2011年安徽中考语文答案

2011 年安徽中考语文答案 2011 年安徽省初中语文毕业综合复习试卷（二） 温馨提示：本试卷有三大题 23 小题，共 8 页，请逐页核对无误再答题；全卷满分 150 分，其中卷面书写占 5 分；考试时间 150 分钟；答题时可以使用新华字典 ；希望你沉着 应考，相信你能考出自己的最好成绩! 一、积累与运用（35 分） 1.根据文段内容，解答问题：（6 分） 我们是大海的宠儿。潮涨时， ；潮落时，低柔的海音是童年 A 梦寐 mi 里的歌 谣。春暖花开，我们在海边眺望海鸥与帆影，任海风调皮地拨弄我们的衣角。炎炎夏日， 我们呼朋引伴扑进 B 湛 zhn 蓝的大海，与（ ）的波浪嬉戏，如鱼儿般 C 优 yu 油自在。 初秋时节，我们在沙滩上搭造贝壳宫殿，再 D 搓 ch 捻小草伸进小蟹的巢穴里骚扰 (1)文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是：（2 分） (2)联系上下文，为文段中的括号处选择一个恰当的词语。 （填序号） （2 分） A欢腾 B喧扰 C折腾 (3)根据语境，在文段的横线处补写一个比喻句。 （2 分） 2.古诗默写（9 分） （1） ，一览众山小。 （杜甫望岳 ） （2）问渠哪得清如许， 。 （朱熹观书有感 ） （3）但愿人长久， 。 （苏轼水调歌头 ） （4） 春望一诗中，运用拟人手法来表现诗人对国事的忧伤，对家人的思念的两句 诗是： _，_。 （5） 桃花源记中与“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近的句子是： _ ，_ 。 （6）古诗中有很多诗句生动形象地描绘了大自然七彩斑斓的景致。请默写含有“红、 绿、青、黑、白、紫”任意一字眼的诗句，注意要默写出两句上下相邻的完整诗句： _ ，_ 。 3名著阅读填空。 （第（1）小题选择正确答案填空） （6 分） （1） 水浒中鲁达与李忠、 （史进、林冲）三人，在潘家酒楼饮酒时，遇到被 郑屠欺负的金氏父女，愤然出手， （醉打蒋门神、拳打镇关西） ；事发后逃到五台 山出家为僧，耐不得佛门清规戒律， （大闹飞云浦、大闹五台山） ，被寺中长老 送往大相国寺；为在众泼皮前显示其力大无比，而 (倒拔垂杨柳、智扑擎天柱) 。 （4 分） （2） 童年刻画了许多性格鲜明的人物形象，你印象最深的人是 ，他（她） 身上的闪光点是 。 （2 分） 4.奇妙的汉语魄力无限。读到诗句“绿树村边合”、 “春风又绿江南岸 ”，浮现在我们眼前 的是满目苍翠。可还有不少无色的“绿”，如“ 绿色通道”往往指为实现方便、快捷、高效办 事的目标而建立的设施；“绿色关怀”指人类对自然生态环境的忧思和保护意识。显然，这 里的“绿色”不带有色彩而有了新意。 随着社会的发展，词语的意思越来越丰富。展开联想和想象，根据上面内容完成下面 各题。 （6 分） “绿色食品” 与“ 绿色装修 ”中“绿色”的意思是 。 （2 分） 除“绿色” 一词外，还有很多词语也有这种现象。按照下面的示例另举一例。 （2 分） 示例：阳光工程 阳光：指公平、公开、透明。 仿照下面画波浪线的句子，再写一句，表达你对汉语美的感受。 （2 分） 不断发展的汉语，如一幅线条迷人的画卷，如一首旋律美妙的乐曲， ， 令人痴迷、神往。 5.校学生会准备于 5 月 4 日下午两点在第一会议室举行主题为“我与文明同行“ 的座谈 会，下面是活动过程申的一些问题，需要你去解决。 (8 分) (1)请你以“文明“二字开头，拟一条宣传标语。要求: 紧扣座谈会的主题； 运用比 喻的修辞方法； 不超过 20 个字。 （2 分） (2)座谈会前，你班同学准备了一篇发言稿。下面是发言稿申的一段文字，请你根据提 示和要求作些修改（4 分） 。 A千百年来，文明一直以其无穷的然力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社 会向前发展。