班级文化建设汇报材料-

班级文化建设汇报材料 心随梦想一起飞扬 尊敬的各位领导，各位老师，远道而来的各位 朋友们: 大家下午好！ 有朋自远方来，不亦乐乎！今天能和大家在这 里分享我们的阳光文化，一起探讨班级文化建设过 程中的诸多问题，我感到非常荣幸。 作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自 己的园子里，我是快乐的，播种在纺织城小学这片 洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐 和幸福，乘着学校的阳光文化的东风，我也开始了 在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样 幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时， 能够个性飞扬，有内涵而不失天真活泼，有自信而 不失内敛谦逊。 下面，就让我们一起来分享我们飞扬中队的成 长历程。 一、群策群力，齐心催梦想诞生。 为了让让每一个学生都参与到班级事务的管理 中，让他们感受作为班级一分子的责任，在班级文 化建设之初，我就广泛动员学生和家长出谋划策， 征集了特色班名、班级口号、班训及班徽。而后， 在班队会上，让所有的孩子对征集到的内容进行评 议，修改，最终确定了我们班的班名是飞扬中队， 班级口号是“心随梦想，一起飞扬” ，班训是“心 有多大，梦想就有多大” ，班徽则是由一位少年手 舞彩带飞扬舞动着的变形的心。 一开始，对学生一致认可的特色班名飞扬 中队，我并不是十分认可，因为做班级文化，一定 要找到承载你的文化的载体。但用什么去承载，却 很难界定。同时，我又不想打击学生的积极性，想 让每一个孩子都参与到班级文化建设中来。铁下心， 就做“飞扬文化” 。 后查资料，得知“飞扬”有精神兴奋和飞腾之 意。又一次地发动群众，于是，你一言我一语，对 于“飞扬”的阐述也就在对班徽的注释中诞生了。 没有规矩，不成方圆。班级的纪律、卫生、图 书管理、量化考核等各种制度的制定也都是集各种 资源之大成，为班内各项活动的顺利开展提供了强 有力的保证。 二、阳光环境，用心助梦想起飞。 良好的班级环境对学生的影响和熏陶是潜移默 化的，对学生的成长起着重要的作用。做好班级文 化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声” 的教育佳境。创设班级阳光环境，我重点抓好“四 大板块”： 第一板块：班级文化展示窗口。在学校校园文 化建设的大背景下，在教室门口的展示窗口，进一 步明确班级文化内涵，让走进班级的每一个人都明 确我们飞扬中队阳光自信、个性飞扬的班级文化精 髓。 第二板块：“我的自信果果” 。我们在班级文 化墙上设立了“我的自信果果”板块，让学生在学 习和生活中去发现让自己自信起来的要素，并在每 周的班队会上进行总结，并将自信果果挂上自信成 长树。到目前为止，我们已经积累到了诸如微笑、 诚实、坚定、勤劳等自信果果。 第三板块：“小眼睛，大世界” 。鼓励学生观 察生活，纪录生活，逐步培养他们在生活中学习思 考的良好习惯。 第四板块：“梦想在飞扬” 。这一设计就是对 学生日常量化的考核，以小红花的形式来体现，在 竞争中让梦想越飞越高。这与学校的“花儿朵朵开” 对班级的量化考核是一致的。 三、阳光活动，热心携梦想飞扬。 集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，学 生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而 使集体荣誉感不断增强。每个学期，我们都会以年 级为单位组织开展各种各样的活动，以此锻炼学生、 提高学生表达、表演、管理的水平，从而提高学生 的综合素养。主要体现在以下四点。 一是班队会，孩子们放飞梦想的平台。每周一 次的“班队会” ，学生自己寻找素材，自己组织活 动，通过课本剧、微小品、相声、故事等多种形式， 表现每一次班队会的主题，不但给同学们带来了很 多的快乐，展示了学生的才能，又培养、锻炼了学 生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级 的凝聚力。 二是庆典佳节，放飞梦想的翅膀。单就本学期 我们就在各个节日来临之日，组织学生开展了“妇 女节里感母恩” 、 “栽种心愿” 、 “雷锋小队进社区” 、 “光盘、瘦桶行动” 、 “网上祭奠英烈”等丰富多彩 的活动，丰富孩子们的社会实践，提高了他们参与 社会活动的热情，培养他们作为一个社会人的社会 责任感。 三是阳光书屋，梦想飞扬的加油站。问渠那得 清如许，为有源头活水来。阳光书屋，为学生提供 源源不断的精神食粮。