黑龙江高职高专心理咨询专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目建设方案学校名称 哈尔滨科学技术职业学院 专业名称 心理咨询专业 专业类型 特色引领型 二0一一年十月心理咨询专业建设方案心理咨询专业是我院2007年批准设置的专业，按教育部高职高专专业目录设定专业名称，专业代码为650304。经过四年的发展，本专业以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量赢得了企业、学生和家长的认可。专业办学规模不断扩大，广大学子对我院心理咨询专业表现出极大的兴趣。2011年被批准为省重点建设专业。为了更好地总结办学经验，找差距，定目标以及加强专业建设，现从以下方面提出本专业的建设和发展方案。一、专业建设基础（一）专业设置背景2000年，原哈尔滨教师体育学院依据国家相关文件，适应市场发展需求，设置了心理健康教育专业，为哈尔滨市七区十二县培养从事心理健康教育工作的专业人才。2003年，随着国家教育方针政策的调整，哈尔滨教师体育学院、阿城师范学校和五常师范学校三所学校合并，并且升格为大学专科学院。新的学校定位为高职高专类学校。随着社会发展形势的需要，心理咨询得到政府的推动和大力倡导。受到了媒体的高度关注，心理咨询师鉴定工作正式启动。心理咨询师是拥有广阔前景的职业，特别在教育、医疗、社区、机关、企业、司法、团系统等领域有更大需求。随着学院的发展和心理教育专业多年的建设，积累了丰富的教学经验，配备了较齐全的设施，打下良好的教育基础。因此，在2007年开设了面向职业教育的心理咨询专业。随着社会对心理咨询专业人才的需求的不断加大，心理咨询专业办学就业前景十分乐观。本专业拥有在校学生76人（09级25人、10级26人、11级25人）；拥有2007级、08级（高中起点），2005级、2006级（初中起点）四届毕业生共62人；教师11人（其中专职教师5人，兼职教师6人）；校内实习实训室3个，校外实习实训基地8个。二、专业发展与人才培养目标(一)本专业的人才培养目标是：培养适应21世纪我国现代化建设需要、拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、劳全面发展的，掌握心理学的基本理论和基本知识，具备心理咨询与心理治疗技能的高等职业技术专业人才。（二）本专业毕业生主要面向的职业岗位（群）为：1.政府、企业公司人才测评、选拔、培训；2.各类文化学校的心理素质培养、潜能开发；3.社区、医疗机构心理援助与辅导；4.其他与心理有关的服务、管理岗位。（三）本专业培养的人才能力结构总体要求：1、专业知识：（1）掌握心理学基本理论、基本知识；（2）掌握心理咨询理论；（3）掌握心理测量理论原理。2、专业技术能力：（1）具有独立心理咨询工作的基本能力；（2）熟练掌握常用的心理咨询设备、具有较强的心理咨询的能力；（3）具有较强的写作能力和口头表达能力，以及处理公共关系的能力。3、基础能力：（1）职业道德行为规范能力；（2）语言与文字表达能力；（3）信息采集与处理能力；（4）逻辑思维与判断能力；（5）计算机数据处理、操作能力。（6）一定的本专业外文资料阅读能力。4、综合能力：（1）踏实肯干吃苦耐劳能力；（2）敬业与团队能力；（3）竞争与组织能力；（4）创新与创业能力；（5）自学与钻研能力；（6）人际交往与社会适应能力。5、毕业生素质要求：（1）思想道德素质：树立科学的世界观、人生观、价值观，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，具备良好的职业道德和行为规范，成为懂法守法的公民，具有良好的敬业精神、团队意识和创新精神。（2）文化素质：能够清晰地进行信息、思想、感情的传递、表达和交流；具有一定的文化修养；能够正确认识和分析当今时代有关问题。具有语言与文字表达能力、数学、外语、计算机、企业文化知识等。（3）业务素质：掌握应用心理学的基本理论、基本知识和实证研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有综合分析、处理数据的能力；掌握心理咨询、心理治疗的基本原理和基本方法，并能应用心理学的原则和技巧，对求助者从心理方面进行帮助、指导,以提高其心理自主能力，达到更佳的健康水平及生活质量；（4）身心素质：身心健康，能调控自身心理情趣，具有体育卫生和运动保健素养，树立自觉锻炼、终生锻炼身体的意识；达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，有良好的心理素质，能够经受挫折，不断进取，适应各种环境。