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人 品质，而且B有助于创立和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师 爱友，不断提升我们自身的道德修养，C把以往存在的不良行为坚决纠正过来，全面展现 当代中学生的文明形象。 A句太长，发言时大家听起来可能比较吃力，请你把它改为几个较短的句子。 (在 不改变原意的前提下，可以增删少量字词) （1 分） B句中有词语搭配不当的毛病，可将 “ ”一词改为 “ ” （1 分） 联系前后句看，C句的句式不够协调，请你对 C句作适当调整。 （2 分） (3)5 月 3 日上午，学生会主席来邀请你们班的杨老师参加第二天下午的座谈会，但杨 老师不在，学生会主席请你代为转告。当天下午，你是怎样对杨老师说的? （2 分） 二、阅读（55 分） （一）有趣的记忆（16 分） 说到记忆，人们便会想到大脑。其实，记忆是个复杂的生理现象。人的记忆不只一 种，而是三种。 自人体胚胎形成的刹那，细胞便已记录下人体的构成与活动原理，并且它们将这一 “活动规则”作为一组基因世代相传下去，于是也就有了人的第一记忆- 遗传记忆。遗传记 忆，使我们变成了人。 遗传记忆有一种顽强的惰性，难以改变。不过这倒是件好事，不然的话，每下一代 都不像自己的父母，那自然界就会大乱。遗传记忆的信息容量非常大，约为个信息单位。 一般记录下一个人的构成信息单位，总共只需其基因的 2。 在我们的体液中有一种细胞-淋巴细胞，这是人的第二记忆 -免疫记忆。淋巴细胞有 良好的记忆。它们能牢记自己的“敌人”，并将此信息传给下一代。例如，凡得过麻疹、水 痘、猩红热等一些疾病的人，可以获得终生免疫力。如果诱发这些病症的细菌试图再次进 入血液时，免疫记忆便会把它们消灭。同时，淋巴细胞还能轻易地将异己分子区别开来： 它一方面阻止致病物质进入器官，一方面标识出这些是异己分子，供吞噬细胞将其消灭。 所以说，免疫记忆，保证了人类的健康。 人的第三记忆-神经记忆，也就是人们常说的“大脑记忆” 。神经记忆，往往决定了 一个人的个性与特征。它的信息量也很大，约为个信息单位。一旦接到信息刺激，神经便 会开始记忆，信息越具刺激性，记忆就越牢固。神经记忆有短期记忆和长期记忆。短期记 忆有的仅几分钟，如一个关系不大但又必须使用的电话号码，往往过几分钟后，就会忘掉； 而长期记忆，有的是几年、几十年甚至终生不忘。 遗传记忆、免疫记忆先天因素较多，后天无能为力；神经记忆则无时无刻不受着后 天行为因素的影响，有着较强的重塑性，它比前两者容易改造得多。因此，记忆增强的着 眼点也只能放在神经记忆上。 6.根据全文内容，筛选信息，在表格处填写相关的内容。 （6 分） 种 类作 用 使我们变成了人 免疫记忆 神经记忆 7.根据段内容，说说遗传记忆和免疫记忆各有哪两个特点？（4 分） 遗传记忆： ； 。 免疫记忆： ； 。 8.第段画线句运用了 的说明方法，说明了 。 （3 分） 9.有的同学常常抱怨自己记性差，若要提高记忆能力，你认为要在哪种记忆上下功夫？ 为什么？（3 分） （二）老师,你能抱我一下（12 分） 他很小就有疝气，这种病哭不得，所以大人们就尽量不让他哭，也就因此设法去满足 他的一切要求。 他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子，三岁里，上天就带走了他的妈妈，他被托付给 保姆照看。他无拘无束，野草一样疯长。他打骂小伙伴，抢他们的玩具，损坏他们的东西。 他那样为所欲为似乎并没什么大碍，因为他的保姆会替他摆平一切。她善于向别人说软话， 喜欢提着钱袋跟在他的身后给别人赔款道歉。他觉得这一切很好玩，因此，当他感到周围 的世界太过平静的时候，他就要闹出一点动静来。他曾无缘无故地打落了一个小女孩的门 牙。 这个大名鼎鼎的孩子在校内外声名远扬。他把老师的头弄得很大。没有一个班主任愿 意接纳他，你像一只皮球一样从一个班被抛到另一个班。无奈，年级主任采用了抓阄的方 法确定他的班主任。他的命运不错，被一个美丽、和蔼、可亲的女老师抓了去。 他依旧我行我素，夜晚在网吧里激战，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少 人打过。