我要求班中的小书屋天天早 读前，午饭后开放，班中每周有 2 名班级图书管理 员，做好借阅卡的发放、回收及阅读情况登记。每 节语文课前，在阳光自主五分钟里，轮流让学 生进行读书展示，制作“好书推荐卡” ，将自己看 到的好书和同学一起分享。月末，我们会进行讲故 事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友 听，并且评出读书星。读书中，我坚持让他们做读 书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩 子在教室里一起看书，也时常推荐一些好书。这样 我们班的学生渐渐地爱上了看书，我们的班集体充 满浓浓的书香气息。学生们动如狡兔，静如处子， 在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。 四是家校联系，创造最优化的成长环境。我们 的家校联系，除了召开每学期一次的家长会，教师、 家长之间不定期的电话、网络交流之外，还另辟蹊 径。 每月一张家校连心桥，除了让家长了解孩子的 在校表现，老师清楚孩子的在家表现之外，还通过 学校工作栏让家长及时了解学校近期工作重点， 通过爸爸、妈妈，我想对您说 ， 老师，我想对 您说板块， ”让学生和家长、老师对话，给学生 提供诉说心里话的平台，在多方位、多角度的沟通 中，在家校之间搭建起一座沟通的桥梁。 而最具特色的，则是每两个月一次的亲子课堂。 我们聘请武警指挥学员，唐都医院、交警十大队的 家长，为学生讲述急救、防火、交通、心理疏导等 各个方面的知识，教给他们最基本的自我保护常识， 同时组织开展亲子游戏互动。亲子课堂活动的开展， 在丰富孩子知识的同时，大大增进了家长和孩子的 感情，深受社会各界的好评。 同志们，朋友们，在班级文化的探索中，我迷 惘过、彷徨过，也欣喜过，幸福过。但班级文化建 设还是班级管理的一条新路，我们还处于初级阶段。 在下一步工作中，我们将逐步完善，进一步探索， 让班级文化更具特色，更有时效，更便于实施和传 承。 班级文化，这片园地也许很小很小，但它却承 载着希望。为了这片园地永远天晴日朗， 我们要用阳光去普照，用雨露去滋润，用爱去 包容，用智慧去创新，让我们的中队满是阳光和爱 的味道，让心随梦想一起飞扬。 谢谢大家！ 心随梦想一起飞扬 尊敬的各位领导，各位老师，远道而来的各位 朋友们: 大家下午好！ 有朋自远方来，不亦乐乎！今天能和大家在这 里分享我们的阳光文化，一起探讨班级文化建设过 程中的诸多问题，我感到非常荣幸。 作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自 己的园子里，我是快乐的，播种在纺织城小学这片 洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐 和幸福，乘着学校的阳光文化的东风，我也开始了 在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样 幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时， 能够个性飞扬，有内涵而不失天真活泼，有自信而 不失内敛谦逊。 下面，就让我们一起来分享我们飞扬中队的成 长历程。 一、群策群力，齐心催梦想诞生。 为了让让每一个学生都参与到班级事务的管理 中，让他们感受作为班级一分子的责任，在班级文 化建设之初，我就广泛动员学生和家长出谋划策， 征集了特色班名、班级口号、班训及班徽。而后， 在班队会上，让所有的孩子对征集到的内容进行评 议，修改，最终确定了我们班的班名是飞扬中队， 班级口号是“心随梦想，一起飞扬” ，班训是“心 有多大，梦想就有多大” ，班徽则是由一位少年手 舞彩带飞扬舞动着的变形的心。 一开始，对学生一致认可的特色班名飞扬 中队，我并不是十分认可，因为做班级文化，一定 要找到承载你的文化的载体。但用什么去承载，却 很难界定。同时，我又不想打击学生的积极性，想 让每一个孩子都参与到班级文化建设中来。铁下心， 就做“飞扬文化” 。 后查资料，得知“飞扬”有精神兴奋和飞腾之 意。又一次地发动群众，于是，你一言我一语，对 于“飞扬”的阐述也就在对班徽的注释中诞生了。 没有规矩，不成方圆。班级的纪律、卫生、图 书管理、量化考核等各种制度的制定也都是集各种 资源之大成，为班内各项活动的顺利开展提供了强 有力的保证。 二、阳光环境，用心助梦想起飞。 良好的班级环境对学生的影响和熏陶是潜移默 化的，对学生的成长起着重要的作用。做好班级文 化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声” 的教育佳境。