思维导图式学习任务单在高中化学教学中的应用初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 思维导图式学习任务单在高中化学 教学中的应用初探 【摘要】 传统的教学中，教师 花费大量的时间以及精力在讲解课文内 容上，并且让学生在课后做练习题，虽 然看起来是完成了不少的任务，但是学 生一到实战中就会发现其实很多内容都 没有掌握，如此便打击了学生的自信， 从而让学生渐渐的产生了厌学的心理。 这样的课堂效率并不高，并未完成教学 任务，真正衡量教学任务的不应该是教 学的进度，而是应该从学生掌握知识的 情况以及课堂的效率。思维导图式学习 任务单主要通过思维导图的形式展现的， 有利于帮助学生明确化学学科学习的主 要内容，由此可，教师应该重视思维 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 导图式学习任务单在高中化学教学中的 应用，提高化学教学效率。 中国论文网 /1/view-13043080.htm 【关键词】 思维导图式学习任 务单 高中化学 应用 【中图分类号】 G633.8 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-080-01 0 前言 思维导图式学习任务单主要是以 思维导图为基础，思维导图可以手绘， 也可以利用电脑制图软件，目前思维导 图已经被广泛的运用到教师教学中，有 利于教师提升教学效率。学习任务单相 信大家都不陌生，当前很多教师为了让 学生明确学习的内容，在课堂上画出思 维导图式的学习任务单，目的就是让学 生理清学习的思路，从而对学生学习产 生一定的帮助。由此可见，思维导图式 的学习任务单能够为学生学习以及教师 教学都带来很多优势，因此教师要引起 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 重视。为此，笔者从以下三个方面分析 在化学教学中如何运用思维导图式学习 任务单。 一、绘制课前思维导图式学习任 务单，引导学生自主学习 课前学习主要包括学习指南，学 习任务、困惑和建议这几个部分，前面 两个主要是由教师设计，后面一个由学 生的学习情况决定是否填写。通过绘制 思维导图式学习任务单引导学生自主学 习，提高学生的自学效率。比如说在教 学铁的重要化合物这节课的内容时， 首先从学习指南方面来说：教师可以通 过文字写出本节课的设计意图：让学生 明确本节课要学习的内容；达成的目标： 学会迁移知识并且运用，学习了本节课 的内容之后要根据 FeO 和 Fe2O3 与盐 酸的反应情况推测 Fe3O4 与盐酸反应的 化学方程式、判断补铁药片中铁元素以 什么样的形式存在，实现 Fe2+与 Fe3+ 之间的转化、掌握 Fe（OH）2 白色沉 淀的制备方法；其次，从学习任务来说： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要求学生要通过自主学习掌握去除 FeCl2 溶液中的少量 FeCl3 的方法以及 去除 FeCl3 溶液中的少量 FeCl2 的方法。 设计好了之后再根据以上的要求绘制思 维导图式的学习任务单，从而辅助学生 自学。 二、利用思维导图式复习任务单， 帮助学生复习归纳 大部分学生在学习时，都表示课 本看得懂，但是做题时就无从下手。虽 然在学习时，学生也花费了了大量的时 间去复习，但是复习的效率并不高。从 学生的学习情况来看，众多学生在学习 之后并没有及时的总结，因此在做题时 用不到所学的知识，自然而然的就会降 低复习的效率。而思维导图式的复习任 务单能够帮助学生及时的复习，并且归 纳重点知识。比如说在复习化学反应 与能量的变化这节课的内容时，可以 按照下面的的思维导图复习任务单来记 忆重点内容。按照下面的思维导图，如 放热反应、吸热反应的相关内容，化学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 反应中能量的变化、焓变，反应热等等， 这些都是本节内容的重点。这样一来就 有利于学生在复习过程中抓住本节课内 容的重点，从而提升复习的效率。 三、利用思维导图式讨论任务单， 开展小组讨论 高中化学的学习离不开讨论，对 于高中生而言，在课堂上开展小组讨论 有利于学生互相交流学习，提升学生的 化学专业能力。比如说在学习喷泉实验 的原理时，教师可以利用多媒体展示如 下的讨论任务单：氧化氢、氮气为什么 能用来做喷泉实验？除了这两个气体之 外，能够用来做这个实验的还有哪些气 体？做这个实验的关键是什么？产生喷 泉的途径是什么？如何设计一个喷泉？ 在设置好这些思维式导讨论任务单之后， 就开始让学生按照这个任务单进行讨论 学习。通过绘制思维导图任务单，让学 生的思维逐渐变得清晰，学习也变得越 来越主动，并且学生在学习时也会逐渐 的养成绘制思维导图讨论单的习惯，从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 而激发学生讨论的兴趣。相反地，若是 没有思维导图式讨论的任务单，学生在 讨论时就如无头苍蝇，毫无头绪。在有 了思维导图式的讨论任务单之后，学生 在小组讨论以上几个问题过程中对知识 的理解越来越强，提高了学生的化学能 力。 结束语 综上所述，思维导图式学习任务 单对于学生学习具有重要的意义，教师 在教学中合理的利用思维导图式学习任 务单有利于帮助教师合理的设计教学计 划，并且提升学生学习化学学科的效率。 与此同时，通过思维导图式学习任务单 还能够有效的激发学生学习化学的兴趣， 不断的提高学生的化学专业水平，培养 更多化学专业能力较强的人才。 参 考 文 献 1杨晓 .思维导图式学习任务单 在高中化学教学中的应用初探J. 成才， 2017（3）：37-38. 2沈百林 .运用思维导图加强高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中化学探究性学习培养J.高中数