九年级下物理教学总结.docx

九年级下物理教学总结 九年级下物理教学总结 物理学期末考试已过去了， 物理期末考试成绩和我的期望目标或者说是可实现的目标 还有一段差距，坐下来仔细回顾期末复习的落实情况，对 照着期末试题和同学们的答题情况，总结反思如下： 一、落实“双基” ，注重应用，提升能力 要狠抓基础知识和基本技能的落实，不要简单地重复 所学过的知识，要联系生活、生产和社会实际重新整合所 学的内容，把“双基”放到实际问题情境中加以应用，让 学生在问题情境中结合自身体验，运用所学知识来思考问 题，讨论和交流，通过实际问题的分析与解决，帮助学生 巩固知识、训练技能、提升能力。 二、认真上好每一节复习课 要针对本校、本班学生的实际，精心备课，复习什么 内容、采用何种方式、达到什么目标、选择什么例题和习 题、如何评讲题目等都必须充分考虑。课堂上必须突出学 生的主体地位，要调动学生积极参与课堂教学，杜绝教师 “一言堂” 。复习课上建议使用讲学稿，要让学生自己动脑、 动手，引导学生自己归纳和总结。课堂结构应灵活多样， 必须做到“讲练评”相结合，且均要突出一个“精” 字。 “精讲”：要讲重点、难点、易错点，讲清知识体系， 进行必要的引导和点拨等。 “精练”：要摒弃题海战术，精选典型的、有代表性 的题目，以基础题为主，辅以中档题，要举一反三。 “精评”：不要就题评题，要回归到基础知识和基本 技能。要让学生参与评价，暴露学生的思维过程。通过 “生生”评价，引导学生进行解题后的反思，注意解题 思路和解题方法的指导，要进行变式拓展。 三、重视物理实验 物理实验能为学生正确认识事物及其变化规律提供事 实依据，培养学生动手操作、观察现象、分析和解决问题 的能力。物理实验考查的特点是基础与探究共存，操作与 表达并重。物理实验基本操作的复习，要让学生明白其中 的道理。物质性质和气体制备的实验复习要结合具体物质 的性质和制取原理来进行。探究性实验的复习要围绕课本 上的内容展开，明白探究性实验的设计意图，如何由实验 现象得出相应的结论，知道实验探究的一般过程及实验报 告的书写格式。 四、注意规范答题的训练 学生答题不规范，容易出现错误而被扣分的情况通常 有：物理专有名词写错别字、符号书写不规范、计算题无 “解设答” 、计算结果无计量单位、简答题的语言表达 不准确等。这些问题经过训练是容易解决的。在平时的课 堂教学、学生作业及考试中都应注意纠正学生的错误，加 强书写规范训练的力度，注意语言表达的科学性、准确性。 形成良好的学习方法和学习习惯，以尽量减少答题的失误。 在期末复习过程中，由于不能很好地把握或者是对课 改力度的确信不够，对以前的偏、难、怪题型经常是欲舍 不能，总要时不时地挂上一些，尤其是遇到机械效率和电 功率等原来题目就特别多的重点章节更是不知能不能舍， 或者说是不敢舍，所以造成较多的时间浪费而且人为增加 了题目的难度、给学生学习物理造成大的压力、降低了学 生学好物理的兴趣。 九年级下物理教学总结 这学期担任的九年级物理 教学工作结束了，在这期末之际，回忆了九年级的物理教 学工作，我取得了一定的成绩，也存在着一些不足之处， 特地总结了一下本学期的教学工作。通过一学期忙碌的工 作，学生们对物理知识有了初步的认识，并产生了浓厚的 兴趣，不但了解到了自己生活的物理现象，并认识到学习 物理与日常生活的关系，认识到了学习物理的重要性。所 以说学习物理是很重要的，学生们都从思想上重视了物理 这门学科。通过自己的努力，让学生对物理有一个全新的 认识，并因此产生浓厚的兴趣。 一、 基本情况： 从总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一 种执着的追求;学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽 象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断 提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去 思索，而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩也在不断 的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维维能力、 认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理 成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一 定的难度。然后，做为一名教师，我看到学习的积极的一 面，也于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高 整个班级的物理教学成绩。 二、 本期教材分析： 本学期的教学内容有：第十一章 多彩的物质世界 ， 第十二章 运动和力 ，第十三章 力和机械 ，第十四章 压强和浮力 ，第十五章 功和机械能 ，第十六章 热和 能 ，第十七章 能源与可持续发展，教学的重点在多彩的 物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能;难点在压强 和浮力，热和能。 三、教学中的工作常规： 1、我认真学习新课程标准，领会本科目在教学中的具 体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵 活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师 必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处， 既不能提高要求，也不能降底难度。 2、我特别注重教材体系，加强学生的实际操作能力的 培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。 教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学 生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。 每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好 实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有 关的物理制作，保证全期至少有 5 件以上的作品获市级制 作奖。 