（四）培养模式为了实现以上培养目标，在课程体系安排上贴近社会、贴近生产、贴近生活，实行“学校企业社会”相结合的培养机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终。除了进行课堂教学外，还采用了实训模拟教学、案例教学、组织学生进行社会调查、安排学生到有关企业实习等方式，提高学生的实践能力和实际操作水平。三、专业建设内容（一）课程体系和结构建设心理咨询是一门新兴的综合性边缘社会科学，学科历史短，具有极强的综合性和实践性，涵盖了教育学、管理学、医学、卫生学、体育学等众多的学科门类，同时又与生活实践联系紧密。心理咨询的这些学科特点决定了其课程设置不仅要涉及诸多学科门类而且要紧密联系实践开设课程。在培养高等应用型人才的目标指引下，我们以职业技能培养为核心，全面提高学生素质，在不断调整与改革中，构建了科学合理、层次分明的专业课程体系。在完成大学基本素质教育的前提下，设置了专业基础课，以此为平台，对应未来就业岗位（群）所需的专门技能，设置了专业技能课程板块和拓展学生的职业技能板块课程，即专门设置了一组以实际操作为主的实践课。同时，为了扩大学生的知识面和职业素质，又设置了一组专业选修课和活动课程。整个课程体系结构严谨，层次分明，形成了完整的心理咨询应用型人才培养“4114”体系。心理咨询专业课程设置课程类型类别类型序 号课程名称职业基础专业课基础课1基础英语2应用文写作、沟通技巧3思想道德修养、法律基础、科学发展观重要思想4计算机应用基础5体育6音乐7美术8军事理论9就业指导与就业规划专业课1普通心理学2发展心理学3社会心理学4管理心理学5心理测量理论与技术6亲子教育指导7心理咨询理论与操作8消费与广告心理学9变态心理学10教育学11职业素养和职业道德12心理健康教育13婚姻家庭心理学14老年心理与康复咨询15团体心理辅导16职业资格技能培养职业选修课专业限选课1西方心理学史2心理咨询与影视欣赏3沙盘理论与操作技术4感统训练与潜能开发5心理实验操作技术6专业外语任选课跨专业选修课（见学院职业选修课表）职业拓展课见学院职业活动课表职业实践课1入学教育、军训2实训、顶岗实习3毕业论文4毕业教育1、课程体系突出实践性根据高等职业技术教育的特点，课程体系以职业技能训练为主线，具有鲜明的实践性。不仅在一系列实践课程中安排实训和练习，将知识加以应用和深化；还设计了系统的职业技能训练，从而使课程体系有效地反映了知识、能力、素质相结合；学校、行业、社会相结合；学习、应用、创造相结合的办学理念以及人才培养以“理论与实践相结合；实验、实训与资格证考核相结合；学校教学与社会用人单位相结合”的应用型高等技术人才培养模式。2、引入职业资格证书，实行“双证教育”在培养计划中，引入职业资格恰当、技术含量较高的职业资格证书和技能等级证书，有效实施“双证书”教育。将职业资格证书列为正式的课程，在时间上与考证时间相衔接，实行课程教学与考证相统一，并已开展了全国心理咨询师证、普通话证书、计算机等级证、英语等级证等考试培训工作。使我们的理论和实践课程更有针对性，能有效提高学生专业技术能力，使我们的人才培养坚持以培养学生能力为本，使“双证书”教育落到实处。同时我们还实行了职业资格证书与就业推荐挂钩的制度，严格把关，提高学生的职业素养和就业能力。3、努力适应未来社会角色的要求在课程体系的实施中，有关领导不断深入各类学校、企业、公司等部门进行市场调查研究，力求使人才培养体现未来角色的要求。知识结构强调“应用性”，即掌握业务相关知识、技能，并能掌握相关法规；能力培养强调实践性，保持学校教育和实际应用的一致性。（二）教学大纲建设依据专业素养和职业能力培养的需要，制定了全部课程的教学大纲，实验、实训课程教学大纲和实训指导书也已经制作完成。本专业课程教学大纲符合了该课程在整个教学计划中的地位与任务，以及该课程在达到培养人才的目标上的作用。在教学大纲内容的选择上，我们首先考虑了培养目标的要求，同时考虑了学科自身的特点，其次考虑内容上的既要相互衔接，也要防止不必要的重复。1、教学大纲和实验、实训大纲的制作遵循以下原则：基础理论课程明确定位于职业技术基础课程，即为职业技能课程提供知识和理论支撑，服务于职业技能训练。在教学大纲的制作过程中，把本专业理论教学体系主要建立在以心理咨询专业基础理论为主的知识平台上，按照突出应用性、实践性的原则，将实践教学体系和素质教育有机地融合在其中，使人文社会科学与技术教育得到相互渗透。2、突出难点和重点。所有理论课程、实验、实训课程的教学大纲，围绕职业技能的主线，明确各门课程的教学难点和重点，并且充分考虑到学生的知识层次，把握重点、难点问题所需的知识和能力素养问题。