2011-2012学年度第二学期八年级语文学科半期考试试卷

2011-2012 学年度第二学期八年级语文学科半期考试试卷 （考试时间：150 分钟，总分：100 分） 命题人：王德华 审核人：xx 一、积累运用（共 24 分） 1、把下列字写在方格内，力求正确、规范、美观。（2 分） 成功源于自信 知识成就未来 2、下列加点字注音无误的一项是 （ ）(2 分) A、轩 xun 邈 凛 ln 冽 驰骋 pn 炽 ch 热 B、教诲 hu 文绉绉 zhu 酷肖 xio 执 拗 o C、诘 ji 责 禁锢 g 虐 n 待 杳 yo 无消息 D、馈 ku 赠 憔悴 cu 锃 chng 亮 滞 zh 留 3选出下列词语中没有错别字的一组是（ ） （2 分） A意趣盎然 诚惶诚恐 藏污纳垢 暗然失色 B冥思遐想 油光可鉴 无可置疑 抑扬顿挫 C郁郁寡欢 正襟危座 粗治滥造 盛气凌人 D美不胜收 不可明状 长吁短叹 海誓山盟 4、下列有关作家作品内容有误的一项是（ ）（2 分） A.再塑生命海伦凯勒美国作家 B.托尔斯泰茨威格奥地利作家 C.五柳先生传陶渊明晋诗人 D.雪郭沫若现代诗人 5.下列对四大名著中人物和情节的描述不正确的一项是（ ） （2 分） A、赵云是蜀国五虎将之一，以骁勇善战著称。一杆长枪，两救幼主，征战 无数，屡建奇功。 （三国演义 ） B、王熙凤的性格是多面性格的交融：协理宁国府，机警能干；弄权铁槛寺， 敛富贪财；毒设相思局，阴险毒辣。 （红楼梦 ） C、菩提祖师住在灵山台方寸山斜月三星洞，是传授美猴王武艺的师傅，对 三教九流、长生之术、七十二变、腾云驾雾等样样精通。 （西游记 ） D、宋江原是一刀笔小吏，怒杀阎婆惜后被逼上梁山。人称 “孝义黑三郎”的 他，在回沂州接老父时，曾杀了四只吃掉老父的老虎。 （水浒传 ） 6、下列作家、作品及内容搭配有错误的一项是（ ） （2 分） A、 列夫托尔斯泰名人传茨威格 列夫托尔斯泰 B、 我的母亲胡适自传胡适母亲 C、 扁鹊见蔡桓公韩非子韩非子秦越人 D、 藤野先生朝花夕拾鲁迅 藤野先生 学校 班级 姓名 学号 2 7古诗文默写填空：（共 8 分） ，天涯若比邻。 ，独怆然而泪下。 人生自古谁无死， 。 抽刀断水水更流， 。 天街小雨润如酥， 。 山坡羊潼关怀古中的主旨句是： , ； , 。 赞曰：黔娄之妻有言：“ ， 。 ” 春蚕到死丝方尽， 。 8、依照画线句子的格式，在空格处写上两个与前边意思相连贯的句子。（2 分） 让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问 候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，_ _， 能为别人开花的心是善良的心，能为别 人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。 9. 完成下面名著题。(2 分) 海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，作者是 ，他被公认是 “现代科学幻想小说之父”。这部小说主要讲述 号潜艇的故事。 二、现代文阅读（40 分） （一）阅读下文完成 9-13 题 （11 分） 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自 己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二 年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课 的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人 夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中 国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回 到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩， 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开 这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决 意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 3 将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道： “惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将 来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 9、 藤野先生选自 的散文集 。 （2 分） 10、加点的“他们”分别指什么？（2 分） 1） （2） 11、 “但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因 是（ ）（2 分） A、叫声特别响，使人听了很不舒服。 B、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。 C、是日本学生的发出的叫声，而作者是中国人。 D、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。来源:中.考.资.源.网 12、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话运用了什么样的修辞手 法？表达了作者什么样的思想感情？ （2 分） 13、“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候？什 么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？（3 分） （二）完成 1417 题（20 分） 海燕 （11 分） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪 电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫 喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里 充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的 火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大 海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着， 它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓 坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海 燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越 低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声 轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 起一层 层巨浪，恶狠狠地把它们 到悬崖上，把这些大块的翡翠 成尘雾和碎 末。海燕叫喊者，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪 的飞沫。看吧，它 着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵， 它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感 的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太 阳的，是的，遮不住的！狂风吼叫雷声轰响 一堆堆乌云，像青 色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的 4 深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失 了。 暴风雨！暴风雨就要来了！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在 闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛 烈些吧！ 14 文中的大海具有怎样的特点？（1 分） 它的变化对表现海燕有怎样的作用？（1 分） 15第一段中“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句用了什么修辞？有什 么作用？为什么反复出现在文中？（3 分） 修辞： 作用： 反复出现的原因是： 16在横线上填写恰当的动词，并体会其作用。 （4 分） 表现狂风的动词： ； 作用： 表现 海燕的动词： ； 作用： 17运用比喻手法，依照“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”的示例，按照 下边意思各造一个比喻句。 （2 分） （1）形容列车在原野上疾驰。 （2）形容月亮又圆又亮。 （三）完成 1824 题现在文阅读。 （18 分） 假如给我三天光明 美海伦凯勒 (1) 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当 然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日， 无所事事。 (2) 有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！ 这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过 得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。 (3) 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上 又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪 的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这 些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一 旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。 (4) 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、 聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧 5 哗的快乐。 (5)最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来 d 我问他看到些什么，他说 没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于 领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。 (6)我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣， 那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点 缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样， 有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视力这种 天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。 (7)假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛” 。教 授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多 大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 (8)请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼 睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三 日？你又会让你的眼睛停留在何处？ 18第段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是_，后一个 “事”的意思是_。 （2 分） 19第 段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？ “这”指_ “这样”指_。 （2 分） 20作者在第 段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过 得那样有意义、有朝气” ，那么， “我们的每一天”应如何度过才有意义，才能 “更显示出生命的价值呢？（请用奥斯特洛夫的一句名言回答） 。 （3 分） 21在第 段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明” 。如果把 句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好？简要谈谈你的看法。 （3 分） 22第(5)段写“朋友“从林中散步回来,回答“ 我“说并没有看到“ 什么特别的东 西“, 其原因是什么？ （3 分） 23第(6)段画线句子中“方便“的含义是_；“更多的意义“的深层含义是 _ 。 （2 分） 24在第(7)段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一“假设“ 中可以看出 作者的写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。 （3 分） 三、古诗鉴赏 完成 25-26 题（6 分） 水 调 歌 头（苏轼） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 6 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 25 、词前小序的作用是什么？（3 分） 26、 “但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？（3 分） 五、作文（30 分）（任选其一） 1、 （一）题目：我学会了 要求：先在题目横线上填入一个短语，如“宽容” “理解” “感激” “关心” “承 受压力” “竞争”等等，除诗歌外，文体不限，写一篇不