3、略。比较感悟诗歌三首一条大河收获平台一、yn toti din zhn ln pingzhng pngb shn lu ru ji jn zhg二、阅读下文，回答问题。1音乐会的气氛非常宁静，是演奏者和听众为了突出高潮而营造的“此时无声胜有声”蓄势；郎朗的动作从容、优雅、灵巧；乐声刚刚响起时是若有若无的、柔和的。2那清晰的、柔和的、舒缓的音乐渐渐传播开来。3、略。发展空间1鸦片战争爆发的时候。含义：希望祖国永远清醒地不断发展，永远不再重蹈落后挨打的覆辙。2视觉角度。不是，突出黄河滔滔不绝，连绵不断，永远给予人们心灵的慰藉。3.长江、黄河在海外游子的心中已是祖国的象征，民族的象征，而不仅仅是地理意义上的江河。只要是炎黄子孙，身上流淌着中华民族的血液，自然就有对祖国的向往、想象、眷念、牵挂这种血缘上的情感是割舍不断的。快乐探究*运河与扬子江 *江之歌 *壶口与龙口收获平台一、诵读运河与扬子江 ，说说你对下列语句的理解。1上游的江水汹涌澎湃，桀骜不逊，向江岸发起猛烈的冲击，经过漫长的奋斗，终于使江面越来越宽阔（高山为之让路） 。水冲破层层阻隔，终于来到平原，她的出现本身就是奋斗的证明和纪念。2要奋斗才能做自己命运的主人，所以是辛苦的；如果满足于被别人安排，那就是快乐的奴隶；如果不愿被别人安排，希望有“主人”的自由，又自己不肯奋斗，消极地表示不满，那就是不愉快的“怨尤的奴隶” 。3奋斗是艰辛的，要付出“筋断骨折”的代价，所以说是“痛苦”的、 “悲伤”的，但奋斗终究会有收获，且在奋斗的过程中也能享受到快乐，所以有安慰、有愉悦。 “火山的烈焰”比喻在奋斗的历程中种种艰难困苦的考验。二、比较与探究：1、 长江 、 长江之歌中长江是祖国母亲的象征， 江之歌中长江只是自然中的江河。2、都是体力劳动者，都在凶险的环境中与自然抗争。艄公镇定机智，是自然的征服者，是自然和生活的主人；纤夫的凭着顽强的毅力和团结的力量最终战胜自然，但劳动原始又艰辛，生活的目标也极低，他们仿佛不是自己生活的主人，而是田里的牲口，是奴隶。*3、 运河与扬子江以对话的形式来表现深刻的人生哲理；江之歌侧重于叙事、抒情；壶口与龙口科学地介绍说明壶口与龙口的地理特征及形成原因。发展空间1、强调家乡美丽又丰饶，土地肥沃，物产丰富；当思念故乡时，故乡的一切山山水水、一草一木、一切人事无不奔涌而来，这些活生生的细节描述为作者的抒情做准备做铺垫。2、她象母亲一样养育了“我” ；在这片土地上有“我”的喜怒哀乐；可以说“我”的一切都是她给予的，因此她就成了“我”的一切。3、生“我”养“我”的家乡遭到列强的蹂躏，流落他乡的游子心中的焦急、思念、种种美好的回忆、改变现状的愿望等情愫时常涌上心头，仿佛有人在呼唤。其实是一种强烈的责任感时时在提醒“儿女” ，应该为家乡的解放而战斗。4、誓言是作者对着土地发出的，文章地末尾作者壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 ”标题应该理解为“面对土地发出的誓言” 。体验成功一、积累与运用1、规律：声符往往与字的读音有关；形符与字的意义（形态）有关，可根据这一特点来辨别形近字。燎 lio（ 燎原 ）撩 lio（ 撩拨 ）僚 lio（ 官僚 ）嘹 lio（ 嘹亮 ）缭 lio（ 缭绕 ）潦 lio（ 潦草 ）瞭 lio（ 瞭望 ）镣 lio（ 镣铐 ）唤 hun（ 呼唤 ）涣 hun（ 涣散 ）焕 hun（ 焕发 ）