要求学生能熟练地掌握咨询导诊、接待服务；测试、诊断和评定的基本技能。实践教学制度规范，体系设计合理，符合培养目标要求，并能结合学科特点，按照课堂教学与实践环节相结合的原则进行。我们建立了实践体系中的“三个结合”：专业教学与社会需求相结合；理论教学与专业实践相结合；专业基本技能与职业资格证书相结合。为此，我们强化了学生三种基本技能训练：即咨询业务技能；心理仪器操作技能；心理量表操作技能。（三）教材建设在教材的选择上，突出职业技术教育的特征，贴近学生的实际，尽可能选择高职高专优秀教材。教材选用坚持以下原则：（1）若有符合本专业实际的优秀高职教材，优先选用该教材；（2）若无高职高专优秀教材，则选用优秀的本科教材，由任课教师对授课内容进行调整，并可根据实际情况印制讲义。（3）鼓励教师自编教材、讲义。这样不仅有效地应用于教学，而且为编写教材奠定了基础。（四）教学环节建设1.教学文件和教学管理挡案保存齐备专任教师教案已达到规范要求，保证了正常教学的开展。教学日志、教学任务书齐备并存于教务处。2.充分保证实验、实训课程的教学实验、实训和练习课程学时占总课时数的不低于40%。为了保证实验、实训课的有效实施，一方面保证学时数的落实，另一方面积极探索实验、实训课的改革。教师贯彻“精讲多练”、“边讲边练”的教学理念，辅导学生完成课堂作业。自2004年建成心理专业实训室以来，实验心理学、心理测量学、心理咨询学等课程能在实训室里进行。3.加强对教学过程的监控（1）推行了广泛的听课制度学院、分院及教研室相关老师经常深入课堂听课，课后与教师交流经验。教师之间坚持相互听课，每人每学期不少于12课时，促进了青年教师的进步。（2）发挥专业教学指导小组的监督指导作用学院组成教学督导小组，深入课堂，了解教学实际，传授教学方法，提出意见和建议。定期研究教学工作，结合学生实际情况解决问题，促进了教学质量的提高。（3）加强了外聘教师教学的监控力度加强与外聘教师的联系与沟通，向他们介绍本专业学生的学习状况、思想状况、学习习惯等，帮助他们因材施教；同时进行考勤签到制度，加强了对外聘教师的教学管理。4.积极推进教学方法和考试方法的改革大力推行案例教学法和情景模拟教学法。根据实践性教学要求，针对学生入学成绩偏低、抽象思维能力较差的现状，通过大量的案例分析，增加教学的直观性和实践性。采取多种教学方法，实现课堂教、学互动，引发学生思考，调动学生兴趣。鼓励教师开展多媒体教学，增强教学效果。 采用多种考试方式。专业基础课和专业课除采用闭卷考试的方法外，还经常采取案例分析、开卷、实训等考试形式。考试成绩和平时考查紧密结合，进行综合评分，综合实训课的考试方法也灵活多样。（五）教学环境建设1.校内实验室、资料室建设已建成心理实验室、心理咨询室、心理测评室、心理剧社。专业技能实训侧重于：初诊、接待服务技能问询，整理资料基本操作技能心理测评能力团体训练组织能力基本咨询技术运用能力心理健康活动设计能力2.校外实习基地建设从2003年起，本专业已先后与阿城回民小学，曲伟杰心理学校，宽度教育培训学校，东方金字塔潜能开发学校、哈尔滨安康社会福利院、哈尔滨邦尼服务公司、哈尔滨桐楠格有限公司、哈尔滨白玉泡养老院等八个单位建立了校外实习实训基地。采取定期实训和不定期实训相结合的方式。根据学生就业方向的不同，分赴不同的校外实习基地学习。平时根据企业和学校教学需要也可能安排部分校外实训活动，以满足地方经济发展的需要。同时，本专业还是哈尔滨师范大学，齐齐哈尔师范大学，哈尔滨学院的教学实习基地。（六）产学研合作建设1.重视专业教学工作本专业建立专家指导委员会。现有五名委员组成：分别是著名心理学专家曲伟杰；哈尔滨师范大学心理系教授国际沙盘治疗师李英；哈尔滨学院心理教研室主任刘春梅等人员组成。专家指导委员会中既有从事一线的行政主管人员、从事经营的校长，又有从事研究的专家及高校资深教师。专业指导委员会以电话联系、定期座谈研讨、讲座等工作方式进行，分析行业发展趋势，指导优化专业课程设置、共同编写教材和长期担任本专业教学工作。2.认真抓好行业技术培训项目为了实现学院关于“能力结构清晰，技能目标明确，体现行业标准和岗位需要的技能“精湛”之要求，我们重点抓好与社会就业相结合的职业资格证的考试工作。（其中“国家级心理咨询师职业资格证”含金量高，是心理咨询专业从业人员的最主要的证书之一。按照我国有关法律规定，从事心理咨询工作必须是通过心理咨询职业资格证全国统一考试并获得资格证书的人员。此外，我们还与学院培训处合作鼓励学生参加专升本、本科自考以及人力资源师等相关种类的考试。）