实验教学法在初中物理教学中的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 实验教学法在初中物理教学中的作 用 摘 要：物理是初中教育阶段重 要的学科内容，在培养学生物理素养上 发挥着不可替代的作用。基于新课改对 构建有效课堂的要求，初中物理教学也 应该转变传统教学模式，应用科学的教 学方法提升初中物理教学有效性。基于 物理知识的探究性，实验教学在初中物 理教学和学习中发挥的作用都非常显著， 因此为提升广大教师和初中生对物理实 验重要性的认识，本文中笔者将对实验 教学法在初中物理教学中的发挥的作用 展开研究和分析，仅供广大一线教师参 考。 中国论文网 /1/view-13042134.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：初中物理 实验教学 教 学效率 物理知识具有很强的应用性，在 生产和生活中都广泛应用，因此对于初 中生来说物理知识学习是非常重要的， 直接关系到学生的全面发展。实验教学 是初中物理教学的重要组成部分，应用 实验教学方法有利于提升物理教学效率、 深化学生对物理知识的理解。初中物理 教学活动中，实验教学方法的应用能够 激发学生的学习兴趣，提升学生参与课 堂教学活动的主动性，因此可以说实验 教学法在初中物理教学活动中发挥着重 要作用。 一、初中物理实验的教学现状 首先，现阶段的初中物理教学活 动中，很多教师在开展教学活动过程中， 忽视物理学科的实践性特点，理论教学 偏重，导致实验教学的作用没有得到充 分发挥，对初中物理教学有效性产生不 良影响。另一方面，尽管教师在教学活 动中应用实验教学法，但是理论教学和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 实验教学没有得到紧密结合，很多时候 学生在开展实验探究活动之前已经通过 教师“演”的实验得知实验结果，导致了 学生学习积极性和实际操作兴趣的降低， 诸如此类的现象，不仅使得学生难以对 实验内容产生深刻的印象，同时还会对 学生动手能力、观察能力以及严谨科学 实验态度的培养造成一定的负面影响。 实验是初中物理学习所必不可少的重要 组成部分之一，因此，教师在实际的教 学过程中，理应不断增强对理论教学与 实验教学之间相互结合的重视程度，提 倡学生通过自己动手操作，来探索和发 现更多的物理学知识，从而不断促进其 学习兴趣和学习质量的共同提高。 二、实验教学法在初中物理教学 中的作用 （一）利用实验教学环节促进师 生之间的互动 初中时期的学生处于身心发展的 转折时期，很多学生都存在不同程度的 逆反心理，为促进学生的身心健康发展， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 促进学生的学习积极性提升，需要教师 在教学活动中强化和学生之间的沟通， 当然这种沟通也是需要一定契机的。教 师必须设计一些互动教学环节，拉近学 生与教师之间的距离，这样教师也能从 与学生的交流和互动中及时了解学生的 学习需求，从而进一步调整教学结构。 实验教学是物理教学的重要段，教师在 教学中设计实验教学这一环节，利用实 验的趣味性和实践性吸引学生的注意力， 使学生快速融入教学活动中，在实验的 过程中学生不仅能增长知识，还能与教 师进行互动和交流。 （二）利用实验教学活动激发学 生的求知欲 教师在物理实验教学中必须适当 地利用学生对事物的好奇心和求知欲， 营造一种轻松活跃，又充满趣味性的教 学氛围，这样才能使学生的好奇心和求 知欲得到激发，进而全身心地融入到教 学活动中去，在快乐学习中满足自身的 学习欲望。例如，在学习“声音的产生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 与传播”这一课时，教师可以在课堂上 将闹钟设置为持续响铃的状态，然后将 该闹钟放入一个密封的玻璃罩内，并将 玻璃罩内的空气用抽气的道具都抽走， 而在抽走空气的这个过程中，教师可要 求学生对闹钟的铃声变化进行仔细辨别， 随后学生便会发现闹钟的声音随着空气 的消失逐渐变弱。而当教师慢慢往玻璃 罩内注入空时，闹钟又开始响了。针对 这一现象，可让学生进行小组讨论交流， 激发学生的学习兴趣，逐渐活跃课堂的 教学气氛。接着，教师再将话题引申到 教学中去，如此，学生不仅能对教学内 容产生兴趣，参与到教学活动中来，还 能加深学生对声音是通过空气进行传播 这一概念知识的认识和理解。 （三）利用实验教学环节培养学 生的探究能力 初中教学开设物理课程，其主要 目的就是培养学生的探究能力和创新思 维，而实验教学法在物理教学中的应用 恰好可以满足这一教学任务的要求。例 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 如，在学习“ 光的色散” 这一课时，教师 可以为学生安排动手操作的实验活动， 让学生在实验过程中加强对该知识点的 理解，获得较好的学习方式。教师在课 堂前可以播放有关彩虹的视频或图像， 让学生仔细观察彩虹的颜色和太阳光的 颜色，并进行比较，教向学生提出 问题：“我们常见的太阳光会是由多种 色光组成的吗” ，紧接着教师便可要求 学生利用提供的实验器材，对这一疑问 进行实验证明。此外，在实验过程中， 面对遇到困难的学生，教师应当进行适 当的指导，使其能够找到突破点，让学 生在学习中形成良好的思考方式。 （四）利用实验教学活动增强学 生的合作意识 教师在物理教学中利用实验教学 法不仅能提高学生的探能力，还能增强 学生的合作意识。教师在教学中可以设 计一些具有合作性的教学游戏，促使学 生之间能够做到互帮互助，而学生在这 互帮互助之中也能掌握到一定的知识与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生活能。例如，在学习“ 凸透镜成像的 规律”一课时，教师可以将全体学生分 成若干个小组，然后要求每一个小组都 做“蜡烛成像 ”的小实验，并看哪一个小 组做的最好。教师在为学生安排实验实 操活动时，以竞赛要求严格要求学生， 这样不仅能提高学生的竞争意识，还能 促进学生之间的合作。此外，学生在实 验过程中通过意见和想法上的交流，能 够认识到自身的不足，学习他人的优势， 这样会有利于自身更好地发展。 结语 综上，初中阶段是学生系统学习 物理知识的开端，因此初中物理教学承 担着激发学生物理学习兴趣和夯实学生 物理知识基础的重担。传统的教