小学六年级作文教学重点

小学六年级作文教学重点 作文是我们认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，也是我们应用语言文字进行表述和交流的重要方式，更是我们认识水平和语言文字表达能力的综合体现。我们写作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用比较恰当的文字表达出来，就是要用“我手写我口，我手写我心，我手抒我情。” 然而，有些同学提到写作文就害怕，要么三言两语草草地了事，要么拖拖拉拉敷衍了事。首先要克服畏难情绪，让自己慢慢喜欢上作文，有了写作文的兴趣，就会想写、愿写、敢写、会写，在写作中获得乐趣然。要想写好作文，可以从以下几个方面入手：第一、勤观察，养成仔细观察的习惯。要写好作文，首先要有写作的材料，这就要求有丰富的生活，有更多的实践。除校内生活外，还应参加更多的社会活动，参观、访问、出游、看电视、劳动等等，都是积累作文材料的原始来源。活动中，要仔细观察，抓住事物特征观察，做生活的有心人。这样写作文才有内容，才能做到具体生动。养成认真观察的习惯，是写好作文的基本条件之一。第二、重积累。小学生不仅要学好语文课本，还必须在课外进行大量阅读，阅读书刊杂志。阅读不但能拓展视野，提高认识，陶冶情操，丰富作文的内容，更重要的是能提高写作的技巧。阅读时，要学习作者怎样选择材料，怎样用词造句，怎样安排材料，怎样表达自己的思想感情等等。通过阅读不断积累语言，积累写作方法，积累写作内容，积累范文，作文就能逐步提高。古人所说：“读书破万卷，下笔如有神。”讲得就是这个道理。第三、善思考。在生活或活动中观察时要多思考这些现象说明了什么，有什么意义。这就要求我们用自己的眼睛去细心洞察周边的事物，不但要看到事物的表面现象，还要认识事物的本质。这样在写人记事的时候，就会有一定的深度。另一方面是作文之前要多想一想，理清写作的思路再动笔。作文时，不仅要让人知道所写的事的具体内容，还要让人了解你的表达的意图和思想感情。这就要求我们想好文章要选好哪些材料，这些材料怎样安排，怎样谴词造句，这些在动笔之前都要想好。第四、多练习。多练是写好作文的基础。要把平时观察、积累的素材，用自己的语言、按一定的思路把它写下来。要勤动笔，充分利用一切机会进行写作训练，如记日记、写片断、小作文等。 第五、会修改。好文章是改出来的，当你写完一篇作文后，只意味着完成写作的任务，中心是否明确，选材是否得当，用词是否精炼，句子是否通顺等方面还需要反复修改，这样才能达到要求。养成反复修改的好习惯在写好作文中显得很重要。如能在平时的写作中注意以上几个方面，写作水平一定会有长进的。小学六年级作文写作重点小学阶段作文大致可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。一、记实作文记实作文包括了写人叙事，写景状物等，简要的说就是写人、叙事。 （一）、写人记叙文通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它遵循人牵事、事为人物服务的宗旨，既写人记叙文中所写的事件要为表现人物的思想性格服务，而所列实例必须体现你要在此表现的人物特点不是与要表达的人物特点毫无关系的事件。比如你要表达一个人开朗就不能举他帮妈妈做家务的例子。写人要写出人物的特点，所谓特点包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。在小学阶段，写人常用的方法是：1、一人 一事 一品质一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去想的，去说，去做，这样刻画的人物才有真实立体感。注意在事例的写法上要坚持事实原则，可以有必要的“张冠李戴”但事例要符合事实。2、一人 多事 一品质写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，详略得当，根据要表现人物哪种品质的需要而选材。3、让自己进入到事件中，去记录自己眼中的“他”。在写作时，尽量写亲身经历的事，真实可感的东西写起来才亲切，才不觉得无处下手，写出自己在事件中的表现，在你的眼睛里“他”是怎样的人，用自己对比衬托所写的“他”，更能突出人物性格。写人作文常见的题目（1） X X X(助人为乐、乐观、开朗、爱哭)，等等能概括文章主旨中心人物特点的修饰词语助人为乐、乐观、开朗、爱哭（2）一个的人（令人敬佩的、助人为乐、乐观、开朗、爱哭）等等能概括文章主旨中心人物特点的修饰词语（3）我的好朋友（4）我敬佩的一个人（5）我熟悉的一个人（6）难以忘怀的一件事找出能高度概括文章中心的词语作为的开头，具有点题作用写人作文常见开头（1）、直接写人物外貌（衣着、五官、身材、常见表情等）；（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头；（3）、直接写人物的语言； （4）、直接以怀念开头，先将你要描写的这个人具体性格跃然纸上，让大家迫不及待的想知道他哪些地方令人怀念。（5）、描写开头：多以环境进行衬托，如天气，四周的景物等；（6）、其它：如歌曲，诗词等。如用歌曲开头时可以这样写，每当听到这首歌你会怎么样？我就不禁想起了谁？写人作文一般结构：一、开头：运用开头的方式，多用开头段引起下文。二、中间部分：通过 12 件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好，注意描写的事例一定能体现人物的性格爱好等，是能够表现人物特点的典型事件。三、结尾：受到的教育、启迪、或点明中心。多用具有总结概括性质的词语。如，“我为有这样的一位助人为乐的爸爸而感到骄傲！”或“他的品质深深的印在了我的脑海中，一直指引着我，仿佛在说希望你也成为这样的人”等。