班集体赏识文化建设方案-

班集体赏识文化建设方案 班级同学在自主学习、自主管理、班级荣誉感 等方面每个同学都表现得越来越优秀。但在学校组 织的活动中，在班级任务完成、课堂评价、岗位责 任完成情况评价中，却不难发现多数孩子更善于指 出同学的不足、缺点、做得不够好的地方，而很少 用赏识、宽容的眼光去评价同学。有的学习组长指 责其他小组长：“他们组的那个同学上课常做小动 作，同学身为组长不管，我们的学科老师 经常批评他们组纪律差！”小组内，同学间也出现 类似情况：“同学不交作业，上课总是说话！ ”这样下去，非常不利于同学间的友好团结，更不 利于形成具有凝聚力的班集体，针对班级存在的这 一实际问题，制定以下班级赏识文化建设方案。 一、指导思想 赏识是人性的渴望，赏识亦是智者之举，赏识 更是非常有效的激励手段，赏识能够形成一种良好 的班级文化氛围。 “以人为本” ，坚信每个同学都能 成才，努力挖掘学生各方面的潜能，以“发现美、 欣赏美、创造美、展示美”等赏识理念为指导思想， 开展赏识教育，建设班级赏识文化，促进学生发展。 首先， “赏识教育”是让家长和老师走进孩子心灵， 发现孩子的闪光点，让家长、教师、孩子成为朋友 共同成长，是让家长和教师日日赞叹，孩子天天快 乐的教育。其次， “赏识教育”是培养孩子善于发 现、赏识伙伴闪光点的优秀品质，让孩子和孩子成 为朋友，共同成长的教育，是让孩子在互相欣赏中， 享受进步、促进成长的教育。再次， “赏识教育” 还是自己对自己的赏识，发现自己的优势，改进存 在的不足，确定自己“向美目标” ，进而向着既定 目标努力。 二、建设目标 建设以“赏识”为核心的班级管理目标，班级 目标指向“赏识”：把班级建设成为班级环境整洁 优美、小组学习扎实有效，学生个个勤勉上进、多 才多艺，课外活动丰富多彩，初具赏识文化特色的 班级。把学生培养成德智体美劳全面发展、学习创 新齐头并进、积极乐观、身心康健、自主求真的现 代小主人。 三、具体内容 在赏识理念的引领下，班级各项工作的开展均 贯彻赏识教育理念，采取各项措施使赏识理念在行 动中落实，形成班级独特的精神文化。 （一）班级文化理念 班风：发现美、欣赏美、创造美、展示美 班训：真诚 赞美 团结 向上 .口号：天生我材必有用 （三）室内文化建设 精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗 透赏识教育。室内环境具体布置如下： .教室内： 前黑板右上方悬挂国旗图案，渗透爱国、爱 家乡、爱集体美的思想观念。 后黑板有关“赏识”的名人名言、经典故事、 每周德智体美劳等方面的最美同学，每周更换内容。 右侧挂一钟表，督促学生要珍惜时间。 左侧墙前展板悬挂班风、班训、班标、班级 各项规章制度、班级荣誉、最美的人物事迹等，可 以起到榜样和示范作用。 左侧墙后展板专门展示学生最美的字、最美 的、最美的画、最美的手工作品、手抄报等优秀作 品。 2.设置文化角 （1）图书角第一层设为文化角，准备三个活 页本子，分别记录以下内容：学生在家庭生活中， 在班级活动中，在学校生活中，无论何时，只要有 些许进步都将其表现写在三个活页本子上（记录者 可以是自己、同学、组长、班委、家长、老师等） 。 每周班会课上，班主任给以公示、评价、表扬、激 励。孩子的优秀能通过这三个本子表现出来，让孩 子们在学习生活中获得鼓励，增强班级文化气息。 就像万平老师说的：“对于孩子的小善也会给以大 力表扬，使其积小善，而为大善，绝不忽视孩子的 小小的善心、善举。 ” 3.图书角第二层、第三层设立读书角，安排图 书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共 享。 4设立卫生角。 （三）班级文化活动 1读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生 活中得到精神上的满足。 2 “夸夸我的小伙伴”活动：赏识同学，自立 一个学习榜样，做有准绳，学有目标。赏识同学， 发现同学的一两个优点，对同学进行称赞。 3 “夸夸我自己”活动：赏识自身的一个闪光 点，肯定优势，树立信心。家长、老师、同学眼中 的我，我对自己的评价。 4魅力展示活动：分享“我创造的美” 诗文诵读、精美作品赏析、我的美丽故事（主动做 的好人好事、自我发展提高、勤奋刻苦、坚持不懈、 胜不骄败不馁的美丽精神等） 。 每人写一句自己的座右铭，不断激励自己。 （四）室内综合环境 整个教室突出静雅、整洁、美观、温馨。 