初中生物八年级上册教材分析

初中生物学八年级上册教材分析分析知识的总体框架七上、七下教材回顾 第一单元：生物和生物圈 第二单元：生物和细胞 第三单元：生物圈中的绿色植物 第四单元：生物圈中的人目 录第五单元 生物圈中的其他生物第一章 各种环境中的动物第一节 水中生活的动物第二节 陆地生活的动物第三节 空中飞行的动物第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动 第二节 先天性行为和学习行为 第三节 社会行为第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中的作用 第二节 动物与人类生活的关系第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布第二节 细菌 第三节 真菌第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 第二节 人类对细菌和真菌的利用第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 第二节 从种到界第二章 认识生物的多样性第三章 保护生物的多样性 课程标准中与本册相对应的内容涉及三个一级主题 : 动物的运动和行为 生物的多样性 生物技术安排原因 :力求实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一（认识规律： 从具体到抽象、从特殊到一般）第一到第五单元：学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对生物的各个类群也有了许多感性认识，为学习生物分类打下一定基础。第六单元： （ 具有承上启下作用）对生物的分类、生物多样性的内涵、重要意义及人类采取的对策作进一步抽象、概括和深入探讨。生物多样性是如何形成的？是 长期进化 的结果（这一内容安排在八年级下册第七单元）具体分析八年级上册的教材处理动物细菌真菌动物部分的知识结构动物水中生活陆地生活空中飞行运 动行 为在生物圈中的作用适应性特征与环境的关系结构基础或形成的机制适应意义在自然界中的作用与人类的关系第一章第二章第三章第一章 各种环境中的动物知识内容特点 突破传统的学科体系，简化了一些类群的形态结构和生理知识 围绕动物与环境的关系展开教学内容，便于引导学生进行探究性学习 ,突出人与生物圈。 体现课标中相应的知识目标，突出环节、节肢、鱼、鸟和哺乳动物的主要特征课标中关于动物类群的要求 概述无脊椎动物类群（如 环节动物、 节肢动物 等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如 鱼类 、 鸟类、 哺乳类 等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。水中生活的动物 陆地生活的动物 空中飞行的动物各种环境各种环境中的动物中的动物陆地生活的动物陆地生活的动物水水中中生生活活的的动动物物空空中中飞飞行行的的动动物物蚯蚓 兔腔肠、软体甲壳爬行、哺乳鸟昆虫适于飞行的特点鱼第一章第一章 各种环境中的动物各种环境中的动物对陆地的适应 保护栖息地适于水生的特点第一节 水中生活的动物知识内容特点 先重点认识鱼与水生环境相适应的特点 再简介其他水生动物 强调水域环境的保护几种海洋鱼类带鱼 魟 （ 草帽鱼）水中生活的动物 鲸鲨 鲨几种淡水鱼类中华鲟青鱼 草鱼中国四大家鱼：鲢鱼 鳙鱼观察与思考：鱼适于水中生活的特点体形、体表、鳍游泳观察顺序：由整体到局部；由表外到内。“鱼鳍在游泳中的作用 ”的 “探究 ”注意事项1、鱼的品种： 锦鲤鱼、金鱼、鲫鱼鱼的 大小： 6 10厘米2、捆绑鱼鳍的材料：纱布（丝袜）（细线不好捆绑，易使鱼受伤）尾鳍：轻的木片、塑料片3、设计个性化探究实验方案 4、选择模拟实验的方法：5、探究单一因素：某一种鳍对鱼的作用采用 “弹性丝袜 ”捆绑方法观察鱼的呼吸按教材操作存在问题：在实验时，只要一将墨汁滴在鱼口的前方，鱼马上就会游走，即使是水槽里的水刚好淹没鱼身也很难观察成功。 改进：第一步：用纱布轻轻包住鱼身；第二步：用手抓稳包有纱布的鱼身并放入水中 ;第三步：把墨汁或墨水滴在鱼口的前方，这样鱼就逃不掉，并且能够很清楚地看到墨汁或墨水先从鱼口进入，再从鳃盖后缘流出 。小结：鲫鱼适于水中生活的形态结构特点1、体型呈梭形，能减少游泳时的阻力；2、体表有鳞片，分泌有粘液，能减少游泳时的摩擦；3、 有鳍，是适于水中游泳的运动器官。4、游泳的动力：靠躯干部和尾部的摆动。5、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。二 、其它水生动物1、腔肠动物： 海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。海 葵漂亮的水母珊瑚和海葵2、软体动物扇贝、螺、河蚌等软体动物 ， 它们身体柔软靠贝壳保护身体。乌贼、章鱼贝壳退化。河 蚌河蚌 乌 贼章鱼蛾螺3、甲壳动物： 如虾类、蟹类。它们体表有甲。中型新对虾三 、水域环境的保护认同保护水域环境的重要性人类活动使水域环境遭到破坏第二节 陆地生活的动物知识内容特点 先分析陆地生活的动物的环境，各种动物适应陆地环境的方式：防止体内水分散失，克服地心引力，陆地上的呼吸方式，发达的感官和神经系统等。 再重点探究蚯蚓和家兔的形态结构和生理特点讲述变温动物和恒温动物的概念 强调动物栖息地的保护p12p13 陆地生活的动物种类繁多，生活环境十分复杂，本节教材的处理方法是：首先通过图 -7分析陆地生活动物的各种环境和它们的多种运动方式，然后着重分析陆地生活的动物适应其环境的结构特征。在介绍此部分内容时，教材主要运用与水生环境比较的方法，以图文并茂的形式概括出陆生环境比较干燥、气态氧充足、没有水的浮力作