（二）、记事作文写文章总要有个目的，或说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬什么、批评什么，或歌颂什么、揭露什么。文章表达的思想内容，就是文章的中心。文章有个明确的中心，才能使人读了受到教育和启发。因此，我们写记事的文章，不能只是把事情说一遍就完，应该先想一想，我为什么要写这篇文章，即在这篇文章里自己要表达一个什么思想内容。有些同学由于在动笔之前没有确定一个中心（也可能是还不知道一篇文章应该有一个明确的中心），因此“脚踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”，想到什么就写什么，所写文章往往就没有一个明确的中心。1、记事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。2、在记事作文中，应具体记叙这件事是怎样发生的。（1）起因：为什么会发生；（2）环境：当时当地的怎样；（3）经过：当事人怎么想的，怎么做的。此部分也是记事作文的重中之重，简单的说就是事件的精华部分。要用什么样的语言加以描述，必须在构思时有明确的目标。（4）结果：这件事情是怎样结尾的,这些事件是为了表达什么，记事作文通常是有目的的，单纯的要讲述一件事的很少。在写作时可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现一个人做事认真，可将这一过程分解为几个阶段。（1）做事前怎么样，总是反复的考虑应如何去做。（2）做事时，一丝不苟，克服困难。（3）事情完成后又如何不断反思，创新。在写时每一个阶段多问几个怎么样如：（1）遇到问题的时候他是怎样思考的，是否请教别人了呢？别人的话给他什么启示呢？他是否按照别人的想法去解决的呢？（2）做事的过程中，有没有用意外发生呢，这件事是一帆风顺么？发生的意外是什么呢？3、写出事情的发展变化写的作文一定有情节的起伏，要让别人有要看下去的欲望，既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动（心里）变化，就是具体写出这件事的全过程。3、记事作文的一般结构记事：开头一段：写出这件事或这次活动的起因二段：这件事或这次活动的经过。三段：这件事或活动的结果。（事件所阐明的意或从事件中受到的教育、启迪）记事文章的开头1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事。如周末在公园的经历真实太有趣了！2、以事件意义开头：如有件事教会我做人应该诚实。3、以对事件的回忆的形式开头，童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。4、其它： 如：1、荡秋千是少年时的欢乐，没有它生活就像一片枯叶，同学们，你们一定都玩过吧！它太有趣了。2、每当我看到别人在做_，总是不禁回忆起自己在做_时开心的样子。3、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理，就会为自己小时候的幼稚与无知感到惭愧。写人、写事作文的区别写人的文章是“以人记事，事为人存”即为表现人才写事，所以写的事件要具有表现人物性格的代表性。写事的目的是为了刻画人物的形象，是对人物的某种性格特征等的“举明”事件要写的淋漓尽致，有跌宕起伏。为了刻画人物的形象，这种“举明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。写人的记叙文，离不开具体事件的描写，因为一个人的性格特点、思想品质、道德情操等等，只有通过具体的事件才能表现出来。同样，我们想了解一个人，也只有通过具体的事来观察他（她），看着他（她）在某个具体事件的发展过程中是怎么做、怎么说、怎么想的，再想想他（她）为什么会这么做、这么说、这么想，从而渐渐地了解他（她），把握住人物的性格、特点和品质。所以，写人和写事是密不可分的。记事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。记事的文章着重点在于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，它以事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。二、想象作文有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”因此，写好想象作文，会提高同学们的想像能力，为同学们在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。想象就是在头脑中勾画新事物。西游记就是作者吴承恩依据唐朝玄奘取经的故事想象出来的。他在书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个人物形象，还有惊险、怪异的“八十一难”。那么，怎样才能写好想象作文？下面我们一起来探究一下。一、想象要大胆写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象。比如：神笔马良一文，作者就大胆想象出马良要穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有什么。他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。作为一名小学生，我们也要敢于想象，用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。二、想象要合理艺术高于生活而又来源于生活，所以想象是以生活为基础的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想象。