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木兰从军教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：90转载自武夷山市岚谷中心小学网站【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】教学要求、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文 2、学会10 个生字。3、理解文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学重、难点、复习部首查字法 2、有感情地朗读文，背诵文 3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学时间两时第一时一导入、同学们，有没有看过电影花木兰 ，那你们知道花木兰是谁吗？2、那谁能简单给大家介绍一下花木兰 ，讲的是一个什么故事呢？3、板书题，齐读4、解题、花木兰为什么女扮男装去从军呢？二初读文、自己小声轻读文，要求读准字音，不添字，不漏字2、出示名字征兵父亲年老多病女扮难装胜利将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫（1）自由读（2）你觉得这中哪些字的读音，我们要特别注意？（3）教学 2 个多音字a 将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？B 燕读第一声时用法很少，如“燕山” “燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？（4）指名读，齐读生字词（）教学生字字形（6）齐读3、这篇文一共有几个自然段4、开火车读文，师生评议、默读文，勾画出文中不理解的字词6、讨论交流7、再读文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。三复习查字典、复习部首查字法2、用同样的部首查字法查“廷” “康” “起”三个字，看谁查得又快又准。四布置作业第二时一复习、认读词语2、指名读文，思考：花木兰是谁？二精读文（一）指名读第 2 自然段、第 2 自然段有几句话2、默读文，思考：花木兰为什么从军？3、讨论交流，边讲边练习朗读4、花木兰是怎样说服家人的呢？、四人小组交流6、指名说，师生评议7、文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？8、指导朗读9、练习背诵（二）第 3 自然段、花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？2、指名读3、出示木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线（1）指名读（2）木兰告别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？（3）指导朗读4、什么是战功？“赫赫战功”呢？、同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。6、看插图 1，你觉得此时的花木兰怎样？7、指导朗读8、练习背诵（四）第 4 自然段、指名读2、看图 2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？3、指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。4、练习背诵三总结全文、齐读文，填空花木兰是一位（）女英雄。2、文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。3、齐背文四
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