针对社会上心理咨询师考试难度大、通过率低的情况，我校心理专业教师专门组织建立了心理咨询师资格证考试的试题库；开展心理咨询技能技巧讲解辅导等。每年心理咨询师资格证考试远远高于全省平均水平。另外，专业教师还多次参加相关部门心组织的社会培训工作，主动服务地方经济。3.积极拓展科研课题合作（1）专业教师积极参与科研工作。在做好教学本职工作的同时还不断进行教学总结工作，撰写教科研论文，参与课题研究。（2）校企合作编写了心理学教程、心理咨询学教程、教育学教材。（3）心理咨询与治疗课程在2010年被评为哈尔滨科学技术职业学院院级精品课程。（4）2009年获黑龙江省心理健康教育先进单位。（七）师资队伍建设1.师资结构目前心理咨询专业教师中有学科带头人2名，教授1名，副教授2名，讲师5名； 教师学历均为大学本科学历，其中研究生 3名；省、市骨干教师2名；专业教师均获得国家级心理咨询师职业资格证书。并分别在各心理咨询培训机构兼职，开展心理咨询和心理培训工作。是名副其实的“双师型”教师。这使教学适应行业需求、适应市场需求，教学设置与时俱进，具有较强的前瞻性、科学性和操作性。2.兼职教师情况本专业有一支长期稳定的具有生产实践经验丰富、素质较高的兼职教师队伍。兼职教师具有中、高级专业技术职称，主要参与本专业教学、毕业实习、毕业设计指导和专业实训指导工作。由于兼职教师具有丰富的实践经验，在指导过程中能够更紧密结合工程实际，学生在接受指导过程中收获很大，为今后走上工作岗位，更好胜任岗位工作创造了条件。四、专业建设改革举措 (一) 教学理念改革举措本专业学生高考平均成绩不高，英语和数学的成绩一般都不够好，不少学生不但没有掌握一套适合自己的行之有效的学习方法，甚至连良好的学习习惯也没有形成，遇到难题缺乏迎难而上的精神等等。为此，如何把这样的学生培养成社会和国家的有用之才，这是我们经常思考和不断探索的难题。在教改过程中我们感到：基础课程的过分铺垫，不仅背离应用性人才培养的要求，而且会使相当多的学生产生畏难情绪，丧失学习的信心。因此，为了实现应用性人才培养的目标，也为了适应学生的实际情况，我们提出了“基础理论”以“够用”为尺度，并且赋予教学内容实践性要求，为后续的职业技能课服务；同时，在传授知识和技能时，注意将基本的思考方法、观察方法通过日常教学传授给学生，提高学生的学习能力。（二）课程体系的改革举措课程体系结构根据市场需求，不断进行控制和调整。在课程设置上以加强学生的文化素质培养和提高实践操作能力作为主线；专业知识、技能教学以“扎实”为原则；人才培养以“三结合”为基本途径。我们主要在以下方面作出了努力和尝试：1、根据职业技术教育的特点，适当降低理论性的难度与深度，同时加强知识的适用性，强调基础理论和基本知识的有用性和应用性。在课程教学内容安排上，删减了过于理论化的内容，而将应用性较强的内容作为重点。2、根据能力训练为主线的要求对课程结构作了必要的调整。首先，按照学生接受能力、课程逻辑关系进行安排，使相关课程的前后衔接更加合理，更加具有应用性；其次，删减了课程之间重复的内容，并按照社会对人才的要求，增加了一些应用性较强的课程和提高创业思想、人文素养的课程，使学生在市场竞争中处于更有利的地位；最后，充分考虑到学生报考各种资格证书的需求，将有关课程的教学相应的提前与考证相衔接，以提高考试的通过率。 3、课程体系以职业技能的训练为主线，增设专业实务和专业实训课程，并对一些课程的内容作了较大调整，先后增设了心理一实验仪器操作、感统训练、应用文写作等课程。在实验、实训课程的设计上，强调反复练习，务求把握。在产学研改革上，充分利用校内现有实训场所，并在校外不断开拓实习基地。 (三) 教学方法改革举措 避免“满堂灌”，实行精讲多练”。把核心内容讲解透彻，同时结合模拟练习、案例教学，以给学生更多的思考和消化机会，达到“弄懂会做的目标。通过“活生生”的情景模拟练习和案例的剖析，提高了学生学习的兴趣，启发了学生的思考，寓理论于实践教学之中。在整个教学过程中，坚持实行教学互动”，使学生成为课堂的主体，努力创造轻松、热烈的课堂情境。充分运用现代化的教学手段，要求教师采用多媒体上课，提高教学质量。 (四) 教学管理体系与考核方法改革举措在教学管理中以贯彻学院学分制为原则。一方面，必修课教学保证了该专业的培养质量，另一方面选修课又充分尊重了学生的学习兴趣，给了学生发挥个性的余地。在教学管理体系中实行学院、系、教研室相结合的管理方法。考核方法的改革主要表现在实训操作上。即学生成绩的评定以理论考试、调研报告与专业实训考核相结合，老师综合评定给出学习成绩。(五)改善校内实习实训条件建设举措职业类心理咨询专业培养的是高技能应用性人才，突出应用性，要求学生具有很强的技术水平和操作能力。