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。比如：神笔马良的作者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想象，让神仙帮助马良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。他的想象尽管神奇但却符合当时那个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望其次，想象要有所节制，要有一定的中心。人的想象是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想象应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。三、想象的内容要具想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来，让大家见证你说话是有根据的；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行觉得这样做你就会成为你想成为的人。总之，要言之有物，让事实说话。四、想象中要表达自己的真情实感想象作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想象作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。想象作文的分类一、 是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。二、 另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。想象作文，写作要点：一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，就是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察能够表现中心的种种现象，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。三、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义，要让生活充满阳光。写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋，激发他们的进取心。想象作文常见形式一. 引申式。 根据一篇课文或一段文字，老师引导大家展开想象，加以拓展和补充。例如，在学了卖火柴的小女孩这篇课文后，就可想象假如小姑娘的火柴卖出去了，结果会怎样？二. 情节式。 根据一个概述性的情节或提纲，大家想象故事发展的整个轮廓，编写一个故事。例如，老师讲述一串情节：（1）小明缺课了，（2）同学们来到小明家，（3）小明的妈妈得了重病，（4）同学们帮助小明，（5）小明又上学了。大家可以此为线索，发挥想象，添技加叶，写一篇内容充实的小故事。 三. 主导词式。 老师出示几个关键词，如“春天森林陶醉飞”，大家可连缀这些词语，写一篇记叙性的习作。 四. 情景式。 先设计一个有趣的情景，然后从中生发开去，编写类似童话、寓言的习作。例如：老师先让大家用肥皂水吹泡泡，比赛谁吹得又大又多。然后问“泡泡像什么”、“如果把泡泡当作人，可以写出哪些题目的文章”等。 五. 命题式。 让大家按老师规定的假想性题目虚构全文。例如：未来的、假如我是、我驾飞船上月球等。这是我们小学想象作文中的常见形式。三、应用文书信：1 书信的格式：（1）信封的格式：应写清以下五个方面内容；收信人邮编收信人地址收信人姓名寄信人地址寄信人邮编收信人邮编贴邮票收信人地址：_收信人姓名：_寄信人地址：_寄信人邮编：（2）书信内容的格式，应注意以下五个方面的内容：称呼：顶格写，一般长辈或尊敬的人，出于对人的尊重，应称为的、尊敬的。自己亲属或晚辈称呼可用亲爱的正文：提行空两格写，有几个方面内容可写几个自然段。祝语：正文之后，提行空两格写祝您（你）或祝你们的字样，祝的内容再提行顶格写。署名：右下角。日期：右下角。图例：给爸爸的一封信亲爱的爸爸：你好！。祝你：工作顺利，身体健康。你的儿子：小林2002 年 5 月 10 日称呼正文：祝语署名日期（2）书信的内容：写作要求对内容有所时，便要写出符合要求的文章，若无要求，内容极为广泛。但内容要真实具体，重点突出，条理清楚，语句通顺连贯。四 、读后感读后感、观后感是夫们读了某一本书，某篇文章或看了某部片子等所写的感想，体会的文章。“感”就是在“读”或“观”的基础上是在把握原文或原局作实质所生发的感。写作时应适当引用愿作的或内容，一为生发感小学六年级作文想服务，表露真情实感要联系实际，就是联系社会实际和个人思想实际。在写作时要抓住感受最深刻的一点或几点去写，不要面面具到，要在计者清楚的理解你主张什么，否定什么，赞成什么，反对什么。基本模式：读后感：一、自己所读文章的题目和主要内容二、抓住几点自己感受深的，谈体会（在谈体会时每写一点时，可先引用文中原句，再对照自己或联系实际谈体会）作文写作技巧第一讲：简妙作文的写法一、开头的写法开头的作用：大家都知道读一篇文章时，开头通常有扣题、定位 、引起下文的作用，在我们自己的写作当中也要巧妙的将这几种作用写到自己的文章当中。1扣题：就是把题目中的字或词，写进第一段中，如我爱我的家 ，我家很温馨，有慈祥和蔼的妈妈，有严厉而又风趣的爸爸，最重要的是他们给与我最无私与伟大的包容与理解，我爱我的家。2定位：一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬 ?表明自己的观点。3引起下文：即为什么这样说?具体情况是怎样的呢? 