关于我县留守儿童的调研报告.docx

关于我县留守儿童的调研报告 随着城市化进程的加速推进，农村及集镇的剩余劳动 力大量地流向发达地区，形成了一股巨大的“民工潮”， 而伴随着这一现象的是农村出现了一个特殊群体留守 儿童，这些孩子的思想、教育、生活、情感等问题日益凸 显，成为不可忽视的社会问题，且引起了各界人士的关注。 因此，xx 县政协牵头，组织县妇联、劳动保障局、团委、 县关工委和教育局等单位于 XX 年 10 月至 11 月对我县碧涌、 洞下场、楠木坪、大树坳、五郎溪、牛牯坪、六个乡及辖 区的确良 11 所中小学进行调查。通过采取召开监护人代表、 中小学生代表座谈会、学生问卷及个案调查、班级抽样调 查、走访老师等方式进行调查，从而对全县留守儿童情况 有了进一步了解。 一、全县留守儿童现状 全县留守儿童的基本情况 XX 年 5 月我县关工委和教育局、县妇联对我县留守儿 童进行了一次全面调查，调查结果为：我县在校学生数为 37574 人，其中，男生为 19430 人，女生 18144 人，留守儿 童为 5343 人，其中有 52 人父母双故；另外父亲外出务工 3875 人，母亲外出务工 2893 人，父母离异随父生产 638 人， 随母生活 428 人；父亲身故 441 人，母亲身故 328 人。我 县留守儿童多为隔代监护，由爷爷奶奶监护 4872 人，外祖 父母监护 1116 人，邻居监护 73 人，学校代管 21 人，其他 为 357 人。总之，留守儿童自理能力一般的约占 65%以上， 家庭经济条件一般的约占 66%，他们的学习成绩一般的约占 62%，成绩优秀的不到 18%。 被调查六个乡留守儿童情况 六个乡的儿童、留守儿童及儿童监护状况 据报载：XX 年 5 月底，全国妇联，中华家庭研究会在 XX 召开的中国人口问题研讨会上颁布了当前中国有 1.2 亿 多农民常年流动于城市务工经商有近 XX 万的不超过 14 岁 的学生留守家中。为了清楚我县留守儿童的情况，调查组 对碧涌、洞下场、楠木坪、大树坳、五郎溪、牛牯坪及 6 个乡镇所辖的 11 所中学进行调研，所涵盖的总人数为 62562 人，占全县总人口 16.3%。其中 6 个乡镇夫妻打工、 离异后一方不管或另一方外出打工、夫妻死亡、一方去世 另一方打工总数为 2197 人，占总人口数的 7.02%；015 岁的留守儿童占 015 岁儿童总数 8839 人的 27.94%；从调 查得知我县对留守儿童监护都是隔代监护，由爷爷奶奶监 护占 87.06%，由外公外婆监护占 11.30%。这些情况对反映 我县留守儿童基本情况很有价值。 抽查 12 个班级留守儿童生活、学习、身心状况。 被调查的 11 所中小学父母均打工的留守儿童占抽样调 查 12 个班总学生数的 26.77%，其他各种原因导致父母一方 外出打工占 20.26%。留守儿童家庭经济情况好的仅占 5.71%， 家庭收入一般的占 41.42%；留守儿童学习情况好的占 1%， 成绩中等占 57.14%；留守儿童心理健康占 24.29%，比较健 康的占 53.57%。调查得知留守儿童父母离异也高于非留守 家庭，各乡各村的留守儿童多少和留守学生的各种情况差 异很大。如大树坳乡小学 84 班 41 人，其中有 17 人的父母 外出打工，还有一方外出打工的 6 个；初中 84 班 45 人， 其中 22 人父母外出打工，还有 12 人的父母一方打工，而 楠木坪学生父母外出打工相对少一些。 105 外留守儿童个案调查情况。 对 105 位留守中小学生调查情况是：当生活遇到烦恼 时，找教师的比例太小，仅占 7.52%。大树坳、牛牯坪各 19 位学生没有一位同学有烦恼先向老师说的，找同伴的最 多达 47.27%，89.37%的孩子认为父母是爱自己的；在看待 父母外出打工这个问题上，监护人和留守孩子看法的差距 甚远，监护人 90%以上认为大众外出打工好，既找到钱，又 学了见识，孩子只有 26.27%认为好，52.85%认为不好；有 20.44%的留守孩子受过欺负，8.97%的不好说。