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XX 年解放思想大讨论调研报告（职教中心） XX 年解放思想大讨论调研报告 省委八届五次全委会议作出了在全省开展“解放思想、 改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动的决定，并 把“下大力量把县域经济和县城搞大搞强”作为四大攻坚 战之一。作为对县域经济社会发展提供智力支持和保障的 职教中心，应深入学习、领会、贯彻好上述精神，在服务 县域经济社会发展上更加有所作为。 根据省教育厅职业教育与成人教育处关于开展县级 职教中心建设专题调研活动的通知要求，我校十分重视， 领导带头，组织专门人员，进行了广泛调研，提出了初步 报告。 一、思想解放的程度决定着服务县域经济社会发展的 力度 XX 市职教中心建校 20 年来，取得了支持服务地方经济 社会发展、搞出办学特色、内涵质量与管理品牌、办学规 模与升学就业闻名全省，重大荣誉全国知名的骄人成绩， 这些与学校领导班子不断解放思想、与时俱进，不断调整 办学方略息息相关。在国家职业教育大政方针的指引下， 他们始终把为县域经济社会发展提供智力支持和保障作为 神圣的历史使命，不管遇到怎样的政策与市场行情变化， 不管发生怎样的困难与挑战，做到了“三个围绕”“三个 确立”： 一是围绕全市经济社会发展的总盘子，确立目标定方 略。改革开放以来，XX 市以经济规模大、实力强、发展快 而著称，一跃进入全省“十强”和全国“百强”，XX 市职 教中心抢抓机遇，利用地域优势和人文环境，解放思想， 更新思维，针对市委、政府和教育局在不同时期的经济社 会发展盘子，及时找准位置，履行职能，确立服务县域经 济社会发展的办学方略。如 XX 年开始的 XX 市“十一五” 规划，提出了建设“钢铁 XX、新兴中等城市、新农村建设、 创建国家级旅游城市”的宏伟目标，XX 市职教中心审时度 势，及时调整思路，确立了做强冶金专业、扩大农林专业、 开发旅游专业、调整建筑专业的办学方略，与之在专业技 术、师资配置、招生等方面满足了方略规划所需。从 XX 年 开始的全市“十二五”规划，明确了建设“实力 XX、绿色 XX、和谐 XX”和加速新型工业化、城镇化发展、再次创业 等任务，学校及时对接，制定了六年发展方略，提出开展 二次创业，打造科技型、品牌化、充满吸引力的现代职教 中心的目标，真正实现由速度规模型向质量品牌型的转变， 使服务县域经济社会发展的目标更加明确。 二是围绕城乡结构调整和重点产业布局的大圈子，确 立需求定方向。学校在不断解放思想中，瞄准全市调结构， 转方式对职业教育的新需求，更新了“办学跟着经济走， 教学跟着技能走，课堂跟着岗位走”的套路，为适应新农 村建设和经济增长方式的转变，从 XX 年起实行送教下乡， 培养全日制农民学员 2117 人。特别是按照今年初市委全委 会和人代会提出的“建设三大园区、再造两个 XX”的产业 布局，学校调整了升学与就业、外就业与内就业的培养比 例，与三大园区里的金鼎重工、奥钛纳米技术、华丰煤电 等项目对接，使学校专业与教学结构向高端、高质、高效 迈进。 三是围绕提升服务职能壮位子，确立有为才有位的观 念。解放思想是解决一切问题的总阀门，是学校发展的 “动力源”。XX 市职教中心不仅在支持当地经济社会发展 上解放思想，而且在提升服务职能上转变观念，主动介入 全市中心工作，创造性地完成上级下达的任务目标，积极 承担各类社会公益活动，利用办学委员会的载体，协调关 系，巧借资源，使市委、政府和教育局的重大决策部署能 够体现职业教育，强抓职教中心，每年市委全委会和人大 政协“两会”都将职业教育的规划纳入其中，有提案、有 任务、有位子，市和教育局领导及时帮助解决了学校项目 建设、实训装备、招师招生、校企合作等事关长远发展的 根本问题，学校在有为才有位中赢得了良好的发展空间。 二、改革开放的广度决定着技能培养形式的梯度 用全新的改革开放思维引导改革开放向广度拓展，是 XX 市职教中心能够由小变大、由弱变强、由强变盛的基本 要领。他们抓住市场与资源、校内与校外的环境优势，无 中生有，有中生新，有的放矢地解决了在办学教学过程中 的实际问题。 1、在改革融合方式中，让校企联盟步入“快车道”。 