最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。例 1.第五册课文爬天都峰的开头：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 ”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题” 就是这么简单!扣题：爬天都峰定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰透露出喜悦的心情引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻? 引出下文例 2.第五册课文富饶的西沙群岛的开头：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 ”把题目中的字或词，写进第段中，就叫“扣题” 。无比简单!扣题：西沙群岛、物产丰富总领全文：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方表示赞美的观点引下文：风景如何优美?都有哪些物产? 怎么可爱 ?引出下文例 3.第七册课文颐和园的开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园。 ”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题” 。就这么简单!扣题：颐和园定位：颐和园是个美丽的大公园表示赞美的观点引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文例 4第七册课文高大的皂荚树的开头：“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。 ”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题” 。就是这么简单!扣题：很高很大的皂荚树定位：小操场、很高很大的皂荚树表示赞美的观点引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用? 引出下文开头的“ 定位” 很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“ 定位”部分。“定位”与下文的关系是：1、定位小，下文单一写；2、定位大，下文多面写。如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。 如写我的爸爸 ，开头：“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。 ”下文只需单一地写 “字” ，就要根据这一件事来写，这就叫 “单一写”这个开头只确定了写“字” 的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。这就叫“单一写 ”。如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大，下文就要分多个方面去写。 同样写我的爸爸 ，开头若这样写：“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。 ”下文就要分 4 个方面去写，写字、绘画、唱歌、拉琴等。这就叫“多面写”这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字” 写得怎么好，“画”绘得怎么好， “歌”唱得怎么好， “提琴” 拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。这就叫“ 多面写 ”。定位小，下文单一写 定位大，下文多面写这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位” 定准，不能随便乱写一气。二、中间的写法 承 上 启下 陈 述 详重点1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题” 的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上” ，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。举例：第七册课文颐和园开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。中间承上：(25 自然段)承接开头的“ 美丽” 来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。2.启下，就是话锋一转要叙述另外的事件，通常我们把它和承上连起来使用，这样的段落叫做过渡段。举例：第五册课文赵州桥中间：这座桥不但坚固，而且美观。上文叙述了赵州桥的坚固，下文就要叙述赵州桥的美观。3陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想情感的。因此，我们说作文的行文顺序一般有以下 3 种： 时间顺序写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。如第五册课文雨 ，就是按照“雨前” 、 “雨中”、 “雨后”的顺序来写的：雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地再如第五册课文美丽的小兴安岭 ，就是按照四季的顺序来写的：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子夏天，树木长得葱葱茏茏秋天，白桦树和栎(l)树的叶子变黄了冬天，雪花在空中飞舞 空间顺序就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。