如何有效开展小学数学开放式教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何有效开展小学数学开放式教学 摘 要：随着教学改革的深入开 展，诸多新颖的教学模式不断地被提出， 为了实现活跃课堂气氛，启发学生思维 创新能力的教学目的，我们积极开展针 对小学生的开放式教学课堂，以提高小 学生的数学逻辑思维能力。小学数学教 师要贯彻开放式的教学理念，明确开放 式的含义，为课堂注入新鲜血液。本文 就开放式教学模式展开细致的研究，从 多个方面深入探究开放式教学的优势， 在实践中总结经验，并把好的教学方法 沿用并推广。 中国论文网 /9/view-13005833.htm 关键词：小学数学；开放式教学； 积极意义；具体措施 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 开放式的课堂教学模式，主要突 出学生在课堂上的主体地位，围绕学生 展开数学思维训练。小学开放式教学以 教材内容为主旨，结合一些课外元素和 生活中的数学，让学生学习起来更加轻 松。教师开放式的教学方法为学生营造 一个欢乐的学习环境，让学生在快乐中 自主探索学习。教师开放的教学模式， 增加了学生对数学学习的信心，从而培 养学生的数学创新能力和想象能力，让 学生的数学逻辑思维能力不断增强。 一、 课堂氛围的开放 传统教学模式下，学生对学习的 兴趣并不高，教师一成不变的一言堂教 学模式下，学生想要参与进来非常的困 难，以教师为中心的教，学生被动的接 受知识，这其中学生的学习效率并不高， 学生在课堂上的表现也是慵懒散漫，直 接导致学生数学成绩差，逻辑思维能力 不强。在教学改革下，全新的教学模式 被提出并得到提倡、推行，其中开放式 的教学模式在实践中就得到了很好的反 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 响。开放式的课堂教学是建立在平等、 融洽、尊重的前提下，教师也更注重课 堂学习氛围的营造，使数学课堂上学生 能够精力集中，主动积极的参与思考学 习，从而打开学生的求知大门，让学生 主动喜欢上学习。教师注重课堂气氛的 营造，与学生多沟通交流展开对话，并 鼓励学生积极的表现自我，在课堂上勇 敢提出自己的观点，主动的参与到学习 思考中，从而共同营造开放式的课堂学 习环境。 如在教学数学知识平行四边形 和梯形时，教师可以准备一些教具， 以硬纸片为辅助教具，与学生共同来探 讨平行四边形与梯形的形状特征。教师 可以分别将平行四边形和梯形的形状画 到黑板上，然后让学生分成小组，给每 个小组发放各种形状的图形，让学生从 中找出哪些是平行四边形？哪些是梯形？ 并说一说图形具备的一些特征。同学们 争先恐后的表达着自己的看法，教师把 学生总结的图形特征一点点的写到黑板 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 上，从而将怎么判定形钌钊氲窖 生 的思维当中，从而认识平行四边形和梯 形。 在教学案例中，教师不断地引导 学生，让学生自己动手动脑，规划分类， 提出疑虑并通过自我验证明确答案，从 中找出问题的解决办法。在思考判断表 达时，使课堂的学习气氛更加浓厚，学 生兴高采烈的参与到互动交流学习当中， 从而充分的掌握课堂所学知识点内容。 二、 知识内容的开改 开放式的教学模式，教师不能把 教学内容单放在教材上，要积极的思考 融入一些通俗易懂的生活数学知识，结 合课外的学习资源，拓展学生的知识面， 让学生全面的了解数学的广泛应用方面。 教师应该多到生活当中找一些教学素材， 以学生更易理解的方式来引导教学，学 生了解到身边存在的数学知识，从而激 发学生对学习数学的兴趣。如在位置 与方向教学课堂上，教师就可以结合 生活来展开教学，教师带着学生来到操 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 场上，问学生操场的东面是图书馆，那 北面是什么呢？学生面向北面看到了建 筑物，从而回答老师的问题。教师可以 举一反三的提问练习，让学生多熟悉并 找到方向感，然后教师带领学生返回课 堂上，并鼓励学生把操场四周的建筑物 以图形的方式画下来，并标明东、南、 西、北，然后再个自演练找位置。这样 学生通过亲身实践就能很快的画出图形 的方位，进而掌握位置与方向知识点内 容。教师在教学当中，多融入一些生活 知识教学，让学生在快乐、轻松当中快 速的掌握数学知识，从而将数学学懂学 通。 三、 开放式的教 教师要把学生定位为课堂的主人， 一切围绕学生展开教，以多样化的方式 来展开教学，引导学生一步一步了解数 学。例如在教认识人民币时，教师 可以以超市购物付钱为素材，让学生来 体验收银员和顾客之间付收款的过程， 从中不仅掌握了人民币面值，还进行了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 数学运算，学生在课堂上亲身体验了认 识人民币的重要性，从而在练习当中， 掌握本课知识点。 四、 开放式的学 开放教学模式是建立在师生平等 交流的环境下，互相沟通学习的过程， 在开放的学习空间当中，教师引导学生 积极投入到数学学习活动中，从而全面、 综合、丰富的认识数学知识。在课内、 课外、生活中通过交流来提高数学思维 能力。学生与教师就知识展开信息的互 动，在良好的交流讨论当中，不断地学 习，逐渐培养学生自主探索、合作解疑 的能力。 五、 评价鼓励的开放 在数学教学当中开放式也体现在 教师对学生的态度方面，教师要具备耐 心和宽容，对学生更多的鼓励和赞美， 让处于小学阶段的学生树立端正的学习 心态，正面的评价鼓励学生，善于发现 每个学生身上的闪光点，以此激励学生 积极上进。学生对教师的评价非常的看 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 重，对于自信心不够强的小学生来说， 教师的鼓励能够增加学生对数学学习的 信心，是学生是否能学好数学的关键因 素。对于自尊心非常强的学生来说，如 果教师不恰当的语言，容易让学生产生 自卑心理，情绪沮丧导致无法对学习产 生兴趣，所以教师要了解每个学生的性 格特征，在此基础上对学生展开引导激 励，从而