目前，我院的校内实训基地建设不够完善，使一些专业技能训练无法开展，需要进一步投入资金配备实训设备，以实现“工学结合”的培养模式和“校中厂”的实训模式。(六)加强“双师型”师资队伍建设举措 目前心理咨询专业的任课教师大多数都是原来从事师范类心理教育的教师，虽然具有深厚的理论基础，但是在专业技术能力方面还是很薄弱的。在职业教育理念，专业技术，企业实践经验等方面都急需学习与培训。应当为教师提供更多的机会到心理咨询行业进行学习，提高职业教育意识，强化双师素质，建设双师型教师队伍。为进一步加快我们心理咨询专业教师队伍建设步伐，不断适应教育改革与发展的需要，本专业今后5年师资队伍建设目标为：优化师资队伍结构，提高教师学术水平、教学水平和实践能力，加强专业学术带头人和骨干教师的培养。具有研究生学历或硕士学位占教师总数比例达50%以上，高级专业技术职务的比例在35%以上，具备“双师”素质的教师达到专职教师总数的100%，专业学科带头人2-3人，校级优秀中青年骨干教师达到40%。(七)大力开发职业类课程教材等教学资源建设举措 心理咨询专业现在所是用的教材大部分还是本科教育类教材，存在着理论性过强，应用性和可操作性较差的问题。与高职心理咨询专业教学所需的教材相距甚远，满足不了教学和实习实训的要求。因此，需要投入资金，加强职业类心理咨询专业教材等教学资源的建设。(八)修订人才培养方案，拓宽学生就业渠道建设举措 心理咨询专业人才培养方案缺少时代性和拓展性，学生的就业岗位仅仅局限于各个心理咨询机构。需要结合市场调研了解市场需求，修订人才培养方案。减少基础理论课程的数量，增设婚姻家庭心理学、老年心理康复、亲子教育指导、职业能力测评等社会需求热切的课程，并且与相关的职业资格证书认证相衔接。拓宽学生的就业渠道，扩大专业影响。五、绩效考核指标共分为三个方面指标，主要包括：一是职业资格能力目标，通过相关资格证书的获得进行实现。具体资格证书有：1、英语应用能力A级证书；2、非计算机专业计算机省二级水平证书；3、普通话等级证书；4、心理咨询师三级职业资格证书等。二是学习质量与能力目标，通过符合高职高专人才培养标准进行实现。具体要求有：1、完成规定学习时数；2、所修课程全部合格；3、修满本专业要求的学分；4、通过毕业技能考核。三是监测指标：（1）顶岗实训单位及用人单位的评价。建立学生顶岗实训单位及用人单位的评价体系，由企业单位和学校综合考察学生的岗位适应能力、工作纪律情况、知识掌握程度、技能水平、对未来的发展设计能力，并给出量化考核标准，对每位学生给出科学、合理、量化的考核数据。（2）学生及家长对专业建设，管理与发展的评价。建立健全学生与专业、家长与专业的沟通与联系，拓宽联系渠道，以定期召开家长与专业负责人、专业教师见面会的形式，收集家长对专业管理、专业建设的意见和建议，积极接受家长的反馈意见，不断完善专业建设，提升专业管理水平。（3）社会及行业协会对专业的认可度（4）招生报到率、入学率，到课率以及就业率。此项指标在学院和系部的统计与建档过程中不断总结，通过这些统计数字来发现社会对心理咨询专业的认可程度，积极为学生寻找出口，争取做到100%就业，通过建立校企合作、学生就业基地、自主创业等多种形式，使我们的毕业生做到学业与岗位对接。（5）学生就业质量与创业成效。在不断为学生寻找就业渠道的过程中，我们也一直在跟踪学生的就业质量，学生毕业后一直与专业教师、班任教师保持联系，反馈他们的工作状况，充分保证了人才的合理使用和稳定发展。六、重点建设内容与预期绩效表名 称重点内容完成时间预期绩效培养模式2012.12校企合作深度融合与产业发展相对接,岗位适用性强。课程开发2013.09完成二门专业核心课程的开发，一至二门达到省级专业标准教材建设2013.09完成三本专业课程的教材创编，进入省级规划教材师资培训2012.09分两个年度完成教学团队成员的培训；双师型教师比例达到100%，力争省级教学团队团队建设2013.09数字校园2012.12完成数字化校园建设，专业教学全部多媒体化产品研发2013.12开发出心理咨询行业相关产品一或两项教学交流2012、组织1次省内相关专业建设交流会，效果好2013组织1次省内相关专业建设交流会，效果好教学设备2013.09完成专业教学器材采购，使用效果好校企对接2011.11；2012.12；开展管理、市场等方面调研，继续开发三到四个企业作为合作伙伴2013.12实训基地配套建设2012.12完成投资并能达到使用状况，年接待教学与培训心理咨询行业人员1千人次以上招生就业2012.9；2013.9两年中实现在校生30%递增，就业率达到100%教学方法手段建设2012.12；两年中完成远程教学建设，完成至少三门专业技术课程的全部视频教学。