最新2016-2017学年春季学期人教版PEP小学四年级下册全册英语教案

1 课 题 一课时 课 型 新课 教学目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 、认读单词 on,in,学习句子 is .?的用法。 长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。 教学重点 1, 2 教学难点 1,2 课前准备 学环节 教学内容及 过程 设计意图 情境创设， 以旧引新 ) 新课呈现，自主学习 ) 、 2、 n y 3、 Do do s . 下列单词与中文意思连线。 组，并说说其意思。 同学根据图片描述物品的位臵。 Its on 2. 小组合作。 和学生进行聊天，唤起他们对英语的记忆，复习旧知识，可以增加他们的自豪感，激发他们学习的兴趣。 先用谜语吸 2 合作学习，探究新知） 达成任务，互助展评） 巩固拓展） 生小组合作讨论物品的位臵。 Its in Its Its 1. 2. s to 1. s of Its in/on/. 2. s do 1. 1. 2. 引学生的注意和兴趣。用实物呈现的方式可以使学生更加乐于参与进课堂。使他们更有兴趣更乐于参与进我们的问答。 在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。制作名卡也为后面的学习做好铺垫。 3 回归课本，巩固操练。 板书 设计 In On 学 反 思 小学英语学科 “学本式生本卓越课堂 ”教案 课 题 二课时 课 型 新课 教学目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 、认读单词 on,in,学习句子 is .?的用法。 长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力 4 教学重点 1, 2 教学难点 1,2 课前准备 学环节 教学内容及过程 设计意图 情境创设， 以旧引新 ) 新课呈现，自主学习 ) 合作学习，探究新知） 1. . Do s do on in 3. s 1. 教师出示道具小猪，并询问学生 is 学生初步感知句型。 2. 请学生来藏小猪，并操练句型 is .? : 听录音，判断正误。正确的写 T，错误的写F。 1)t 现 ) 2)is s 3)is u s 4. s to 1. 小组合作。 1）听录音，用铅笔勾画出不认识的单词和句子。 2）小组交流，互相解疑。 3）全班交流展示没有解决的问题。 2. a 发学生学习英语的兴趣，让学生有初步感受英语的氛围。 用做动作的方式引入新课，浅显易懂，学生易掌握。请小老师能够激发学生学习 5 达成任务，互助展评） 巩固拓展） 1. 戏。教师读课文，学生找出与课文内容不同改的部分，找到就说 纠错。 2. 听录音，跟读课文。 3. 小组分角色表演课文。 1. 听读课文。 2. 准备 词听写。 3. 预习 词。 热情，让他们有自豪感。 做听力画画的同时让学生集中精力，有利于提高听力效率。 在欢快有趣的对话互问的形式中进行交流，寓教于乐。 6 板书 设计 is .? Its. 教学 反思 小学英 语学科 “学本式生本卓越课堂 ”教案 课 题 一课时 课 型 新课 教学目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 1. 听、说、认读单词 . 长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。 教学重点 1, 2 教学难点 1,2 7 课前准备 学环节 教学内容及过程 设计意图 情境创设， 以旧引新 ) 新课呈现，自主学习 ) 合作学习，探究新知） 1)组织学生唱英文歌曲 s 2)复习第一课对话。 自学探究： 5 页，第 3 题图片。回答下列问题。 1)is 2) is 3)is s to 认识下列单词吗？在图片中圈出来。 意下列单词有什么特点？他们的发音又有什么特点呢？ ( ) 。并学习新单词 图片回答下列问题，请同学找出两个问句的不同点。引出新句型 is 营造轻松和谐的英语 学习氛围。 通过教师自我介绍引出新知。 通过肢体语言，激发学生学习的兴趣。 让学生听录音模仿纯正的发音。 8 达成任务，互助展评） 巩固拓展） 图回答 to 一填：选择正确的单词填入括号内。 ( ) 1. _ ( ) 2. _ ( ) 3. _ ( ) 4. _ A、 B、 让学生在较为真实的环境中操练新句型。 板书 设计 . 学 反思 小学英语学科 “学本式生本卓越课堂 ”教案 9 课 题 二课时 课 型 新课 教学目标 体现知识与 技能、过程与方法、情感态度价值观 、认读单词 . 长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。 