如第五册课文富饶的西沙群岛的写作顺序：先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林 情感顺序就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。举例：第十一册课文小抄写员叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥!你怎么啦? 你和从前相比,不是变了个样子吗?”不久，又一次责备他:“他实在使我伤心!”过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗?我为了你们，是拿命在拼呢!你竟什么都不想”又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自作自受，我早巳不想管他了!”最后，当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，忍住眼泪，吻着儿子的脸说：你要原谅我，是我对不起你!在本文中，父亲的情感经历了责怪责备更加严厉地说更加无情地说懊悔道歉的变化过程。4详重点，就是详写重点部分。你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。如果只写一件事，那这件事一定要详写。如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。一篇文章一定要详略得当。才能突出你要写的重点，不能眉毛胡子一把抓，结果哪里都没交代清楚，还语言啰嗦。三、结尾的写法 照应开头 总结全文 写所感 1照应开头，就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。2. 总结全文，就是将本文你要叙述的事情用有概括性的语言表达出来第十一册课文我的伯父鲁迅先生结尾：伯父就是这样一个人，为别人想的多，为自己想的少。3写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)。在结尾“ 写出所感” ，其意义在于：、对作文本身来说，能起到表明观点，即中心思想。简单的说就是起到点明文章主旨的作用。、对思考、创新来说，能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。自己的所感在结尾写出来，这往往就是我们要表达的观点，也是整篇作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法，有利于结出“创新” 之果。写一篇作文，就写出一个所感，长此下去，我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯，这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事理，懂得更多做人的道理。我们学习作文，不仅仅是训练思维和文笔，其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。因此，我们要求同学们在作文结尾“写出所感” ，即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育，从描述的事件中得到人生的启发，从讲述的故事中悟出做人的道理。这样，我们每写一篇作文，就会有一个新的认识，领悟一个新的道理，思想有个新的提高。思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果。只有正确、高尚的思想，才能引导我们走上成功之路。、对迈向成功来说，能引导我们从小养成总结的习惯。许多人常说， “失败是成功之母 ”，其实这种说法是错误的。请同学们记住：失败从来不是成功之母，只有总结才是成功之母。成功一定有经验，失败一定有教训。成功了，你总结了经验没有?今后如何做得更成功? 如何将成功的经验扩展到相关方面，获得更多的成功? 失败了，你总结了教训没有? 今后如何纠正和改进那些错误的想法或做法? 只有善于总结的人，才会步步迈向新的成功!因此，在结尾“ 写出所感 ”，是十分必要的，也是咱们 “简快作文法”的一大创意。我们就把“写出所感 ”细分成 “写出感想”、 “写出感受”、 “写出感悟”三部分来讲。你如果分不清哪是“感想” ，哪是“感受”，哪是 “感悟”，也没关系，统称为“所感”即可。第二讲：作文的四个最佳步骤拿到一个作文题目后，我们应按一个怎样的最佳步骤来完成这篇作文呢?一般按以下四个步骤来进行：简单的说是审、定、取、思。一、 审清题意，明确内容1.审清题意如果没有给我们一个完整的作文题目，只是给了一部分，半命题作文，如“第一次”，或者只是限定了一个范围，比如“写一篇赞美亲友的作文”，那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目，如：第一次做饭 、 我的好叔叔等。如果给我们提供的是一个完整的作文题目，那 我们就用以后要讲的“简快审题妙法”直接审题。2.明确内容审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。如，要求我们以“第一次”为题写一篇作文。我们“第一次”经历的事情太多了，选哪件事来写呢?肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。二、 确定观点，选择材料1.确定观点明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心) ：在选择的这个“ 第一次”中，你主要是想通过写这件事表达什么 ?