创设班级阳光环境，我重点抓好“四 大板块”： 第一板块：班级文化展示窗口。在学校校园文 化建设的大背景下，在教室门口的展示窗口，进一 步明确班级文化内涵，让走进班级的每一个人都明 确我们飞扬中队阳光自信、个性飞扬的班级文化精 髓。 第二板块：“我的自信果果” 。我们在班级文 化墙上设立了“我的自信果果”板块，让学生在学 习和生活中去发现让自己自信起来的要素，并在每 周的班队会上进行总结，并将自信果果挂上自信成 长树。到目前为止，我们已经积累到了诸如微笑、 诚实、坚定、勤劳等自信果果。 第三板块：“小眼睛，大世界” 。鼓励学生观 察生活，纪录生活，逐步培养他们在生活中学习思 考的良好习惯。 第四板块：“梦想在飞扬” 。这一设计就是对 学生日常量化的考核，以小红花的形式来体现，在 竞争中让梦想越飞越高。这与学校的“花儿朵朵开” 对班级的量化考核是一致的。 三、阳光活动，热心携梦想飞扬。 集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，学 生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而 使集体荣誉感不断增强。每个学期，我们都会以年 级为单位组织开展各种各样的活动，以此锻炼学生、 提高学生表达、表演、管理的水平，从而提高学生 的综合素养。主要体现在以下四点。 一是班队会，孩子们放飞梦想的平台。每周一 次的“班队会” ，学生自己寻找素材，自己组织活 动，通过课本剧、微小品、相声、故事等多种形式， 表现每一次班队会的主题，不但给同学们带来了很 多的快乐，展示了学生的才能，又培养、锻炼了学 生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级 的凝聚力。 二是庆典佳节，放飞梦想的翅膀。单就本学期 我们就在各个节日来临之日，组织学生开展了“妇 女节里感母恩” 、 “栽种心愿” 、 “雷锋小队进社区” 、 “光盘、瘦桶行动” 、 “网上祭奠英烈”等丰富多彩 的活动，丰富孩子们的社会实践，提高了他们参与 社会活动的热情，培养他们作为一个社会人的社会 责任感。 三是阳光书屋，梦想飞扬的加油站。问渠那得 清如许，为有源头活水来。阳光书屋，为学生提供 源源不断的精神食粮。我要求班中的小书屋天天早 读前，午饭后开放，班中每周有 2 名班级图书管理 员，做好借阅卡的发放、回收及阅读情况登记。每 节语文课前，在阳光自主五分钟里，轮流让学 生进行读书展示，制作“好书推荐卡” ，将自己看 到的好书和同学一起分享。月末，我们会进行讲故 事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友 听，并且评出读书星。读书中，我坚持让他们做读 书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩 子在教室里一起看书，也时常推荐一些好书。这样 我们班的学生渐渐地爱上了看书，我们的班集体充 满浓浓的书香气息。学生们动如狡兔，静如处子， 在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。 四是家校联系，创造最优化的成长环境。我们 的家校联系，除了召开每学期一次的家长会，教师、 家长之间不定期的电话、网络交流之外，还另辟蹊 径。 每月一张家校连心桥，除了让家长了解孩子的 在校表现，老师清楚孩子的在家表现之外，还通过 学校工作栏让家长及时了解学校近期工作重点， 通过爸爸、妈妈，我想对您说 ， 老师，我想对 您说板块， ”让学生和家长、老师对话，给学生 提供诉说心里话的平台，在多方位、多角度的沟通 中，在家校之间搭建起一座沟通的桥梁。 而最具特色的，则是每两个月一次的亲子课堂。 我们聘请武警指挥学员，唐都医院、交警十大队的 家长，为学生讲述急救、防火、交通、心理疏导等 各个方面的知识，教给他们最基本的自我保护常识， 同时组织开展亲子游戏互动。亲子课堂活动的开展， 在丰富孩子知识的同时，大大增进了家长和孩子的 感情，深受社会各界的好评。 同志们，朋友们，在班级文化的探索中，我迷 惘过、彷徨过，也欣喜过，幸福过。但班级文化建 设还是班级管理的一条新路，我们还处于初级阶段。 在下一步工作中，我们将逐步完善，进一步探索， 让班级文化更具特色，更有时效，更便于实施和传 承。 班级文化，这片园地也许很小很小，但它却承 载着希望。为了这片园地永远天晴日朗， 我们要用阳光去普照，用雨露去滋润，用爱去 包容，用智慧去创新，让我们的中队满是阳光和爱 的味道，让心随梦想一起飞扬。 谢谢大家！ 心随梦想一起飞扬 尊敬的各位领导，各位老师，远道而来的各位 朋友们: 大家下午好！ 有朋自远方来，不亦乐乎！