多种方法构建小学英语的有效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 多种方法构建小学英语的有效课堂 摘 要：小学六年级英语教学受 到学生年龄等因素的限制，在构建高效 课堂上存在困难点。提高小学六年级的 英语课堂教学效率，应该创建语言情景， 并采用任务教学法以及教学游戏等方式。 中国论文网 /9/view-13002863.htm 关键词：小学英语；六年级；有 效课堂；教学实践 有效课堂是学校教学中常谈常新 的话题。对于小学英语教学，尤其是小 学高年段的英语教学来说，这时候学生 接触英语已经有一段时间了，脱离了最 初的新鲜感，而且学生的年龄正处在少 年儿童向青少年转变的时期，学生的灵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活性、想象力都比较强，但是在学习上 缺少持久的耐力，稳定性不足，课堂的 组织与管理相对比较困难，这就给小学 六年级的英语课堂教学带来了一定的挑 战。笔者以为，对于小学六年级的英语 教学，要追求灵活高效的教学效果，需 要从提高学生学习兴趣，集中学生注意 力入手。以下笔者结合自己的教学经验， 对创建小学六年级的英语高效课堂提出 几点建议。 一、用信息差创建真实的语言情 景 我们都知道，英语的学习离不开 具体的语言环境，但是在中国最缺少的 就是标准地道的语境。所以很多教师在 英语课上有意地通过对话、提问等方式 在课堂上创设语境，方便学生理解和模 仿。这本来是一件很好的事，但是很多 教师的设问却显得缺少精心的准备，比 如教师指着铅笔问：Whats this？学生 回答：This is a pencil.教师又指着书问： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 Whats this？学生回答：This is a book. 似这样机械重复三五遍，本来是互动的 环节，却显得非常单调无聊。这是因为 教师没有充分利用信息差的缘故。信息 差就是交流双方信息量不对等的现象， 信息差的存在是交流产生的基础条件， 而我们很多教师为了创设对话忽略了这 种信息差，使得对话毫无“营养” ，既提 不起学生的兴趣，也起不到真正锻炼交 际的效果。所以教师在教学实践中，利 用信息差给学生带来新鲜感，避免明知 故问和单纯重复。比如，教师在纸上留 下一些线索，让学生猜测自己的爱好， 由于学生真不知道，所以学生回答问题 的积极性被激发，同时由于真实对话所 带来的不确定性，让学生可以在真实多 样的对话情景中得到口语锻炼。 二、合理利用任务教学法 六年级的学生有了一定的学习能 力，但是缺乏学习动力。针对这种现象， 教师可以采取任务驱动式的教学法。当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 然，教师在设置任务时，要考虑到安排 任务的频率，如果任务设置得太频繁， 学生一个接一个地完成任务，容易顾此 失彼；如果任务安排得过于稀疏，在每 一个人物之间的空当太大，还是会导致 学生思路的中断，起不到任务驱动的效 果。任务驱动教学法还需要注意任务的 难度，最好保持在“ 跳一跳，够得着 ”的 水平，既不至于太简单让学生感受不到 挑战，又不至于太难让学生难以完成任 务。常见的教学任务有“ 听一听，读一 读”， “找出课文中的新单词并利用工具 书解释词意” “模仿课文设计一段对话” 等每个教学任务都有明确的指向性，并 且简洁明了，让学生一目了然并且易于 执行。 三、穿插游戏教学与新形式教学 小学生毕竟还处于童心未泯的年 龄，他们对游戏有着天然的热衷。英语 教学如果能够适当加入一些教学游戏， 将会大大提高学生学习的积极性，让学 生感受到学习的乐趣。尤其是对于英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 这样相对活泼的学科，在教学中加入游 戏活动是可行而高效的。但是同样的游 戏教学，设计不同、组织环节不同，可 能会收到不同的效果。游戏设计要注意 与教学内容紧密结合，不能为了游戏而 游戏，同时要考虑到每一位学生的参与 度，尽可能让更多的学生参与进来。我 见过一个英语教学游戏类似于英语表演 剧，请同学扮演童话故事里的角色，但 是台词设计比较难，很多学生的英语水 平不够，参与不进来，最终情景剧的表 演只能由几个英语水平较好的学生展开， 这是一个典型的失败例子。相比起来， 笔者见过另外一个游戏设计“找朋友” 就比较成功，学生都可以与班级上任何 一个同W 进行交流，利用信息差设问， 换得自己需要的物品。这个游戏的成功 之处就在于能够保证每一个学生都参与 其中，并且存在不确定的临时因素，既 能保证游戏的趣味，又能提高学生的英 语能力，甚至还能够促进学生之间的交 流与合作，是一个不错的游戏设计。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 其实，概括起来，想要做好小学 六年级的英语教学工作，就是要做到 “有趣”与“有用”的结合，做到每一个教 学活动都有明确的目标，不虚设，不浪 费，营