伴随着改革开放向纵深推进，XX 市职教中心先后走过了校 企合作“手抱琵琶半遮面”的松散互助型“门当户对” 的合作紧密型“结亲生根”的联盟集团型等三个阶段， 特别是近年来，面对学生规模增大、技能专业增多，前两 种校企合作形式已远远满足不了教学课程和学生就业创业 的需要，从 XX 年开始，在当地政府有关部门的帮助下，从 改革机制入手，学校与河北华丰公司、河北新峰水泥、河 北金鼎重工等 41 家企业组建了 XX 职教集团，集团利用联 盟优势，加强在岗位技术、专业建设、在职培训、产业开 发、职业文化等全方位的联盟互补。3 年来，学校先后向集 团企业送顶岗实习学生 3800 人、就业学生 2370 人，为企 业培训人员 1965 人。 2、在市场调节中，让“冠名班”成为“准岗位”。利 用市场调节、利益驱动的机制，加强校企联盟实质环节的 操办，也是在由浅入深推动改革开放中形成的。XX 市职教 中心实施的以职教集团骨干专业命名的“冠名班”，延伸 了订单培养的定位，使入班学生从一开始就确立了职业生 涯观念，认识岗位技术标准，把握生产要领，接受企业文 化的熏陶。企业也为教学、实训、课程开发等提供人力、 物力支持，达到互利共赢。像这样的不同专业的冠名班已 达到 16 个。 3、在搞活开放路径中，让资源配置乘上“直通车”。 大胆引企入校，让联盟企业的设备、专业技术、师傅、生 产经营理念到学校“安家落户”，纳入学校教学实操管理 体系，双方乘上了资源配置的“直通车”，既解决了学校 资金和技术匮乏，又为企业接纳岗位技术合格人才提供了 保障。XX 市职教中心的各层领导，坚持开动脑筋，开放办 学，与河北金阳工贸有限公司实行“定单培养设备入 校师傅入课课堂准车间学生准员工”的模式， 引进该公司机床、钻床、洗选等设备价值 320 万元、师傅 3 名，毕业就业学生 120 名。还有与武汉弗莱茵科技有限公 司合作的激光焊接项目、与峰峰汽修公司联盟的汽修维护 项目等，都拓宽了校企资源配置的开放层面。 4、在优势互补中，让校际合作变为“助力器”。善于 在市场竞争中扬长补短，借用“外力”为我所用，这是 XX 市职教中心增强开放广度内涵的新思维。为了践行面向人 人、面向社会培训县域技能人才的职责，先后与河北大学、 河北经贸、河北工业职业技术学院等大专院校，联合建立 函授站，开设计算机、财会、法律、冶金等专业的成人学 历教育，与劳动、工信、统计、金融、农业、科技等部门 联合举办“阳光工程”、岗前培训、继续教育、工考、技 能鉴定培训等多种短期培训班，每年受培人数达 2600 人。 三、创新驱动的速度决定着内涵质量提升的幅度 创新是一个单位开创局面的法宝，是解放生产力的第 一要素。多年来，XX 市职教中心坚持以开拓创新为驱动力， 靠智慧多措并举，致力于内涵质量的提升，确保服务县域 经济社会发展的功能与日俱增。 1、结合国家示范校项目建设，着力创新三大模式。一 是创新教学模式。为改变传统的教学模式“平面推”、教 学方法“满堂贯”、课程设置“概念化”的弊端，学校在 大力推进校本革命中，确立了“定向培、技巧教、情趣学、 示范做”的教改法则，从 XX 年开始实施了以工作过程为导 向的六环节项目化教学模式改革，通过“课堂情景导入明 任务、收集资料定方案、自主协作同实施、点拨引导查过 程、展示成果再完善、评估检测展升华”的步骤解决了以 老师教为主，变以学生学为主，使上课打瞌睡变为自主学 习，实现了由“要我学”变“我要学”。 通过能力过关和 教学比武的展示，目前全校教师项目化教学过关率达到 84.3%，学生成绩合格率达到 90%，优秀率达到 38%。此项 改革模式受到省市教育部门的充分肯定，并在省和全国会 议上发言受奖。同时，调整文化课、专业课、实训课的课 时比例，强化技能训练，提高学生动手能力，实现在做中 学、学中做，达到教学做一体化。二是创新培养模式。从 职业教育的属性、教学方法的多样性、学生兴趣爱好及实 际需求出发，精心构建“五类课堂”：即全日制在校生的 主导课堂、兴趣小组为平台的第二课堂、送教下乡“3+2”、 “白加黑”为特征的第三课堂、社会化短期培训的第四课 堂、成人大专函授为标志的第五课堂。对这五类课堂按照 培养对象和专业的不同大胆调整课程时段、课业比重、教 材选用、师资配置、评价标准等，把每一节课上到学生的 心坎上，上到所学所用的兴奋点上，达到学以致用，用以 见效。与此相适应，每年开发校本教材 13 种以上，其中 3 位校级领导主编的 3 部送教下乡教材获全国教材创新奖。 技能培养质量的提高，使学生就业率达到 100%，一年后就 业巩固率达到 85%以上。