中班教师的教育心得.docx

中班教师的教育心得 时间过得真快，这学期开学已有一个月了，也不知道 时间是怎么过的，刚开始真的感觉压力挺大，因为一下子 来了那么多的新生，而且对新生的情况一无所知，每天的 教学也是很懵，真的怕自己一下子忙不过来。尤其是今天 的汇报会，真的怕自己做不好，很担心，想想自己，每次 嗓子都快喊破了，也没有多大的魅力吸引到孩子们， 看到 隔壁梁老师那么轻而易举就把孩子的注意力转移到她的身 上，真的发现自己很差劲，经验太缺乏，方法也太死板了。 这段时间我也发现了很多，觉得作为一名幼儿教师一 定要调整心态，有足够的耐心才行。我班有些孩子小，他 们的吃、喝、拉、撒、睡有时都需要我的帮助，这些琐碎 的事，绝对不能视而不见，这需要耐心的引导。新生孩子 理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看， 摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。 ，这时我们就要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不 能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位小朋友。特别是 对于刚入园哭闹的孩子，我们作为老师没有耐心是不行的， 新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们 交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解 孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老 师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心， 这样，他们会很快适应的。等到哭闹的幼儿情绪安定下来， 再慢慢引导幼儿培养常规和良好的生活、卫生习惯。 有时多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取 得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，要让孩子从老 师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观 察每一位幼儿的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子 的大小便习惯，睡觉规律等等。我觉得我不但要多和孩子 沟通，还要与家长交流，所以有计划的到孩子家里进行家 访，了解孩子的家庭环境以及生活环境，同时也要将孩子 一天在幼儿园学习和生活表现情况等，及时反馈给家长， 让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己 孩子的成长经历，老师是值得信任的，是值得他们放心托 付孩子的。通过交流，我们也可以获取更多的意见的建议， 让家长很好的理解、支持并配合我们进行家园共育工作。 在接下来的时间里，我希望在工作中能突破自我，提 高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个小 朋友得到更周到、更细心的照顾，让每位小朋友更聪明、 更可爱、更健康。 时间过得真快，转眼间这个学期又开始了。看孩子们 一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和 他们在一起真的很开心，和他们在一起尽情的玩耍，任何 烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗 天真无暇的童心所具有的魔力!人的一生中，短短几十年， 而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系 到人的一生。 “师者之所以传道受业解惑也” ，作为“人类 灵魂的工程师” ，辛勤工作的“园丁” ，必须处处注意自己 的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。为 人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的 健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名 幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。 一、教学活动： 教师开展教学活动时，要想一节课顺利的进行下去， 需要建立良好的教学常规，课堂上我们常以律动、儿歌等 形式引导幼儿在上课时要将手放膝盖、腰挺直、脚并拢， 培养他们良好的坐姿，集中他们的注意力。在教学内容上， 我们开设的课程包括社会、科学、语言、健康、艺术五大 领域。 五大领域： 社会：培养幼儿的人际关系和自我认识。 语言：培养幼儿语言的发展，学习转述和组织语言。 科学：培养幼儿数理逻辑的发展及自然观察能力。 健康：培养幼儿身体运动的协调能力。 艺术：培养幼儿的音乐及空间智能。 我们根据幼儿的年龄特征、发展能力进行了课程设计， 同时在课程中穿插一些游戏，与幼儿互动，提高幼儿参与 性，增加课堂气氛的活跃性，让孩子在玩中学习，避免教 学形式的枯燥、单一。 二、保育工作： 孩子一日生活是在幼儿园里度过的，保育、安全是我 们的首要工作。 户外活动时，我们既要根据孩子的年龄特点发展他们 的攀、爬、跳、钻等协调性，同时还要防止他们在活动时 出现安全事故，减少他们磕伤、碰伤的机率。 幼儿的入厕、喝水环节也是不容忽视的，在幼儿入厕 时，我们得时刻防止幼儿推、挤而导致幼儿摔跤、跌倒： 人体要不断的补充水份，尤其是幼儿，足够的水份能减少 幼儿发烧、生病的机率。 班级内的孩子比较多就难免会滋长不少细菌，为了孩 子们能够在一个卫生、健康的环境下成长，我们的老师每 天都将教室里的桌、椅、地板、杯子进行消毒，她还常将 孩子们的毛巾、被子放在太阳底下曝晒。 三、家长工作： 孩子是家长与教师的沟通桥梁，为了让家长们更好的 配合教师们的工作及更深入的了解幼儿在园的一日生活， 我们通过各种渠道，如家园共育、在家园共育里，有我们 的每周课程安排、每周幼儿食谱、 每月学习计划、给家长们的温馨提示等等方便家长们 了解幼儿在园的学习情况、食谱搭配。我们还通过定期电 访、面谈，及时向家长反映幼儿在园情况，同时向家长了 解幼儿在家情况，一旦发现幼儿有哪些不良习惯，可家园 配合立刻帮助幼儿改正过来，让幼儿健康、快乐的成长。 学期未，我们还会总结孩子们在这一学期里的各方面表现。 做一名幼儿教师是很累，有的时候还会很心烦，这都 是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的 眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当 你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友， 当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了 那快乐是从心里往外涌的。幼儿教师是很有挑战性的工作， 每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友， 要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：用个 人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿， 无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。 但是， 这一切都很值得，因为，我的付出，得到的将是一个美丽 的童心世界！ 作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中， 教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他 益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中， 让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。 我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方， 他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐 就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但 是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的 环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等， 他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多 因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果 不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。 胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声 音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供 “说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己 的感情。 作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿 沟通是很重要的。 第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等 的。 教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心， 了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。 每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什 么都不要强制幼儿去做，可以去 引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢， 做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标 得以实施。 第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。 在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相 一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础 的活动，寓教育于硌项活动之中。 