2013.12顶岗实习订单培养2012.12；力争达到90%的顶岗实习和订单培养2013.12外聘专家校企合作2012.09；成立专家技术委员会；拓宽外聘专家的合作领域；完成一到两项校企合作研发项目2013.09“校中厂”建设2013.09建立心理咨询服务公司，对社会进行服务，获取经济和社会效益16七、专业建设预算 心理咨询专业建设经费全额预算及年度执行计划汇总表 单位：万元建设内容中央财政地方财政行业企业投入合计2012年2013年小计2012年2013年小计2012年2013年小计2012年2013年合计校企合作制度与管理运行机制建设1.校企合作模式2133255382.校企合作制度2133145273.校企运行管理628426104144.提升招生就业质量54951015101424小计15823151530302353人才培养模式与课程体系改革1.人才培养模式改革2242354592.课程体系构建32532564103.核心课程开发10717101020112117384.教学资源库建设10717105152012325.教材创编571210102022171734小计302555353065336855123教学实验实训条件建设1.心理教学实训22224810181032422.心理咨询服务2010301010203020503. 职业技能培训3101325751520小计2542672025454567112建设内容中央财政地方财政行业企业投入合计2012年2013年小计2012年2013年小计2012年2013年小计2012年2013年小计现代信息技术应用与数字校园建设1.课程信息技术建设3811246512172.专业平台建设224314538小计510155510101525师资队伍建设1.专业带头人培养51650522121132.骨干教师培训63987151410243.兼职教师聘任与培训2132134264.双师素质提高73105712121022小计20828201535402363社会服务能力建设专业服务能力提升、管理314325639小计314325639实习实训耗材及保险1.实训实习耗材1672810314172.实习意外伤害险101000101小计268281041418合计10010020010010020055205200405 附件2：编号国家骨干高职院校建设项目推 荐 书推 荐 院 校 * *职业技术学院 举 办 单 位 * * 推 荐 省 份 市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二一年六月填 写 要 求一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写。四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。1. 推荐院校基本情况1-1基本信息院校名称1 若同时使用两个以上院校名的请一并填写* *职业技术学院所在地区启用现在校名时间2001-01举 办 方省级政府 地市级政府行业 企业 其他建校时间2 指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间2001-01院校性质公办 民办建校基础3 指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称市职工化工学院、市化学工业学校、市仪电自动化学校、* *党校通信地址市北辰区西堤头邮 编300402学校网址www.*法人代表信息姓 名*职 务院长办公室电话*-*131传 真*-*131手 机13*318E-mailBh*联系人信 息姓 名*职 务常务副院长办公室电话*86846812传 真*86846817手 机18*6616E-mailYl*91-2基本状态占地面积（亩）722.5建筑面积（平方米）*2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4 请具体说明学生类型5仅指从行业企业一线聘请的专业教师单独招生90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02009年度非全日制培训人次11081教职工总数6972009年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任基础教师数70兼职基础教师数0专兼教师之比10专任基础教师授课课时数15066兼职基础教师授课课时数0专兼授课课时比10专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比10.