三是创新管理模式。在学生管理上， 打破了以往的一般化引导、程序式灌输，而是从科学化、 法制化、人性化管理方面进行创新。坚持以德育养成、文 明礼仪、文化塑魂为核心，实施三级管理七部竞争机制， 达到“厚德博学、精技强业”的育人目标。在师资队伍建 设上，以修师德、强师能为主体，坚持以“技能学术月”、 “青蓝工程”、“双百四优”、“三师三名”为抓手和载 体，培养德艺双馨的双师型教师和多面手管理队伍。通过 改革创新评价机制，打造爱岗敬业、无私奉献的职教优秀 团队。近年来，该校有 50 多名教师成为省、市、县级中心 教研组成员、有 17 名教师成为省教学名师、骨干教师和优 秀教学能手， 119 名邯郸市和 XX 市骨干教师或优秀教师。 在 XX 市“三名”评选活动中，有 19 人分别获得“名校长” “名班主任” “名教师”称号。 2、壮大 4 个重点专业，培植新型前卫项目。把焊接技 术应用定位于华北第一焊、汽车运用与维修定位于冀南第 一精、软件与信息服务定位于华北第一“包”、社会文化 艺术定位于中华第一戏等 4 个专业作为国家示范校重点专 业建设项目，举全校之力，促其上规模、上品位、亮特色， 经过两年的增设备、引技术、充师资、强管理，这 4 个专 业的学生规模分别达到 603 人、410 人、1200 人、300 人， 比之前均提高 40%以上。同时，对外开展各类短期培训的人 数也增加一倍。4 个重点专业已经成为该校实力最强、技术 最硬、内涵最优的“台柱子”项目，它直接带动了相关专 业开发前卫项目，与有关科技公司和高校合作，开发了激 光技术、呼叫平台、美的空调生产线、全科汽车医生、影 视表演、播音主持等具有科技含量高和市场前景好的新型 专业，为有效对接县域经济结构调整进行了大胆尝试。 3、巩固创新成果，拓展 4 个延伸。XX 市职教中心坚持 把创新驱动作为蓄势攀登，强势竞争的“杀手锏”，使已 有的 4 张“王牌”不断价值。一是巩固国家级德育先进校 成果，向德育养成、文明礼仪、和谐发展的深度延伸；二 是巩固国家级示范校建设成果，向内涵质量提升延伸；三 是巩固全国优秀文化艺术传承校成果，向打造文化校园延 伸；四是巩固国际生态校成果，向环境友好和节能低碳校 延伸。通过 4 个延伸，更加壮实力、上品质、增后劲，争 创全国中职类名校、大校、强校，以更大的“出手”服务 于县域经济发展。 四、科学发展的深度决定着服务县域经济功能的强度 当许多中职校在为招生难、管理难、发展难而困惑之 时，XX 市职教中心高扬科学发展的旗帜，已由起步之初的 “温饱”型，步入跳跃发展的“小康” 型。 1、用科学发展的办学教学管学理念统领全局工作。面 对 XX 市加快发展的大环境和全市中心工作，该校在深入解 放思想、转型升级中确立了科学发展的办学教学管学理念。 从践行“厚德博学，精技强业”的校训做起，将“举升学 龙头、舞就业创业龙身，升学就业两手抓，进口出口两头 旺”作为学校发展的基本思路，把构建“工学结合的硅谷、 求学深造的平台、就业创业的阶梯、全面发展的摇篮”作 为办学的基本路径，把五个坚持作为教学的基本指导，把 “五个树立”作为管学的基本抓手，使之成为学校的灵魂 和根本动力。该校的教学质量、学生德育养成、军事化管 理、文明单位创建和师资队伍建设等一直处于全省领先水 平，连续 8 年参加全国文明风采竞赛获优秀组织奖，成为 该项目全省唯一。累计获得省文明单位、绿色学校、办学 先进单位等荣誉成果 36 项，对口升学连续 12 年蝉联全省 第一。 2、用打造文化校推进发展方式的转变。近年来，随着 中职学校校园文化的起步发展，XX 市职教中心把打造文化 校作为推进发展方式转变的引擎。围绕塑灵魂，铸校魂、 净心灵、践文明，开展各项针对性强，有益于品行规范， 信念坚定，健康身心，学思高雅的活动。在全校开展文明 礼仪、企业文化、职教传统、环境保护等教育，成立了由 548 名青年志愿者服务组织，建立课外活动小组 36 个，每 年开展送戏下乡、组织各类公益性演出百余场。兴建了文 化墙、“精技”主题雕塑、技韵雕塑、名人路和励志路雕 塑群、橄榄园景观区、图书阅览室等校园文化设施。还通 过节日文艺汇演、歌咏比赛、书画作品展、技能作品展等 文化细节的渗透，使学校的办学策略和发展理念得以升华， 由一度存在的重升学轻就业、重专业基础课轻技能实训课， 变为升学就业两手抓，以当地就业为主的新观念，服务 XX 经济建设的水平愈加提高。 3、用职教精神凝聚和调动加快