3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维 能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本 期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运 用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课 堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习 的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、我严格要求学生练好扎实功底。学生虽逐步懂得了 学习的重要性，也会了学习，更爱学习，但终究学生的自 制力不及成人。所以，我在教学过程中， 对学生严格要求， 不放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复 习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做 作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的 能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 总之，本学期里，我努力了，也取得了一定的成绩， 但是，工作中我还是有失误的，如高估了学生的自学能力， 以致老师忽略了学生的个人成绩提高有所限制。今后，我 会加倍努力，争取做到尽可能的完美。 九年级下物理教学总结 本学年我担任九年级 245、249、251 班的物理教学。一年来，我坚持党在新时期 的教育方针，坚持以人为本。九年级的第二学期是学生初 中阶段最重要的一个学期，是学生一生中的一个重要的转 折点，我深知自己责任的重大，不断求实创新，积极探索， 更新教学理念，改进教学方法,努力上好新课，高效搞好复 习，顺利完成了教育教学工作。现总结如下： 一、教学目标达标情况 1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优 化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教 法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和 科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识 的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、 研讨，培养学生学习物理的兴趣，并感悟物理的科学魅力 与价值。 2、把握中考命题动向，使自己的教学思路清晰，不走 弯路。认真研究近三年的“中考试题” ，了解中考的重点、 热点、难点问题，使自己的复习教学重点突出，难点突破， 效率提高。在复习中我精选习题，杜绝“题海战术” ，引导 学生阅读教材概念、规律，理解每个知识点的物理意义， 同时注意搭建好学生的知识框架，及时引导学生将物理知 识与生活、社会科技，时事热点相联系，力争高质量、高 效率上好每一节课;及时做好作业、试卷的批改和讲评工作， 以便查漏补缺，及时个性化辅导，收效甚佳。 积极参与理化生，特别是物理教学研究工作，成绩显 著。我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教 学研究，积极参加各级部门组织的各种培训。利用闲暇时 间阅读教辅书籍，制作优秀课件，备优秀教案，撰写优秀 论文，并资源共享。由本人主持的课题缓解女生学习物 理的心理恐慌开展的风风火火，并按学校要求完成了一 系列教研工作，现已条件成熟，可以结题。 3、培优辅差工作成绩明显。针对我校学生好生多，差 生也不少的特点，且初二基础较差的实际，课堂教学中我 尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会练习。同时 又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好 的、学习能力较强的学生，指导他们把知识纵向、横向拓 展，培养他们的探索精神，激发他们的创新能力;对知识基 础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯 的养成，并充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导， 鼓励后进生的学习信心。尤其是女生学习兴趣、学习信心、 学习方法的培养我是想了一些办法的，也取得良好效果。 4、积极参与理化生，特别是物理教学研究工作，成绩 显著。我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内 教学研究，积极参加各级部门组织的各种培训。利用闲暇 时间阅读教辅书籍，制作优秀课件，备优秀教案，撰写优 秀论文，并资源共享。由本人主持的课题缓解女生学习 物理的心理恐慌开展的风风火火，并按学校要求完成了 一系列教研工作，现已条件成熟，可以结题。 5、组建物理兴趣小组，积极开展各类课外实验活动， 效果明显。一年来，我所任课班级相继组建了物理实验兴 趣兴小组，目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和 锻炼的平台。并按计划开展了数十次物理实验活动，这大 大调动了学生对物理学科的求索兴趣，开拓了学生的物理 视野，增加了学生的课外知识，感受到物理的应用价值。 并时而联系实际开展实验教学活动，让学生们更好地掌握 物理的研究方法，深刻体会“STS”的意义。 二、存在问题 1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣 难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不 能按照要求完成相关的任务，249 班男生表现尤为突出，老 师在他们面前有点黔驴技穷。 2、部分学生动手能力不强，不喜欢不喜欢想，不喜欢 做，没有良好的科学探究精神，且逻辑思维稍欠缺，251 班 的部分女生可以对上号。 4、互帮意识不强(249 班)，探究能力较差，很难独立 规范总结相关物理规律、结论这是绝大多数学生的薄 弱环节。 5、由于自身的原因：随着年龄的增老，经验有，精力