、桌凳摆放整齐 2、地面整洁 3、物品摆放有序 4、门窗干净明亮 总之，把班级赏识文化特色渗透在学生活动的 各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性，让学 生在浓浓的赏识文化氛围中学习，做人真诚、心胸 广阔、团结同学、积极向上。 四、通过硕果彰显“赏识”特色 小组成员友好团结、齐心协力积极投入小 组合作学习，提高小组整体素质自主学习、纪 律自律、卫生、赏识评价能力等方面有更大提高。 .全班同学养成赏识他人、赏识自己、真诚 自信、积极乐观的态度。 班级同学在自主学习、自主管理、班级荣誉感 等方面每个同学都表现得越来越优秀。但在学校组 织的活动中，在班级任务完成、课堂评价、岗位责 任完成情况评价中，却不难发现多数孩子更善于指 出同学的不足、缺点、做得不够好的地方，而很少 用赏识、宽容的眼光去评价同学。有的学习组长指 责其他小组长：“他们组的那个同学上课常做小动 作，同学身为组长不管，我们的学科老师 经常批评他们组纪律差！”小组内，同学间也出现 类似情况：“同学不交作业，上课总是说话！ ”这样下去，非常不利于同学间的友好团结，更不 利于形成具有凝聚力的班集体，针对班级存在的这 一实际问题，制定以下班级赏识文化建设方案。 一、指导思想 赏识是人性的渴望，赏识亦是智者之举，赏识 更是非常有效的激励手段，赏识能够形成一种良好 的班级文化氛围。 “以人为本” ，坚信每个同学都能 成才，努力挖掘学生各方面的潜能，以“发现美、 欣赏美、创造美、展示美”等赏识理念为指导思想， 开展赏识教育，建设班级赏识文化，促进学生发展。 首先， “赏识教育”是让家长和老师走进孩子心灵， 发现孩子的闪光点，让家长、教师、孩子成为朋友 共同成长，是让家长和教师日日赞叹，孩子天天快 乐的教育。其次， “赏识教育”是培养孩子善于发 现、赏识伙伴闪光点的优秀品质，让孩子和孩子成 为朋友，共同成长的教育，是让孩子在互相欣赏中， 享受进步、促进成长的教育。再次， “赏识教育” 还是自己对自己的赏识，发现自己的优势，改进存 在的不足，确定自己“向美目标” ，进而向着既定 目标努力。 二、建设目标 建设以“赏识”为核心的班级管理目标，班级 目标指向“赏识”：把班级建设成为班级环境整洁 优美、小组学习扎实有效，学生个个勤勉上进、多 才多艺，课外活动丰富多彩，初具赏识文化特色的 班级。把学生培养成德智体美劳全面发展、学习创 新齐头并进、积极乐观、身心康健、自主求真的现 代小主人。 三、具体内容 在赏识理念的引领下，班级各项工作的开展均 贯彻赏识教育理念，采取各项措施使赏识理念在行 动中落实，形成班级独特的精神文化。 （一）班级文化理念 班风：发现美、欣赏美、创造美、展示美 班训：真诚 赞美 团结 向上 .口号：天生我材必有用 （三）室内文化建设 精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗 透赏识教育。室内环境具体布置如下： .教室内： 前黑板右上方悬挂国旗图案，渗透爱国、爱 家乡、爱集体美的思想观念。 后黑板有关“赏识”的名人名言、经典故事、 每周德智体美劳等方面的最美同学，每周更换内容。 右侧挂一钟表，督促学生要珍惜时间。 左侧墙前展板悬挂班风、班训、班标、班级 各项规章制度、班级荣誉、最美的人物事迹等，可 以起到榜样和示范作用。 左侧墙后展板专门展示学生最美的字、最美 的、最美的画、最美的手工作品、手抄报等优秀作 品。 2.设置文化角 （1）图书角第一层设为文化角，准备三个活 页本子，分别记录以下内容：学生在家庭生活中， 在班级活动中，在学校生活中，无论何时，只要有 些许进步都将其表现写在三个活页本子上（记录者 可以是自己、同学、组长、班委、家长、老师等） 。 每周班会课上，班主任给以公示、评价、表扬、激 励。孩子的优秀能通过这三个本子表现出来，让孩 子们在学习生活中获得鼓励，增强班级文化气息。 就像万平老师说的：“对于孩子的小善也会给以大 力表扬，使其积小善，而为大善，绝不忽视孩子的 小小的善心、善举。 ” 3.图书角第二层、第三层设立读书角，安排图 书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共 享。 4设立卫生角。 （三）班级文化活动 1读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生 活中得到精神上的满足。 2 “夸夸我的小伙伴”活动：赏识同学，自立 一个学习榜样，做有准绳，学有目标。