这一次，他的伤势不轻，他的头被打了一个窟窿，让医生缝了好几针。他头上扎 着绷带，戴着一个脏兮兮的军帽，像一名从战场上归来的伤员，教室里响起一阵巨大的哄 笑声。 老师轻轻地走到他跟前，微笑着说：“小强，今晚教室里很闷，我们出去透透风好吗？ ”他跟着老师走出教室，来到校园边的草地旁。老师抬起手，轻轻地揭开他头上的军帽，问： “疼吗？你真让我心疼！” 老师手上的温度烫得他心中一热，生命中，他第一次感受到这样 的抚摩，第一次听到这么顺耳的话。他抬头看老师，感到自己的眼圈竟热了一下，但他没 有掉眼泪。 多年来，从来没有人问过他哪里疼不疼，舒服不舒服；也没有人叫他的乳名，连那个 保姆喊他里也只是“喂” ！同伴们总给他取难听的外号，什么“狗都嫌”、 “犯人坏”，怎么难听 怎么叫。谁打了他骂了他，他都是自己冲上去解决。那个保姆只管做好好的陪他吃，吃饱 喝足了就卧在沙发里养膘，然后找机会给他爸爸打电话，说他以惹祸了，需要更多的赔偿 费。于是，他变成了一只好斗的小公鸡，他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。他喜欢 听爸爸发脾气的声音，只要爸爸生气，他就觉得很得意。而今夜，老师这么一个轻经的抚 摩，一句简单的问候，竟触动了他一贯坚硬的神经。夜色里，他看见老师的眼睛你天上的 星星，正散发着柔和的光芒。 又是一个炎热的下午，他被网吧里的几个小混混追 到学校。一场混战就在教室门口 展开了。老师及时赶来，她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡，替 他挨了结结实实的拳头。 几天后，他由爸爸领到老师家里。爸爸让他向老师道歉，他不肯笔直地站在老师面前， 两眼红红的。许久，他，给老师深深地鞠了一躬。他给老师唱了一首歌，他把祝你生日 快乐的歌词改成了“祝你早日康复”。他唱得很深情，听到老师湿润了眼睛。 冬天里的第一场雪来临时，他的一篇名老师的那双手的作文在市里获了二等奖， 居然有三百元奖金。 花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时，感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去。 圣诞节来临，他走进一家商场，精心地选购了一条红红亮亮的围巾。 圣诞节早上，他来到老师必经的那条路口。老师被他的突然出现吓了一跳，以为他又 惹了祸。这时，一团棉绒绒的、火热般的围巾立即被挂到她的脖子上。他凑到她的耳边， 悄声地说：“师，你能抱我一下吗？很久了，我一直想让妈妈抱一下，可一直没等来” 老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸 上。 “今天起，如果你愿意，老师天天抱你一下，好吗，小强” 10.小强使老师很头疼。那么，他是一个怎样的孩子？是什么原因使他变成的？（简略 概括） （3 分） 答：_ 11.“教室里响起一阵巨大的哄笑声”。同学们为什么如此哄笑？（2 分） 答：_。 12.“她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡”，请说说这个比喻表 现了老师怎样的精神？（2 分） 答：_。 13.“老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的 小脸上”。是哪些原因使老师产生这样的举动？（2 分） 答：_。 14.假如惹是生非的小强是你班的同学，你认为大家应该怎样对待他？（3 分） 答：_。 （三）神奇的色彩世界（12 分） 我们生活的这个世界是由赤橙黄绿青蓝紫等各种颜色来点染的，它们不仅带给我们 五彩缤纷的视觉享受，而且还带给我们很多科学意义上的启迪和帮助。 色彩所具有的令人惊讶的特性之一是：它有“重量”。你不妨做一下这样的试验：将 同样重量的两份东西分装于红、白两只盒子，再用手掂量掂量，你一定会觉得用红盒子装 的更重一些。最先发现色彩有“重量”的，是戴尔教授。