在学习上遇 到困难孩子们找家长的仅 1.67%，可见留守孩子的监护学习 生活中有很多问题存在：监护人不能辅导孩子们学习，他 们文化素质普遍偏低，监护能力低；孩子们对老师信任度 不高；留守孩子缺乏亲情，渴望父母的关爱。 二、留守儿童存在的问题 监护和管理得不到保障。从留守儿童分布情况来看， 主要集中在农村，而且留守儿童分布不均，离城越远，留 守孩子就越多。如牛牯坪的温水垅村，015 岁的少儿有 117 人，留守儿童有 49 人，留守儿童占 41.88%。大树坳新 庄村、岩嘴村、凉水井村留守儿童更多，分别占 015 岁 少儿的 71.42%、71.21%、62.94%。从留守儿童性别来看， 女生多于男生。据 11 所学校班级抽样调查，初中留守男生 39 人，女生 35 人，小学男生 39 人，女生 56 人，可知小学 的留守儿童女生比例高于男生。对这些留守儿童的监护主 要以隔代监护为主，由爷爷奶奶监护的高达 87.06%，由外 公外婆监护的为 11.30%，只有个别的放在亲戚、敬老院、 老师家寄养，监护人都以老人为主，而这些老人只能勉强 保证孩子的温饱，至于孩子的学习、思想、心理老人没能 力管理，有的甚至还要孩子照顾老人。由于监护人能力和 思想意识所限，留守儿童生活质量有进一步下降趋势，卫 生状况下降以及生理卫生知识指导严重缺失。如大树坳的 学生胡永吉，多年来父母外出务工，她和 70 多岁高龄且耳 聋的爷爷生活，他们真的是相依为命，庆幸的是这个孩子 各方面表现不错，成绩列全班第一。牛牯坪学生江子旋， 她 7 个月时父母外出打工，父母外出务工十多年仅 XX 年外 婆去世回过一次家，也仅在 XX 年 10 月份寄了 500 元钱回 家，她和爷爷奶奶相依为命。说到父母她就流泪。显然， 监护人老龄化，孩子缺乏很好的监护和管理。 学习成绩受影响。留守儿童因父母外出务工对学习的 影响不大。我县农村中小学的教学条件、学生成绩无法同 县城学校相比，非留守学生成绩也不理想。留守儿童由于 监护人不能很好地监督孩子学习，也不善于和老师去主动 沟通，加上孩子平时思念父母，上课有时走神，成绩可想 而知。如大树坳中学学生李强同学说：我没心思学习，不 知道为什么要读书，也不知我能不能考 XX 中，学习压力大。 我一岁半父母外出打工，一年打电话不超过 10 次，有 3、4 年不回家过年了。平时我找不到对象说话，只好上网 找人聊聊。这些因素影响了孩子们学习，成绩自然会不优 秀。调查的 12 个班共有学生 523 人，留守学生 140 人，其 中留守学生学习优秀的只有 14 人，占 10%，中等成绩 80 人， 占 57.4%，差生占 16.42%。 道德行为失范常见。老人带孩子会出现无意识过度溺 爱的特点。随着孩子们一天天长大，各方面问题出来了。 从而导致孩子既软弱又自私专横。如迟到的、上网的、打 架的、出走的、早恋、偷盗的都有。有些孩子小小年纪都 知道有钱才上学，要不就哭闹，长辈措手无策，加上心疼 孩子，也只好听之任之。如大树坳的舒梦，因作业太多， 不有完成作业怕老师批评就出走；碧涌的郑福建，父母离 异后再婚，父母长年在外打工，主要由爷爷奶奶监护，他 性格暴躁，有说谎、赌博等恶习，在校不好好学习。 心理障碍问题严重。留守孩子父母忙于生计，孩子生 活内容单调、贫乏，缺乏与父母共处的机会，消极的东西 极易酝酿滋生。他们觉得自己缺失了父母之爱，对父母有 一种抵触情绪，导致心理封闭，敏感且攻击性强。有的自 闭，心灵变得忧郁，哀伤，有的放纵。据调查，遇到烦心 事首先向家人诉说的仅占问卷调查学生 105 人的 43.53%。 一些孩子不积极和监护人及老师沟通，遇事从不说，也不 知道向谁诉说。在班级抽样调查的 140 名留守学生中心理 健康的只占 16.43%，多多少少都有一定程度的心理问题。 