第7课 行为与后果 行为与后果的关系

第 7 课 行为与后果 行为与后果的关 系 第 7 课 行为与后果 行为与后果的关系 教学目标： 1认识到生活在社会关系中的每个人都会产 生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应 的后果。 2学会理解行为与后果的关系。懂得每一种 行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后 果不同的道理。 教学过程： 案例导入: 山西 XX 市 XX 县省道上发生特大交 通事故。XX 县第二中学 900 多名学生在公路上跑 操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞 碾压过来，18 名师生（包括一名教师）当场命丧 车下。 在送往 XX 县第二人民医院抢救过程中，又 有 3 名学生因抢救无效死亡。事故还造成 18 人受 伤。据查当时司机属疲劳驾驶。 思考: 是什么原因造成了这起车祸? 名言赏析p76 萨特的名言 “人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对 自己的一切行为负责。 ” 过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关 系的。 探究平台 （一）：阅读书 p76 海因茨的的故事,并根据 要求进行分析。 主张“偷药”： 。 主张“不偷药”： 。 1 问：这个故事最美好的结局是什么？并谈谈 理由。 （分组讨论后回答） 2 问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选 择吗？ 为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择 吗？ 行为 后果 妻子获救 （学生思考回答） （板书-行为） 过渡：其实，面对如此复杂的道德情形，人的 行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的 标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的 方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷 药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她 的生命呢? 海因茨的目的只有一个，但是他可能采 取的行为是多样的。 思 考: 有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有 结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗？ 认真思考 对照提示阅读课本 p78 第一段： 有意识、无意识；善良、不道德； 行为的性质：合法、非法 行为的分类： 人的行为： 举出三个生活中“不作为”的例子： 生活中“不作为”的例子 警察接警不出 父母不抚养、教育子女 医生见死 不救 归纳：人们都会做出一定的行为 生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体， 都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的， 有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可 能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的 目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非 法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两 种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包 括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指 法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行 为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即 当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。 （二）关于后果 师：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复 杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。 有同学可能认为有行为，才会产生后果，其实， 有时不作为也会产生后果。让我们先来了解一下 “作为”和“不作为”内涵。 （阅读书 p78） l 举出三个生活中“不作为”的例子： 归纳 后果有的有利于他人和社会，有的不 利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意 料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间 才产生。 不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是 有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果 会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社 会的后果。而有些行为则有损于他人和社会的利益； 有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可 能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为 的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间 后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要 首先考虑可能带来的后果。 生活在线 一人闯红灯到底后果会多大？ 早 7 点 40，南京大中桥路口。路口东西向红 灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后” ， 三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示： 不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源， 没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一 群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口， 经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车 停滞难行。 归纳： 生活在社会中，每个人都会有行为。 只要有行为就会产生一定的后果 探究 行为与结果的关系（完成书 p78-79） 行为 可能的后果 闯红灯 说粗话 说谎 拾金而昧 问：谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（书 p79） 听一听： 一个铁钉和一个国家 少了一个铁钉，丢了一只马掌。少了一只马掌， 丢了一匹战马。少了一匹战马，败了一场战役。败 了一场战役，失了一个国家。有时个人的细小行为 看起来不起眼，可是却往往能决定着事情的成功与 失败。 音频一个铁钉和一个国家 小结：行为与后果具有一致性。有的行为会产 生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至 是连锁的后果。有行为就会有后果，不同的行为会 产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起 的。有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由 多个行为造成的。 情感升华 过渡：个人的行为是这样，对一个集体、国家 也是如此，请列举一个集体（班级、学校） 、国家 采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的 后果。 （引导学生感受国家、集体积极行为带来的积 极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感） 集体 国家 行为 图书管理制、饮水制、值日班长制等 希望工程、义务教育、科教兴国、西部大开发、 神舟六号升空、嫦娥一号成功发射等 后果 “神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓 舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增 强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结 果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为！ 小结 人的行为带来一定后果，一个集体，一个国家 的任何一个行为也会带来一定的后果。因此，无论 是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定 要考虑后果，要选择正义的事，选择对国家、人民 有利的事，选择对自己有利而又不会损害他人的事。 行为作业尝试为班级（家庭、学校、社区） 坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感 受和他人对你的反映（表情、言语、行为） 教后记 第 7 课 行为与后果 行为与后果的关系 教学目标： 1认识到生活在社会关系中的每个人都会产 生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应 的后果。 2学会理解行为与后果的关系。懂得每一种 行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后 果不同的道理。 教学过程： 案例导入: 山西 XX 市 XX 县省道上发生特大交 通事故。XX 县第二中学 900 多名学生在公路上跑 操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞 碾压过来，18 名师生（包括一名教师）当场命丧 车下。 在送往 XX 县第二人民医院抢救过程中，又 有 3 名学生因抢救无效死亡。事故还造成 18 人受 伤。据查当时司机属疲劳驾驶。 思考: 是什么原因造成了这起车祸? 名言赏析p76 萨特的名言 “人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对 自己的一切行为负责。 ” 过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关 系的。 探究平台 （一）：阅读书 p76 海因茨的的故事,并根据 要求进行分析。 主张“偷药”： 。 主张“不偷药”： 。 1 问：这个故事最美好的结局是什么？并谈谈 理由。 （分组讨论后回答） 2 问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选 择吗？ 为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择 吗？ 行为 后果 妻子获救 （学生思考回答） （板书-行为） 过渡：其实，面对如此复杂的道德情形，人的 行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的 标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的 方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷 药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她 的生命呢? 海因茨的目的只有一个，但是他可能采 取的行为是多样的。 思 考: 有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有 结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗？ 认真思考 对照提示阅读课本 p78 第一段： 有意识、无意识；善良、不道德； 行为的性质：合法、非法 行为的分类： 人的行为： 举出三个生活中“不作为”的例子： 生活中“不作为”的例子 警察接警不出 父母不抚养、教育子女 医生见死 不救 归纳：人们都会做出一定的行为 生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体， 都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的， 有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可 能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的 目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非 法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两 种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包 括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指 法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行 为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即 当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。 （二）关于后果 师：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复 杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。 有同学可能认为有行为，才会产生后果，其实， 有时不作为也会产生后果。让我们先来了解一下 “作为”和“不作为”内涵。 （阅读书 p78） l 举出三个生活中“不作为”的例子： 归纳 后果有的有利于他人和社会，有的不 利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意 料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间 才产生。 不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是 有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果 会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社 会的后果。而有些行为则有损于他人和社会的利益； 有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可 能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为 的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间 后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要 首先考虑可能带来的后果。 生活在线 一人闯红灯到底后果会多大？ 早 7 点 40，南京大中桥路口。路口东西向红 灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后” ， 三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示： 不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源， 没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一 群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口， 经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车 停滞难行。 归纳： 生活在社会中，每个人都会有行为。 只要有行为就会产生一定的后果 探究 行为与结果的关系（完成书 p78-79） 行为 可能的后果 闯红灯 说粗话 说谎 拾金而昧 问：谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（书 p79） 听一听： 一个铁钉和一个国家 少了一个铁钉，丢了一只马掌。少了一只马掌， 丢了一匹战马。少了一匹战马，败了一场战役。败 了一场战役，失了一个国家。有时个人的细小行为 看起来不起眼，可是却往往能决定着事情的成功与 失败。 音频一个铁钉和一个国家 小结：行为与后果具有一致性。有的行为会产 生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至 是连锁的后果。有行为就会有后果，不同的行为会 产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起 的。有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由 多个行为造成的。 情感升华 过渡：个人的行为是这样，对一个集体、国家 也是如此，请列举一个集体（班级、学校） 、国家 采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的 后果。 （引导学生感受国家、集体积极行为带来的积 极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感） 集体 国家 行为 图书管理制、饮水制、值日班长制等 希望工程、义务教育、科教兴国、西部大开发、 神舟六号升空、嫦娥一号成功发射等 后果 “神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓 舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增 强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结 果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为！ 小结 人的行为带来一定后果，一个集体，一个国家 的任何一个行为也会带来一定的后果。因此，无论 是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定 要考虑后果，要选择正义的事，选择对国家、人民 有利的事，选择对自己有利而又不会损害他人的事。 行为作业尝试为班级（家庭、学校、社区） 坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感 受和他人对你的反映（表情、言语、行为） 教后记 第 7 课 行为与后果 行为与后果的关系 教学目标： 1认识到生活在社会关系中的每个人都会产 生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应 的后果。 2学会理解行为与后果的关系。懂得每一种 行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后 果不同的道理。 教学过程： 案例导入: 山西 XX 市 XX 县省道上发生特大交 通事故。XX 县第二中学 900 多名学生在公路上跑 操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞 碾压过来，18 名师生（包括一名教师）当场命丧 车下。 在送往 XX 县第二人民医院抢救过程中，又 有 3 名学生因抢救无效死亡。事故还造成 18 人受 伤。据查当时司机属疲劳驾驶。 思考: 是什么原因造成了这起车祸? 名言赏析p76 萨特的名言 “人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对 自己的一切行为负责。 ” 过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关 系的。 探究平台 （一）：阅读书 p76 海因茨的的故事,并根据 要求进行分析。 主张“偷药”： 。 主张“不偷药”： 。 1 问：这个故事最美好的结局是什么？并谈谈 理由。 （分组讨论后回答） 2 问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选 择吗？ 为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择 吗？ 行为 后果 妻子获救 （学生思考回答） （板书-行为） 过渡：其实，面对如此复杂的道德情形，人的 行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的 标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的 方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷 药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她 的生命呢? 海因茨的目的只有一个，但是他可能采 取的行为是多样的。 思 考: 有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有 结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗？ 认真思考 对照提示阅读课本 p78 第一段： 有意识、无意识；善良、不道德； 行为的性质：合法、非法 行为的分类： 人的行为： 举出三个生活中“不作为”的例子： 生活中“不作为”的例子 警察接警不出 父母不抚养、教育子女 医生见死 不救 归纳：人们都会做出一定的行为 生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体， 都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的， 有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可 能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的 目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非 法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两 种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包 括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指 法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行 为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即 当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。 （二）关于后果 师：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复 杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。 有同学可能认为有行为，才会产生后果，其实， 有时不作为也会产生后果。让我们先来了解一下 “作为”和“不作为”内涵。 （阅读书 p78） l 举出三个生活中“不作为”的例子： 归纳 后果有的有利于他人和社会，有的不 利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意 料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间 才产生。 不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是 有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果 会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社 会的后果。而有些行为则有损于他人和社会的利益； 有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可 能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为 的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间 后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要 首先考虑可能带来的后果。 生活在线 一人闯红灯到底后果会多大？ 早 7 点 40，南京大中桥路口。路口东西向红 灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后” ， 三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示： 不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源， 没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一 群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口， 经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车 停滞难行。 归纳： 生活在社会中，每个人都会有行为。 只要有行为就会产生一定的后果 探究 行为与结果的关系（完