赏识同学， 发现同学的一两个优点，对同学进行称赞。 3 “夸夸我自己”活动：赏识自身的一个闪光 点，肯定优势，树立信心。家长、老师、同学眼中 的我，我对自己的评价。 4魅力展示活动：分享“我创造的美” 诗文诵读、精美作品赏析、我的美丽故事（主动做 的好人好事、自我发展提高、勤奋刻苦、坚持不懈、 胜不骄败不馁的美丽精神等） 。 每人写一句自己的座右铭，不断激励自己。 （四）室内综合环境 整个教室突出静雅、整洁、美观、温馨。 、桌凳摆放整齐 2、地面整洁 3、物品摆放有序 4、门窗干净明亮 总之，把班级赏识文化特色渗透在学生活动的 各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性，让学 生在浓浓的赏识文化氛围中学习，做人真诚、心胸 广阔、团结同学、积极向上。 四、通过硕果彰显“赏识”特色 小组成员友好团结、齐心协力积极投入小 组合作学习，提高小组整体素质自主学习、纪 律自律、卫生、赏识评价能力等方面有更大提高。 .全班同学养成赏识他人、赏识自己、真诚 自信、积极乐观的态度。 班级同学在自主学习、自主管理、班级荣誉感 等方面每个同学都表现得越来越优秀。但在学校组 织的活动中，在班级任务完成、课堂评价、岗位责 任完成情况评价中，却不难发现多数孩子更善于指 出同学的不足、缺点、做得不够好的地方，而很少 用赏识、宽容的眼光去评价同学。有的学习组长指 责其他小组长：“他们组的那个同学上课常做小动 作，同学身为组长不管，我们的学科老师 经常批评他们组纪律差！”小组内，同学间也出现 类似情况：“同学不交作业，上课总是说话！ ”这样下去，非常不利于同学间的友好团结，更不 利于形成具有凝聚力的班集体，针对班级存在的这 一实际问题，制定以下班级赏识文化建设方案。 一、指导思想 赏识是人性的渴望，赏识亦是智者之举，赏识 更是非常有效的激励手段，赏识能够形成一种良好 的班级文化氛围。 “以人为本” ，坚信每个同学都能 成才，努力挖掘学生各方面的潜能，以“发现美、 欣赏美、创造美、展示美”等赏识理念为指导思想， 开展赏识教育，建设班级赏识文化，促进学生发展。 首先， “赏识教育”是让家长和老师走进孩子心灵， 发现孩子的闪光点，让家长、教师、孩子成为朋友 共同成长，是让家长和教师日日赞叹，孩子天天快 乐的教育。其次， “赏识教育”是培养孩子善于发 现、赏识伙伴闪光点的优秀品质，让孩子和孩子成 为朋友，共同成长的教育，是让孩子在互相欣赏中， 享受进步、促进成长的教育。再次， “赏识教育” 还是自己对自己的赏识，发现自己的优势，改进存 在的不足，确定自己“向美目标” ，进而向着既定 目标努力。 二、建设目标 建设以“赏识”为核心的班级管理目标，班级 目标指向“赏识”：把班级建设成为班级环境整洁 优美、小组学习扎实有效，学生个个勤勉上进、多 才多艺，课外活动丰富多彩，初具赏识文化特色的 班级。把学生培养成德智体美劳全面发展、学习创 新齐头并进、积极乐观、身心康健、自主求真的现 代小主人。 三、具体内容 在赏识理念的引领下，班级各项工作的开展均 贯彻赏识教育理念，采取各项措施使赏识理念在行 动中落实，形成班级独特的精神文化。 （一）班级文化理念 班风：发现美、欣赏美、创造美、展示美 班训：真诚 赞美 团结 向上 .口号：天生我材必有用 （三）室内文化建设 精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗 透赏识教育。室内环境具体布置如下： .教室内： 前黑板右上方悬挂国旗图案，渗透爱国、爱 家乡、爱集体美的思想观念。 后黑板有关“赏识”的名人名言、经典故事、 每周德智体美劳等方面的最美同学，每周更换内容。 右侧挂一钟表，督促学生要珍惜时间。 左侧墙前展板悬挂班风、班训、班标、班级 各项规章制度、班级荣誉、最美的人物事迹等，可 以起到榜样和示范作用。 左侧墙后展板专门展示学生最美的字、最美 的、最美的画、最美的手工作品、手抄报等优秀作 品。 2.设置文化角 （1）图书角第一层设为文化角，准备三个活 页本子，分别记录以下内容：学生在家庭生活中， 在班级活动中，在学校生活中，无论何时，只要有 些许进步都将其表现写在三个活页本子上（记录者 可以是自己、同学、组长、班委、家长、老师等） 。 每周班会课上，班主任给以公示、评价、表扬、激 励。孩子的优秀能通过这三个本子表现出来，让孩 子们在学习生活中获得鼓励，增强班级文化气息。 就像万平老师说的：“对于孩子的小善也会给以大 力表扬，使