是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦?这就是要确定的观点。千万记住：只能从中确定一个做观点。一篇作文只能有一个观点，就像我们每个人只能有一个脑袋一样。2.选择材料观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。例如写第一次做饭 ，如果确定的观点是“做饭也充满乐趣” ，那么就可以从做饭时 “增长了知识”、 “学会了本领”、 “受到了表扬”等方面选择材料来写。若确定的观点是“ 体会到妈妈做饭的辛苦 ”，就可从做饭 “很繁琐”、 “夏天做饭热”、 “很劳累”等方面选择材料来写。三、按序写作，详写重点1.按序写作就是按照一定的顺序来写。2.详写重点在叙述中，对最能突出表现观点的重点事例，要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处，要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动，进行细致刻画，就像电影中的特写镜头一样。详写在一篇作文中，对最能突出表现观点的重点事例(或段落)，要详写；在一个事例(或段落)中，对最能突出表现人或物特点的材料，要详写。四、照应开头，写出所感1.照应开头就是联系开头部分的内容。最简单的方法就是：再次使用开头部分的重点字、词。2.写出所感这里的“ 所感” ，指感想、感受或感悟。也就是说，通过以上正文部分的叙写，你取得了什么经验?吸取了什么教训?受到了什么教育 ?得到了什么启迪 ?有什么体会?产生了什么想法? 悟出了什么道理?总结出了一个什么规律? 等等，这些都是“所感”，选一个写出来，就能突出观点或升华观点。动笔前：集中精神作文是一项典型的脑力劳动。作文的整个过程，要求作者的精神保持高度集中。在我们的思路启动之前，要排除一切干扰，静下心来。1.坐正：头正身直，全身放松，闭上眼睛。2.构思：自己这样设计一篇文章是否合理，哪些地方需要改动，可增或可删，哪些词语具有点睛之笔。 3.开篇之笔能用哪些修辞手法。动笔时：一气呵成我们在作文的时候，常会遇到不会写的字，或一时想不起来的恰当词句，这时怎么办?记住：暂先放下，跳过或绕过它，顺着思路赶快往下写!千万不要停下来回想或查找这个字词句，否则，它会中断我们的思路，破坏我们的灵感，延误我们的时间。万万不可因小失大!等全篇一气呵成后，再回过头来琢磨那些字词句“路障”，往往会轻松易得。从另一方面讲，我们思路的延展是有一定规律的。在很多情况下，我们所遇到的个别字词句“ 路障 ”往往正是不必要、不科学的，跳过它还算跳对了，也许改用别的字词句会更恰当。打个比方：在跑步比赛途中，你遇到了一块石头路障，你是会迅速跳过它或绕过它继续向前飞奔呢，还是会停下来先移开它再跑呢? 六年级上册作文单元练笔第一单元 拥抱大自然习作解读：1. 把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。2. 走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。3. 回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。写作方法：学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。写作技巧：（一）你的观察可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。 ，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。如，观察一棵树，看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。（二）走进音响世界 生活中有各种的声音，自行车铃声“哎唷哎唷”的叫声敲门声倒茶声谈话声再会声听如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声在众多的声音中，到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。自由选择几种，编成故事。充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声” ，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声” ，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节（三）丰富多彩的暑假生活1回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获。2小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。一定要将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是有重点。游览风景名胜的，参加有意义的活动等，都是可以写作的素材，从而将暑假中的点滴感受都珍藏起来。例文 .拥抱大自然 1. 在大家眼里，自然形成的事物是最美丽的。它具有神秘感。比如，一块普普通通的石头，经过自然力量的种种磨练后，就会变成一块形象化的石头。这么神奇的自然景观，我是多么的向往啊! 转眼间，一个学期结束了，将要迎接暑假了。 这天，爸爸突然说要带着我和姐姐还有叔叔去家乡湖北。这下我可高兴了！心想：大自然，我来了！真是越想越高兴。 兴奋了一整夜，终于到了出发的时刻。我们收拾好东西，出发了！这一路，我们说说笑笑，高高兴兴度过了三小时。终于，到了襄樊。