教学重点 1, 2 教学难点 1,2 课前准备 学环节 教学内容及过程 设计意图 情境创设， 以旧引新 ) 新课呈现，自主学习 ) . . n . s 听课文录音，完成下列问题。 1）文中 me a 什 么意思？ A. 给我一只手。 B. 给我帮助。 2） A. on B. s C. ius 2. s to 3. me a 营造轻松和谐的英语学习氛围。 通过教师自我介绍引出新知。 通过肢体语言，激发学 10 (合作学习，探究新知） 达成任务，互助展评） 巩固拓展） 1)听录音，铅笔勾画不会的单词或句子，并 在小组交流。 2)小组不能解决的问题，请其他组或老师解答。 2. 小组间交流：疑难解答。 3. me . 2. 戏。 请同学改编课文，并大声读出来。其他同学找一找哪些内容与课文不符，找到就说 纠错。 1、 小组分角色表演课文。 2、 小组展示及评价。 1） 2） 生学习的兴趣。 让学生听录音模仿纯正的发音。 让学生在较为真实的环境中操练新句型。 11 板书 设计 me a me . 教学 反思 小学英语学科 “学本式生本卓越课堂 ”教案 课 题 课 型 新课 教学目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 1. 复习第一单元所学的全部单词，掌握正确发音。学习字母 单词里的发音。 2. 巩固并操练重点句型并熟练交流。 3. 完成第三课全部练习题，纠错。 “文化知识。 教学重点 1, 2 教学难点 1,2 课前准备 学环节 教学内容及过程 设计意图 12 情境创设， 以旧引新 ) 新课呈现，自主学习 ) 合作学习，探究新知） 达成任1 is my 3 : is 察下列单词并找出其共同特点： 些单词都有字母 a, 它的发音都是。 小组合作： 音，找出下列单词的共同特点： . 请小组汇报答案：这些单词都有字母 a,末尾都是 e 字母。而且 a 倒数第三个位臵。它的发音都是 跟读 5 部分歌谣。 音，完成单词填空。 1、 of . s is .? Its. .? . 2. s 营造轻松和谐的英语学习氛围。 教师以故意犯错的方 式让学生自己发现问题，更利于学生纠正错误。注重书写规范性和笔划顺序可以培养学生正确的书写习惯。 让学生听录音模仿纯正的发音。 13 务，互助展评） 巩固拓展） 3. 展示书写好的作业供大家学习。 4. . 11. 让学生在较为真实的环境中操练新句型。 板书 设计 学 反思 14 教学内容 to 课时间 课型 新课 教学目标 知识与技能 Do ?并作出相应的回答： we we t. 过程与方法 in 进行提问，并作出相应的回答 “we we t. 情感态度价值观 培养学生乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学方法 情景教学法 听说法 教学准备 学 设 计 设计意图 第一课时 . 教师用 “问候全体学生。 2. 全体学生齐唱英文歌曲 “s 3. 复习所学过的动物单词如： . 用多媒体呈现农场图片，并介绍： “s 帮助 15 学生理解 意思，并教读和抽读。 2. 教授新单词。 T： do S: We 用同样的方法教授下列单词： . 出示不同的农场的图片，引出句型 “Do ” ，并引导学生回答： “we we t.” 4. 教师播放课文第一部分单词录音，学生跟读单词，注意模仿语音语调。 5. 抽两组学生开火车读，教师适时纠正读音。 戏 : 1. 教师出示单词卡片，背面对着学生 ，让学生猜 “ 学生迅速作答，猜正确的学生可得到一张小贴画。 2. “击鼓传话 ”的游戏：教师用 现书中第一部分的图片，击鼓传花，花停在哪里，其他学生一起问那位得到花的学生： “do 戏就继续；回答不上来就要给大家表演一个小节目。 放课文第三部分的录音： 1. 学生小声跟读课文。 2. 师生练习、生生练习、小组练习第三部分的对话。 生用表格、扇形图、画画或其他方式回顾这节课所学 内容。 16 师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，教师应尽可能让所有的学生都得到小贴画或小星星。学生可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进行总结评价和表扬。 . 听课文第一部分的录音，并跟读。 2. 收集更多的关于农场动物的英语单词。 板书设计： 教学反思： 第二课时 教师用 “问候全体学生。 2 教师播放英语歌曲 “ad a 学生感知歌曲内容。 3 教师拿出 单词卡片复习单词。 . 教师用多媒体呈现课文图片，并提问 “do 引 17 导学生用 “ We 回答。 2. 教师播放课文第一部分的录音，让学生整体感知课文内容。 3. 教师引导学生理解课文内容，并教读，解决困难的单词和短语。 4. 教师再次播放课文录音，学生跟读。 5. 分角色朗读课文。 . 播放课 文第二部分的录音，让学生根据录音指出所听到的动物图画。 2. 学生分小组设计农场，然后小组成员间用 “do 和 “Do ” 进行交流。 . 播放课文第四部分的歌曲： 1. 