他经过多种复杂的试验后得出结论- -各种颜色在人的大脑中都代表一定的“重量”。他还将颜色按 “重量”从大到小排列成如下顺 序：红、蓝、绿、橙、黄、白。 你听过用色彩谱写的曲子吗？如今，这种神奇的作曲法已经出现。正在从事这项研 究的是日本作曲家神山纯一，他认为：“色彩也好，音乐也罢，都是通过眼和耳感觉到的波， 一是光波，一是声波。既然都是波，就应该有置换的可能。 ”神山纯一成功地将色彩按波长 的一定规则改写成五线谱，并用乐器来演奏这种由色彩波长谱写成的旋律。据说，现在已 经出版了用色彩谱曲的激光唱片。 人们时常利用色彩来丰富生活、愉悦身心。例如，现在以适合自己的心境为标准挑 选室内色彩的人越来越多了。色彩学家认为这种做法是有科学依据的，因为来自色彩的物 理光刺激会对人产生直接的生理影响和心理效应。色彩学家通过实验发现：人的大脑对红 色的反应是兴奋，对蓝色的反应是沉静。实验还表明：波长长的红、橙、黄等颜色，能让 人有暖和感；波长短的绿、蓝、紫等颜色，会使人产生寒冷的感觉；而米黄、银灰等中性 颜色，则较为平和。此外，颜色的搭配也会对人的心理产生影响，长期处在色彩单一的空 间，会让人感觉疲乏沉闷；若所处的空间色彩杂乱刺目，则会让人心神不宁；只有在色彩 搭配和谐的空间里，人们才会感觉舒适自在。 人们也尝试着用色彩来治病。不同的颜色可使人或松弛、或紧张，医生们据此制定 了色彩疗法。例如，利用绿色治疗哮喘，利用橙黄色治疗风湿病特殊的灯具将带有颜 色的光束通过激光器射入人体的不同部位，持续 5 到 25 分钟，即可收到显著的疗效。 色彩世界奥秘无穷，我们在充分感受色彩魅力的同时，也可以主动去改变色彩，从 而让环境更加美丽迷人，让身心更加健康愉悦。 15.本文标题为“神奇的色彩世界”，通读全文之后，说说文章是从哪几个方面介绍色彩 的神奇之处的？请分点作答。 （4 分） 16.“用色彩谱写曲子” 的科学依据是什么呢？请结合文章内容加以说明。 （4 分） 17.假如你拥有了一间新的书房，你会选用什么颜色的书桌、台灯和窗帘？你这样搭配 色彩的理由是什么？（4 分） (四) 与朱元思书 (15 分) 风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝. 水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔. 夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响; 好鸟相 鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反.横柯 上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日 . 18.整体感悟全文,用原文语句回答下面问题.(3 分) 总领全文的句子是: . 文中从侧面表现水的清澈的句子是: 文中“ ”一句写水流势湍急,与三峡一文中“ 有时朝发白帝,暮到江陵, 虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙. 19.解释下列句中的加点字.(6 分) 一一百许里 许: 一猿则百叫无绝 绝: 二遂许先帝以驱驰 许: 二率妻子邑人来此绝境 绝: 三杂然相许 许: 三天下独绝 绝: 20.下列加点的词不能解释为“全”或“ 都”的一项是(2 分)( ) A、风烟俱净,天山共色 B、水皆缥碧,千丈见底 C、夹岸高山,皆生寒树 D、此人一一为具言所闻 21.将下列句子翻译成现代汉语.(2 分) 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映 ,有时见日. _ _ 22. 文中“ 鸢飞戾天者, 望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反” 最能表达作者志趣和情怀,说说 作者有怎样的志趣和情怀.(2 分) _ _ _ 三、作文(55 分) 23.下面两题，任选一题作文。 (1)“醒”字，含义丰富，可以理解为“醒悟、觉醒、警醒、唤醒”等。 “醒”是人们在现实生 活中，因某个(些)人、某件( 些) 事、某种事物的触动而生发感悟的过程， “醒”是一个人的认 识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念自我完善的 过程。 请以“醒”为题，写一篇作文。 (2)有人说：冰雪消融，是春天的开始；笑脸相迎，是沟通的开始。退是进的开始；输 是赢的开始。有时候，渺小的开始，可以成就雄壮而宏大的风景；平凡的开始，可以走出 崇高而伟大的人生。 请以“开始” 为话题，写一篇作文。 要求：自己立意，自定文体；全文不少于 600 字，但不要超出所给字格。 安徽省初中语文毕业综合复习试卷（十）参考答案 1.根据文段内容，解答问题：（6 分） (1) B (2 分) (2) A (2 分) (3)（2 分）要点与评分：符合语境， 1 分；运用比喻，表 达通顺，1 分。 示例：喧嚣的涛声是催促我们成长的鼓点。 2.（1）会当凌绝顶 （2）为有源头活水来 （3）千里共婵娟 （4）感时花溅泪 恨别鸟惊心 （5）黄发垂髫 并怡然自乐 （6）示例：黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞 开 3.（6 分） （1）史进 拳打镇关西 大闹五台山 倒拔垂杨柳（4 分） （2）示例 ：阿廖沙，坚强（或：勇敢 正直 充满爱心） 示例 2：外祖母 慈祥 善良 聪明能干 热爱生活 胸怀宽大 乐观 坚强 示例 3：小茨冈 乐观 纯朴 示例 4：老工人格里戈里 正直 善良 示例知识分子“好事情” 知识渊博、献身科学的精神（2 分） 4.（6 分）（2 分，意对即可）安全、健康、无公害、无污染。（2 分，现象 1 分， 解释 2 分，意对即可）示例：辞职下海 下海：指经商 （2 分，内容、形式各 1 分） 示例：如一樽滋味甘醇的美酒。 如一首音韵和谐的诗歌 如一出动作优美的舞蹈 5.（8 分） （1）示例一：文明像灯塔，为我们的人生航船指明方向。示例二：文明是滋养我成长 的甘泉。 （共 2 分，三个要求各占 1 分，答案不限于此，符合要求即可） （2）示例一：千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展，它有无穷的魅力，有 不竭的动力，有强大的感召力。 示例二：文明具有无穷的挽力人，具有不竭的动力，具 有强大的感召力，千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展。 （共 1 分。答案不限于此， 不改变句子原意且符合要求即可） 创立 营造（1 分） 坚决纠正以往存在的不良行 为 （2 分） （3）示例一：杨老师，上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到 第一议室参加“我与文明同行”的座谈会。示例二：杨老师，上午学生会主席让我转告您： 请您明天下午两点到第一会议室参加座谈会，会议主题是“我与文明同行”。 （共 2 分，谁让 “我”转告、转告的内容、表达得体，各占 1 分。答案不限于此，符合要求即可） 二、阅读 （一）（16 分） 6.（6 分）遗传记忆 保证人类的健康 决定一个人的个性与特征（每点 2 分） 7.（4 分）遗传记忆：有顽强的惰性，难以改变；信息容量很大。 免疫记忆： 有良好的记忆；能轻易地将异己分子区别开来。（每点 1 分） 8.（3 分）举例子（1 分） 说明免疫记忆具有良好记忆的特点。（或：免疫记忆具有 能牢记自己的“敌人”，并将此信息传给下一代的特点）（2 分） 9.（3 分）神经记忆（1 分） 因为神经记忆受后天行为因素的影响，有较强的重塑性， 容易改造。（2 分） （二）（12 分） 10.小强是一个蛮横、好斗、倔强，充满叛逆性的孩子。因为他从小有病，大人们就惯 着他；他幼年丧母，多年来没有人真正关爱他。（3 分） 11.一是因为他受伤的样子可笑；二是因为他平时惹人厌，现在看到他受伤，感到解气。 （2 分） 12.这个比喻生动地表现了老师为了保