透过窗户放眼望去，我看到了前方令人眼花缭乱的盘山公路，那正是我们要走的路。小歇了一会儿后，我们坐着车登上了盘山公路，像走迷宫似的一会儿往这儿转转，一会儿又往那儿转转。盘山公路大多都没有护栏。我们从高耸入云的山上往下看，哇！真是太美了：蓝天上云朵飘飘悠悠，蓝天下很多农田和房屋都遍布在大地上，仿佛是大地美丽的新装。多么像一幅栩栩如生的山水画！听爸爸说，有些人家还住在山腰中哪！ 经过五百多公里漫长的路程，我们终于来到来了美丽的湖北。 下车后，空气顿时焕然一新。只见一条小溪从山路中劈开。见此情况，我们只好从这边的大石头上，跳到河对岸的那块石头上。我们从山下往上走，一路欣赏着如诗如画的风景。啊，这里可真美呀：这有一条小溪。和刚才的那条是连着的.哗哗的溪水从山上接连不断地向下流,给人以柔美的感觉。哈哈,今天下午,我们就要到这里去玩了!我高兴得合不拢嘴,欢快地继续向上走。走到了半山腰,大家都有些累了,于是,都停下来歇了一会儿。站在上上,我忍不住向远方眺望：远处的山在阳光的照射下，变成了透明的稍稍泛红的山，那些山被云朵围住，仿佛有神仙在哪里似的，到处充满灵气。 到了下午，我们背着行李欢快地来到了那条小溪。那条小溪的水清澈见底。小溪的水底是一块有一块的石头。我们光着双脚在溪水里走来走去，凉爽的溪水顿时让炎热的夏天变得不再炎热。 我们正玩得开心的的时候，姐姐突然高兴地跑过来报喜：“我抓到了两只螃蟹！”经过一番商量后，我们各奔东西，完成各自的任务。姐姐爸爸和叔叔去捉螃蟹，我和姐姐去找柴火。十几分钟过去了，七八个螃蟹就烤熟了。我们坐在岸边的大石头上，美美地吃上了一顿“螃蟹大餐”。 这时，山上亲戚家的小孩来了，于是，我们一起玩起了冒险游戏：在小溪流水快的地方踩在光滑的石头上，走到终点。还别说，真难走！好几次都差点滑倒，真是九死一生呀！ 夜幕渐渐降临，天色也越来越暗。我们也该回亲戚家了，于是我怀着依依不舍的心情回去了。 第二天，我们一大早就起来了。浩浩荡荡地带着“大部队”到山顶去品尝了纯真的山泉水。 这次的湖北之旅，真是太有趣了！本次习作可参考词语描写自然景物的词句：春天： 春光 春笋 春雷 春景 早春 晚春 三春 春游 温暖 明媚 踏青 春蚕 春桃 春梦 春分 春卷 春联 春麦 春寒 暖风春暖花开 春雨绵绵 春光明媚 春意正浓 春日融融 春草如丝 春水淙淙 阳春时节 初春时节 阳春三月 春风化雨 春风轻拂 万物复苏 万象更新 万紫千红 万物争荣 百鸟争鸣 百花齐放 草木知春 草木萌生 花红柳绿 春意盎然 寸草春晖 桃花流水 乍暖还寒 浓香扑鼻 枝繁叶茂 春闹枝头 欣欣向荣 生机蓬勃 争奇斗妍 春景如画 春花秋月 春华秋实1.春天的雨是柔和的，只见春雨 在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符，奏出优美的旋律。 2.春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。 3.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流 4.春天来了，人知道。人们从外界的环境知道了春天来了，内心世界也涌动着春情。春天对人而言是青春，春天象征着青春，春天象征着激情的生命。5.春天是无私的,她每年来一次都会给大地带来生机,使大地变得生机勃勃,万物变得欣欣向荣.她也会给人们带来喜悦,人们多么希望她能够永远存在。 6.春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽 、神奇，充满希望的季节。7.春天随着气温的变化，有早春、仲春、暮春之分。怎样描绘春景呢？可以写春天的太阳，新生的绿草，含苞待放的桃树，发芽的杨柳，报春的燕子，北飞的鸿雁，消融的坚冰等等，总之，大自然的一切似乎都在复活、苏醒。 8.春天万物复苏，春雨飘飘洒洒，它像一个脚步轻轻的画家，一不留神，它已经把大地每一个角落都印上了色彩。 9.春天像童话中的仙女，所到之处，万物复苏，树木抽枝发芽，鲜花张开笑脸，大地披上绿色的新装。 大地上到处都回荡着一个声音春天来了,春天来了10.春野里到处散发着被那雪水沤烂了的枯草败叶的霉味，融混着麦苗、树木、野草发出来的清香。11.天空是沉碧的，太阳像海绵一样温软；风吹在人们身上使人着了魔一样地快活。人们迷醉了一样快要溶解在这种光景里了。12.河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。13.山下一片杏花如云。山谷里溪流旋转，奔腾跳跃，丁冬作响，银雾飞溅。到处都是生机，就连背阴处的薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻的小鱼。14.林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿。像淡淡的水粉。15.柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别，豌豆花变成了肥绿的嫩荚。16.就连那马路两旁人行道上的树木，不久以前，它们还是光秃秃地兀立在寒风中，现在也都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。描写春天的诗句：绿窗春睡觉来迟，谁唤起，窗外晓莺啼。胡只遹阳春曲春景燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。姜夔淡黄柳细听春山杜宇啼，一声声是送行诗。辛弃疾浣溪沙杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。陆游马上作一春常是雨和风，风雨晴时春已空。陆游豆叶黄落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。梅尧臣苏幕遮雪消门外千山绿，花发江边二月晴。