学生静听歌曲，整体感知歌曲内容。 2. 学唱歌曲。 3. 创编歌曲。 生用表格、扇形图、画画或其他方式回顾这节课所学内容。 师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，教师应尽可能让所有的学生都得到小贴画或 小星星。学生可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进行总结评价和表扬。 课文第五部分 s a 游戏： 18 请一名学生模仿动物，其他学生猜出动物名称。 板书设计： 教学反思： 第一课时 . 教师用 “问候学生。 2. 全班学生演唱英语歌曲 “ad a 3. 复习动物单词。 . 教师用多媒体呈现课文第一部分树林的图片，并提问： “引导学生回答： “ 教师教读单词 生跟读。教师接着问： “由此引出新单词 师教读单词，学生跟读。 2. 教师问： “in 引导学生用 “we we t.”来回答。 3. 教师播放录音，学生跟读单词 ，注意模仿语音语调。 4. 抽两组学生开火车读单词，教师适时纠正读音。 戏： 1.“看嘴型猜词 ”的游戏：教师在读单词的时候尽量把嘴型做夸张一点，让学生可以猜出来。 2教师出示一幅树林图片，与学生进行交流。 19 T： in we T: On T: 1,2,3, 引导学生模仿上述对话，创编新的对 话。 . 听录音跟读课文第三部分： s 生用表格、扇形图、画画或其他方式回顾这节课所学内容。 师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，教师应尽可能让所有的学生都得到小贴画或小星星。学生可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进行总结评价和表扬。 课文第五部分 s a 游戏： 请一名学生模仿动物，其他学生猜出动 物名称。 板书设计： 教学反思： 第二课时 . 教师用 “问候全体学生。 20 2. 全班学生唱英文歌曲 “ad a 3. 教师拿出 单词卡片复习单词。 . 教师用多媒体呈现课文第一部分的图片，提问 “并引导学生回答。 2. 教师播放课文第一部分的录音，让学生整体感知课文内容。 3. 教师引导 学生理解课文内容，并教读，解决困难的单词和短语。 4. 教师再次播放课文录音，学生跟读。 5. 学生分角色朗读课文。 6. 分小组创编对话。 . 完成第四部分的练习： s 把单词补充完整，如： _p . 教师播放课文第五部分的录音，让学生初步感知 e 字母的两种不同发音 /e/和 /1:/。 2. 教师再次播放录音，全体学生演唱儿歌。 3. 学生根据发音规律，归纳总结，并拼读相关单词，如： 生用表格、扇形图、画画或其他方式回顾这节课所学内容。 师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，教师应尽可能让所有的学生都得到小贴画或小星星。 21 学生可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进行总结评价和表扬。 . 听课文第一部分的录音，跟读并表演课文。 2. 收集含有 e 字母两种发音的单词。 板书设计： 教学反思： 课时 . 教师用 “ 和 “问候全体学生。 2. 全班学生演唱英文歌曲 “ad a . 教师利用单词卡片复习本单元单词。 2. 完成第二部分的练习： “ “ “师提醒学生注意字母的正确书写。 3. 复习句型 “do 和 “Do ”, 完成第一部分的练习： 4. 复习句型 “is , 完成第四部分的练习： 22 5. 教师走下讲台查看学生的书写，发现问题后，在黑板上板书学生错误的书写，让其他学生找出问题。 生分组练习第五部分的对话，能力稍强的学生可多创编几组对话。 师播放 分的录音，让学生感受故事的大致内容，然后学生分组进行角色表演。最后，教师要教育学生学会与他人分享。 生用表格、扇形图、 画画或其他方式回顾这节课所学内容。 师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，教师应尽可能让所有的学生都得到小贴画或小星星。学生可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进行总结评价和表扬。 介绍各种动物及其动物宝宝的不同表达方法，如： 板书设计 作业设计 23 小学英语学科 “学本式生本卓越课堂 ”教案 课题 is a on 1) 课型 学 目标 教学 重难点 目标 1 2 3 教学 准备 课前 预习 is a on 1)， 学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注 教学反思 24 激趣引入 . T: Im s a 3、出示生日蛋糕，介绍今天是的生日，建议齐唱生日歌。 is m 2. 师生共同演唱歌曲 学生边唱边表演歌曲中的动物。 