今天能和大家在这 里分享我们的阳光文化，一起探讨班级文化建设过 程中的诸多问题，我感到非常荣幸。 作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自 己的园子里，我是快乐的，播种在纺织城小学这片 洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐 和幸福，乘着学校的阳光文化的东风，我也开始了 在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样 幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时， 能够个性飞扬，有内涵而不失天真活泼，有自信而 不失内敛谦逊。 下面，就让我们一起来分享我们飞扬中队的成 长历程。 一、群策群力，齐心催梦想诞生。 为了让让每一个学生都参与到班级事务的管理 中，让他们感受作为班级一分子的责任，在班级文 化建设之初，我就广泛动员学生和家长出谋划策， 征集了特色班名、班级口号、班训及班徽。而后， 在班队会上，让所有的孩子对征集到的内容进行评 议，修改，最终确定了我们班的班名是飞扬中队， 班级口号是“心随梦想，一起飞扬” ，班训是“心 有多大，梦想就有多大” ，班徽则是由一位少年手 舞彩带飞扬舞动着的变形的心。 一开始，对学生一致认可的特色班名飞扬 中队，我并不是十分认可，因为做班级文化，一定 要找到承载你的文化的载体。但用什么去承载，却 很难界定。同时，我又不想打击学生的积极性，想 让每一个孩子都参与到班级文化建设中来。铁下心， 就做“飞扬文化” 。 后查资料，得知“飞扬”有精神兴奋和飞腾之 意。又一次地发动群众，于是，你一言我一语，对 于“飞扬”的阐述也就在对班徽的注释中诞生了。 没有规矩，不成方圆。班级的纪律、卫生、图 书管理、量化考核等各种制度的制定也都是集各种 资源之大成，为班内各项活动的顺利开展提供了强 有力的保证。 二、阳光环境，用心助梦想起飞。 良好的班级环境对学生的影响和熏陶是潜移默 化的，对学生的成长起着重要的作用。做好班级文 化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声” 的教育佳境。创设班级阳光环境，我重点抓好“四 大板块”： 第一板块：班级文化展示窗口。在学校校园文 化建设的大背景下，在教室门口的展示窗口，进一 步明确班级文化内涵，让走进班级的每一个人都明 确我们飞扬中队阳光自信、个性飞扬的班级文化精 髓。 第二板块：“我的自信果果” 。我们在班级文 化墙上设立了“我的自信果果”板块，让学生在学 习和生活中去发现让自己自信起来的要素，并在每 周的班队会上进行总结，并将自信果果挂上自信成 长树。到目前为止，我们已经积累到了诸如微笑、 诚实、坚定、勤劳等自信果果。 第三板块：“小眼睛，大世界” 。鼓励学生观 察生活，纪录生活，逐步培养他们在生活中学习思 考的良好习惯。 第四板块：“梦想在飞扬” 。这一设计就是对 学生日常量化的考核，以小红花的形式来体现，在 竞争中让梦想越飞越高。这与学校的“花儿朵朵开” 对班级的量化考核是一致的。 三、阳光活动，热心携梦想飞扬。 集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，学 生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而 使集体荣誉感不断增强。每个学期，我们都会以年 级为单位组织开展各种各样的活动，以此锻炼学生、 提高学生表达、表演、管理的水平，从而提高学生 的综合素养。主要体现在以下四点。 一是班队会，孩子们放飞梦想的平台。每周一 次的“班队会” ，学生自己寻找素材，自己组织活 动，通过课本剧、微小品、相声、故事等多种形式， 表现每一次班队会的主题，不但给同学们带来了很 多的快乐，展示了学生的才能，又培养、锻炼了学 生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级 的凝聚力。 二是庆典佳节，放飞梦想的翅膀。单就本学期 我们就在各个节日来临之日，组织学生开展了“妇 女节里感母恩” 、 “栽种心愿” 、 “雷锋小队进社区” 、 “光盘、瘦桶行动” 、 “网上祭奠英烈”等丰富多彩 的活动，丰富孩子们的社会实践，提高了他们参与 社会活动的热情，培养他们作为一个社会人的社会 责任感。 三是阳光书屋，梦想飞扬的加油站。问渠那得 清如许，为有源头活水来。阳光书屋，为学生提供 源源不断的精神食粮。我要求班中的小书屋天天早 读前，午饭后开放，班中每周有 2 名班级图书管理 员，做好借阅卡的发放、回收及阅读情况登记。每 节语文课前，在阳光自主五分钟里，轮流让学 生进行读书展示，制作“好书推荐卡”