因长期的自闭会使这种情绪压抑在心底，影响他们的人生 及幸福感受，导致他们回避现实，不再提及和重视亲情。 如大树坳的李强说：父母打不打电话无所谓，回不回家也 无所谓，回来两天又走反而让自己难过等等。碧涌 3 岁的 杨占明，他不愿接母亲的电话，还吐口水表示反感。碧涌 15 岁的黄佩云同学也一样，父母在她一岁多就外出，由外 公外婆监管。她很少和父母沟通，一直不认父母，也不叫 父母，父母打来的电话从不接，怨恨父母，不理解父母。 有的则过度思念父母，如赶集日其他孩子父母送点吃的东 西来学校时，他们就想：要是我的父母来看我就好了，心 理那份失落无法言表。 亲情缺失现象突出。渴望亲情，渴望父母给予自己一 点爱。有的由渴望变得淡漠，心理扭曲，随之而来的是各 种心理问题。同样的学习压力，留守孩子也许承受力差一 些，对待老师的批评和教育，他们显得尤其脆弱且敏感， 稍微说句重话就认为看不起他们，面对感伤的事或场面动 不动就要哭鼻子等等。我们调研时问到父母打工、父母离 异、父母去世后的生活情况，很多孩子眼里闪着泪花。 身心容易遭受到伤害。我县留守孩子主要是隔代监护， 由于监护人与外界联系少，思想观念和时代脱节，也没有 意识去保护孩子的身心健康，这样容易让孩子遭到伤害。 在日常生活中会有许多磨擦，一些村民也会在生活琐事上 对孩子们多少有言语、行为伤害。同学或个别教师也许会 无意识伤害到孩子们。据调查：参加问卷调查的 105 人中 20.44%的人受过欺负、伤害，8.97%不好意思说。有的甚至 受到性侵害，如前几年碧涌一个 4 岁小女孩被一个 14 岁的 男孩奸淫，牛牯坪一个 11 岁的哑女孩被人强奸，肯定还有 没有被发现的或当事人不愿意说出来的。女孩子的受到性 伤害对父母打击大，对孩子伤害更大。因此，我县留守儿 童这项工作现在必须重视且行动起来，让留守儿童得到健 康、快乐、安全地成长。 三、做好留守儿童工作的的建议 因我县对关爱留守儿童工作还没有启动，社会、学校 不了解留守儿童的情况，这些对孩子长大后走向社会，融 入参与国家的建设，他们的人格魄力及素质，将在很大程 度上影响未来社会的走向、安定与进步，影响国家的可持 续发展。我们本着“十年树木，百年树人”的原则，特提 出如下建议： 建立留守儿童组织保障体系。政府牵头，建立留守儿 童领导小组，由学校、卫生、公安等单位为成员单位，为 这项工作提供组织保障。积极政府还要积极开拓农民致富 渠道，动员鼓励有一定资金的农民回乡创业，做到事业家 庭两不误，在致富路上更不能以牺牲孩子为代价。建议乡 政府和学校建立外出务工人员、留守儿童信息档案，政府、 学校能主动和外出务工人员保持长期稳定的联系，便于沟 通孩子们在成长中的问题。 建立留守儿童教育保障体系。打破户籍制度的种种限 制，对留守儿童就近上学提供政策保障。政府还给学校一 定经费，用于对留守儿童教育方面的支出。学校要做到既 教书又育人。对留守孩子教师要用父母之心，去真心爱孩 子，关注孩子的品行、生活、学习、身心健康。建议在全 县开展手拉手活动，城乡孩子结对子，教师与留守孩子结 对子一对一帮助。建议学校合理利用、整合教师资源，对 学生的生活、思想有专人进行全方位跟踪服务。学校开设 “二线一室”，让留守孩子及其他需要帮助的孩子及时得 到帮助。 建立留守儿童监护保障体系。利用社会合力，完善留 守儿童监护保障体系。充分发挥政府、学校、妇联、关工 委等部门作用，切实为孩子们服好务，定期组织一定的知 识讲座，一方面培训监护人、老师，让他们懂得，怎么说 有营养、如何爱孩子，如何管教孩子，学会和孩子们平等 友好交流。建议留守儿童父母懂得：家庭教育是孩子成长 的重要环节，家庭教育和父母之爱的缺失会给孩子造成终 生影响。多和孩子沟通，多了解孩子的思想，说出你们对 孩子的爱。更要关注孩子各方面明天的发展态势。在基本 保障孩子物质需求的基础上，更要重视孩子的精神需要。 另一方面，组织孩子们学习相关法律知识、卫生知识，使 他们懂法守法，提高保护自