3 、师生齐唱 s on/in 自主探究 激趣并引导孩子们学习新单词与短语。 1、 to a. to T: I Do b. 播放点读机，课件给出相应辅助图片，促进小组内学习，学习新词读音。 1、 学生学习新单词， 聚会、蜡烛、糖果、礼物、桌子 ) 2、 学生自学单词后试着相互交流，熟悉新单词。注意正确发 25 音。 合作乐学 合作学习听读单词并在课文里勾出所学新单词 1、教师提供点读机，不会的学生可以上台 点出对应单词并做好记录 2、教师课件提供相关的提示： ( 导学生利用拆分的方法学习有关联的单词 1、 学生相互交流，注意正确发音。 2、小组合作齐读单词，不会读的请求帮助（教师、同学和点读机） 互动展评 利用新知识组织游戏与活动，激励孩子们操练、运用与巩固。 一、游戏： 1、 戏：在 词其中一个 下埋下地雷，教师读一个，学生跟着读一个，但埋了地雷的学生不能读，只能拍手代替。（教师示范完，换成学生领读） 2、 “大呼小叫 ”游戏： 教师向学生展示重难点单词，请一名学生背对全班，教师藏好单词卡后请该名学生根据全班同学的大小声提示找到单词并大声读 3遍。 二、完成练习 教师播放课文练习 2、 4 的内容，指导学生正游戏： 1、 戏：学生的、跟着读一个，但埋了地雷的学生不能读，只能拍手代替。 2、 “大呼小叫 ”游戏： 学生根据全班同学的大小声提示找到单词并大声读 3遍。 完成练习 26 确听音标号和涂色 1 、 、 用拓展 . 2. of 3. 1、 小组长记录学生和小组得得分。 2、 学生完成家庭作业。 3、 自己设计一份独特的生日礼物。 板书设计 ( dy 后反思 27 小学英语学科 “学本式生本卓越课堂 ”教案 课题 is a on 2) 课型 新授课 教学目标 3 能理解表示某处存在某物的句子并灵活运用句型在真实的语境中进行交流： is a on 教学重难点 1 2 教学准备 前预习 1听录音，查词汇表自学课文内容，勾画出 句子 教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注 激趣引入 复习单词 ,检查上节课的作业，为新课学习作铺垫。 1. 2. of a. b. . of s my Ss 28 c. 自主探究 基于前课时的铺垫，第二课时的相同内容由学生自学，以期提高学习自信心。 1. of a. is to by 1) 2) to of 3) b. 学生学习、感知新课文，看 读 生相互交流，一问一答，熟悉新课文内容。 is a on 合作乐学 利用相关联的句型引导孩子们学习新句型，降低学习难度，提高效to in to 导学生思考、判断回答： in Y/N） is a 仿正确的语音语调。 Y/Y /N /29 率。 （ Y/N） （ Y/N） b. c. is a _ 互动展评 检查预习情况，开展学生自学 . to in on a. in by b. to c. PT s a (幻灯片出示快速出示这些礼物，并消失，刺激学生用句型快速抢答 Ss in Ss to Ss a is a 运用拓展 . to do on 222. to 3. 1. 激励孩子们操练与巩固。 30 2. 3. of 板书设计 is a on 课后反思 小学英语学科 “学本式生本卓越课堂 ”教案 课题 is a on (第一课时 ) 课型 新授课 教学目标 1 能听说、认读数字 16 到 21。 a my 2 能听懂所学的指令语 能按照指令数出物品的数量。 教学重难点 1. 2 数字的准确发音，尤其 是 个数字的发音要到位。 教学准备 前预习 1 in 教学过程 31 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注 激趣引入 . 2. 师生共同演唱歌曲 学生边唱边传卡片 ，歌曲停拿到卡片的学生用英文说出卡片上的单词以及对应的位臵。 on in . 2. Ss of is a on 复习环节为新课的呈现做铺垫。 自主探究 数字 1621的拼写认读。 to （ 1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （ 2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自 学效果，注意纠正学生的发音，尤其是 18,20 的1、 to s on 、 1 学生用手指数数字16体学生说数字。 2 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 采用组长教单词的 方式，培养学生自学与助学的能力。 32 发音。 合作乐学 利用与前课的联系，引导孩子们合作学习新句型。 及时练习巩固学习内容 16 1）游戏： s （ 2）小组比赛： （ 3）游戏：学生一个接一个的说数字 1教师随时拍手说：说到哪个数字就停。 （ 1）将写有 16字的卡片放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜 s 对的学生抽取下一次的