xx年暑期河南考察报告与思考

XX 年暑期河南考察报告与思考 XX 年暑期河南考察与思考 湖北文理学院刘松 在此行中，也引起了我对一些问题的思考。下面按照游览 的顺序简要梳理一下。 一、现代青年需要革命传统文化教育吗？如何进行这方面 教育？ 有老师也说，要在今天，让大家不用机器设备、不拿一分 钱苦干十年，简直不可能！现在有了现代化的机械设备和 科学办法，也不会再有这样的挖渠的做法了。言外之意： 红旗渠精神一去不复返了！历史不可复制！那么，今天， 当我们科学进步了，不需要人们肩扛背驼了，那么还需要 这种艰苦奋斗的精神吗？我们思政课教学还需要学生们学 习“红旗渠精神”吗？在“前人种树”所付出的代价后， 需要乘凉的后人们再去效仿这种笨办法去开挖河渠吗？显 然不需要了。但我们需要学习这种精神！那么，用这种精 神教育学生，仅仅需要让他们记住、感恩、回报吗？如果 需要后人感恩、回报，又如何体现共产党员和先辈们的无 私奉献精神呢？往往我们说，不需要回报的爱，才是伟大、 无私地奉献。其实，我们需要下一代也像我们一样艰苦奋 斗、自力更生，而不能不思进取、坐享其成。所以，对大 学生进行“红旗渠精神”教育还有必要。 如何学习这种精神呢？我们又如何教呢？我觉得还是要在 实践中来锻炼，让学生在实践中去体验更有说服力。要让 他们独立承担实践任务，不给他们现成条件，让他们自己 想办法，去体验这种独立自主、艰苦奋斗的艰难。特别是 在“钱”解决不了问题的时候，团结协作、独立自主地开 动脑筋解决问题。看来，我们思政教育理论课的实践环节 很重要，同时，也不一定非要学校投入太多经费才能解决 问题，有时候，艰苦点也是件好事，它可以激发人的团体 创造力、想象力和实践能力！ 二、如何在思政理论课教育课堂弘扬中华传统文化？ 在安阳参观了殷墟博物馆、文字博物馆，听取了殷商文化、 甲骨文研究专家、安阳市政协副主席张坚教授关于殷墟文 明的辅导报告，被中国悠久历史、灿烂文明所折服，同时 我也在想：在我们这门课里，中国悠久的历史文化仅仅起 着丰富大学生文化知识、激发学生民族自豪感、自信心的 作用吗？如何在思政教育理论课弘扬中国传统文化？ 传统的教学方法是通过讲授、图片介绍、短小视频、学生 课堂演讲“我爱我家乡”来进行这方面教育的。我觉得在 我们思政理论课中，不仅要让学生了解我国灿烂文明的过 去辉煌历程，增强学生民族自信心和自豪感以外，可能还 要搞清楚为什么我国的文明流传至今而没有中断和湮灭， 它内在的品质是什么？它要向何处去？我们新时代大学生 如何顺应文明的历史发展潮流，扮演好自己的角色，做出 我们应做的事。可能这才是在思政课中开展文化传统教育 的真正目的和教育重点。因此，要达到这一目标，仅仅看 看图片、视频、个人抒发爱国爱家乡的情感搞些课堂演讲 就显得不够了！要启发学生思考：如何传承我们的传统文 化精髓？如何沿着这条发展脉搏，追寻我们人生的意义， 进而确立伟大理想，明确我们这一代大学生的历史使命和 奋斗方向。这样看来，思辨教学方式、研讨教学方式、批 判思维教学方式就势在必行了。 三、绿色生态城市的转型给我们哪些启示？如何构建绿色 襄阳？如何在我的课堂向学生渗透绿色生态观念、开展生 态文明教育？ 游了焦作云台山，深深被这里美景所吸引。然而在十年前， 这里并不为人们所知。据导游任静介绍，云台山的开发得 益于前任市委杨书记。他当时刚从东北调来，为了吸取东 北老工业基地靠能源发展而最终走向衰落的教训，来到这 个以煤为生的城市，提出了绿色生态战略，使焦作市发生 了战略转移。焦作的发展值得我们学习借鉴的。今天我们 也提出了“四个襄阳” 、 “产业襄阳、文化襄阳、绿色襄阳、 都市襄阳”的口号，但如何打造我们的生态产业？特别是 在我们思政理论课教育中如何贯彻“绿色生态”思想，这 些问题值得思考。我觉得，可以利用实践调研的办法，用 调查、研讨、思辨、模拟设计等办法来开展绿色生态教育， 寓教于行、寓教于研。 四、