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教师授课课时数12490专兼授课课时比10.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312010年招生专业数34“3+2”专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数0自考或远程教育主要组织形式（续1）1-2基本状态全日制普通高职招生就业相关数据2007年2008年2009年招生人数普通高中招生240922032231“三校生”对口招生105175177“32”招生215101208五年制第4学年150900其它4000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%82.87%92.2%毕业生人数2466 3626 2830 初次就业率695%95.58%96.68%所在省份平均初次就业率791.15%91.27%92.21%主要就业区域、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值（万元）35780教学仪器设备总值（万元）6136其中：现有房屋建筑总值（万元）28550生均教学仪器设备值（万元）0.78实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”）占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100% “双证书”专业数836“双证书”专业占专业总数的比例100%“双证书”专业中平均“双证书”获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种技能鉴定站(隶属中国化工技能鉴定中心) 职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1有机合成工/高级技师2有机试剂工/高级技师3分析工/高级技师4蒸馏工/高级技师5三废处理工/高级技师6水处理工/高级技师7溶剂培菌工/高级技师8盐水工/高级技师9化工仪表维修工/高级技师10.无机反应工/高级技师6 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准7 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准8指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业（续1）1-2基本状态校内主要顶岗实习场所（总计 9个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1DOP生产实训车间精细化学品生产技术、应用化工技术、生产过程自动化技术、化工设备维修技术2402化工单元操作生产实训中心精细化学品生产技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、生产过程自动化技术2163日用化学品生产实训车间精细化学品生产技术、化工设备维修技术724净化水实训车间环境监测与治理技术、化工设备维修技术605化工仪表自动化实训基地生产过程自动化技术、电气自动化技术、化工设备维修技术、机械制造与自动化1206分析检测中心环境监测与治理技术、城市水净化技术、工业分析与检验、食品营养与检验1807化工机械加工维修中心化工设备维修技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、精细化学品生产技术3608信息技术实训中心计算机网络技术、软件技术、电子商务、计算机多媒体技术、计算机应用技术2409经济管理实训基地物流管理、市场营销、会计、国际金融、商务英语180校外主要顶岗实习场所（总计58个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1中河化工厂精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销7202大沽化工股份有限 公司精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、物流管理、市场营销、会计2103石家庄污水处理厂环境监测与治理技术、城市水净化技术、应用化工技术、市场营销、会计2404永康食品有限公司工业分析与检验，食品营养与检测技术、市场营销、会计、国际金融3605溶剂厂精细化学品生产技术、环境监测与治理技术、应用化工技术、会计2406津津药业有限公司生物化工工艺、化学制药技术1327新科仪表成套设备生产过程自动化、电气过程自动化、物流管理、市场营销、商务英语2468.