欧阳修春日西湖寄谢法曹歌弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝。温庭筠题望苑驿狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝。杜牧怅诗飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。李商隐无题四首燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦苏溪亭芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。李华春行即兴夏天：夏季 夏装 夏夜 酷热 炎热 火辣 灼热 闷热初夏时节 已近立夏 时值初夏 初夏之际 春去夏来 春末夏初 时值盛夏 正值盛夏 夏天过去 正值炎夏 正值盛暑 盛夏时节 盛夏之季 盛夏之日 盛夏季节 酷暑季节 酷暑盛夏 盛暑炎夏 溽暑酷夏 溽暑盛夏 炎炎盛夏 五黄六月 时值六月 正值三伏 热在三伏 盛夏三伏 三伏暑天 三伏盛暑 大暑酷去 伏梢末尽 已是夏末 多雨季节 阴雨季节 夏收季节 春种夏收 夏收夏种 夏收大忙 夏阳酷暑 六月炎暑 夏日炎炎 夏日可畏 太阳毒辣 太阳毒热 烈日中天 赤日炎炎 夏日炎热 盛暑炎炎 夏意正浓 夏山如碧 夏树苍翠 夏水汤汤 暑月蝉鸣1.七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。2.春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。3.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。4.风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”5.青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。6.初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。7. 盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。8.空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。9.七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。10.烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。11.太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。12.天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。13.整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。14.炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。15.那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。16.那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。17.小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！18.街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。秋天：秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日 秋风 秋雨 秋色 秋景 秋实 秋霜 秋果 秋凉 秋菊 秋水 秋日 中秋 立秋 金秋 深秋 初秋 寒秋 秋霜 萧条 萧瑟 金黄 金浪 饱满 丰硕 金波 凄凉 阴沉 秋收 落叶 丰收 收获 秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染 天高云淡 秋云冬来 桂花飘香 秋热如晨 中秋赏月 重阳登高 枯枝败叶 秋草枯黄 绿树浓荫 倾盆大雨 乌云翻滚 遮天蔽日 秋风落叶 秋高气爽 秋风萧萧 秋水长天 果实累累 秋菊盛开 秋月如镜 秋色宜人 落叶纷纷 金秋十月 中秋佳节 中秋月圆 树叶凋零 红叶满山 丰收季节 层林尽染 花残叶落 枯萎凋零 冷月寒霜 金风送爽 秋风萧瑟 五谷飘香 五谷丰登 秋光绚丽 寒冬腊月 描写秋天的好诗： 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红. 可怜九月初三夜, 露似珍珠月似弓. 待到秋来九月八，我花开尽白花煞；冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。瑟瑟西风满院栽 蕊寒香冷蝶难来 它年我欲为青帝 报与桃花一处开 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。渔家傲 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 蝶恋花 宋 晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎！念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 水调歌头 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。 念平昔，空飘荡，遍