第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿， 包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有 所进步，本班有个小朋友发音不准，我益不断纠正，只要 他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在， 发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新， 老师亲手替他们带上。 所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿 的朋友，保证他们幸福的成长。 幼儿园中班处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想 象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需 要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有 无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋 友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、 知识多、懂科学的、有本事的。 每年中班新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作 是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。 幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的 吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。 幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务， 所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的 阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细 的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负 责。 如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子 非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别 喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这 是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的， 这就需要老师给予他们更多的呵护。 幼教工作是非常辛苦的，一天 8 个小时都得目不转睛 地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情 需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备 课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时 间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是 1/400，对一 个家庭来说就是 100%。所以无论在生活照顾还是教育教学 上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精 神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵 循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是 形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并 且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于 理解的，而抽象数字 1、2、3 的实际意义，对于他们来说 理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易 懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运 用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。 幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要 有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐 的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢 又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还 有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是 家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同 时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评 价措辞要准确、委婉。 作为幼儿中班教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子 沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心 理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着 在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的， 肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他 们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与 物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思 想“蹲下来讲话” “抱起来交流” “牵着手教育” 。这一切都 体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展 中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格， 铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础! 中班幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分 的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使 他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和 解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中 总是将教育生活化让孩子不知不觉地会了，让环境 问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单， 其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的 要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解 决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。 中班幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳 舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。 幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师 和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关 注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。 同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项 必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们 现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未 来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世 界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化 的世界。 在幼儿园中班时期，我们就要树立孩子的环境意识， 通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、 如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使 幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。 首先，教师要尊重、信任每一个学生。教师期望效应 的理论基础是人本主义的思想，即相信每个学生都有成长 的愿望，在环境许可的条件下都能够朝着积极的方向发展。 因此，作为教师一定要充分相信学生的潜力，相信每位智 力正常的学生都有发展的潜能，相信每个学生都有追求进 步的美好愿望，都有可能获得成功。教育者要对每一位学 生充满信心，视学生的潜能为教育的资源，给予每一位学 生尊重、信任和期待。 心理学的研究认为，每个学生都有一种内隐的潜质， 而且每个学生都有充分表现自我，发挥自己潜能的欲望。 这种潜质一旦被教师的期望和爱心所激发，就会或快或慢， 或早或迟地展现其积极的方面，使学生朝着教师期望的方 向发展。教师要关注每一位学生的成长，把学生当作学习 和发展的主人，发挥每位学生的学习积极性和主动性。不 仅要对学优生保持合理的期望，更要对学业困难学生保持 期望。 其次，教师要树立学生的发展观。每个学生都处于动 态的发展变化之中，虽然行为表现和个性特征具有相对的 稳定性，但对于个性尚未成熟、身心正在发展的青少年学 生来说，其行为的