有机化工二厂精细化学品生产技术、有机化工生产技术、应用化工技术、会计4509环科水务开发有限公司城市水净化技术、环境监测与治理、应用化工技术、市场营销12010有机化工一厂化工设备维修技术、石油化工生产技术、物流管理、市场营销、会计36611大沽化工热电分厂电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销、会计42012化工厂石油化工生产技术、精细化学品生产技术、应用化工技术、国际金融672（续1）1-3办学经费本省高职生均经费基本标准9（元）10200本省本科生均经费基本标准9（元）13800本省高职生均学费标准9（元）5000/5500本省本科生均学费标准9（元）3200/4000本省高职生均财政拨款基本标准9（元）5076本省本科生均财政拨款基本标准9（元）5400项目 年份2007年2008年2009年总收入10（万元）721075797769其中学费收入（总万元/生均元）4578/47984325/48084509/4709财政预算内拨款总额(万元)/生均(元)2379/27983130/39124084/5076其中:地方财政专项投入11(万元)1.学生奖助学金2156814482.中央实训基地设备款013003.示范校建设项目款10015004.化工实训基地专项款4000250总支出（万元）7887967910774其中征地（万元）4621844249房屋建设（万元备采购（万元）761216471日常教学（总万元/生均元）4300/5058 4570/55734580/5725教学研究（万元）4010394师资建设（万元）122128135制度建设（万元）361818贷款余额（万元）370036003500资产负债率（%）121089 由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报，可分专业或分类填写10 包括学费总收入、财政预算内总拔款等11请填写地方财政专项投入的各项目名称（续1）1-4产学合作校内校企合作管理机构名称校企合作办公室机构成立年月2001-04机构专职人数5有合作协议的企业数58签订校企合作协议的专业比例数100%合作企业参与教学的专业比例数100%2009年度合作企业接收顶岗实习学生1213380人月2009年度合作企业接收就业学生数1837人合作企业对学校准（捐赠）的设备总值500万元2009年度学校为合作企业技术服务获得经费数45万元2009年度学校为合作企业培训员工1313000人日工 学 结 合的主要形式1、顶岗实习:学生在毕业前学院组织安排参加顶岗实习半年以上。2、半工半读:学院实施了弹性学制。3、订单培养:学院按照企业订单计划进行培养。4、校内生产性实训: 在3、4、5学期安排三次，每次不少于一周的学生在校内参加生产性实训。5、校外生产性实训:按照专业课程不同，在第4或5学期学生参加不少于二周的校外生产性实训。6、仿真训练:学生第二学期在校内模拟仿真工艺室进行10学时的技术仿真训练。7、教学做一体化教学：学院目前已经有40%的职业技术课程和100%的技能训练课程实现了教学做一体化的教学，学生边学习边训练。8、项目化教学：学院推行以项目导向、任务驱动的教学形式。1-5地区发展规划所 在 地 区重点发展产业 依据市第九次党代会提出的产业发展定位，将重点发展：航天航空、石油化工、装备制造等八大产业。2009年以来八大优势产业完成总产值12119.03亿元，占全市工业92.82%（石油化工列居榜首）。 化学工业已有近百年历史,是中国现代化学工业的发源地,是经济发展的重要支柱产业，目前已形成了化工、石化、石油三大产业，是全国唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化化工企业于一地的城市，目前原油开采、聚酯、化纤、聚氯乙烯、苯酐、顺酐、有机涂料、重质纯碱、烧碱、环氧丙烷、环氧氯丙烷等的规模及技术水平在国内位居前列。院校事业发展“十二五”规划学生规划数8000专业规划数40院校发展类型定位一产为主二产为主 三产为主