民办高职院校韩语口语教学思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 民办高职院校韩语口语教学思考 【摘 要】文章针对在民办高职 院校中韩项目学生（教学对象是韩国语 基础为零的中国高中应届或往届毕业学 生）韩国语口语课程教学中遇到的常见 问题，从提升学生对所学国家文化兴趣、 小组讨论人人参与课堂会话、多样化的 课后作业完成形式等几个方面提出了解 决办法；并对课堂组织的具体操作提出 了一系列的可行性方案。 中国论文网 /5/view-5330691.htm 【关键词】韩国语；口语教学； 课堂组织 随着东北亚经济的发展，中韩两 国之间的经济、文化交流日趋增加。在 笔者就职的四川城市职业学院，开设了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 与韩国全州大学、大邱韩医大学和济州 观光大学以“ 学分互认，校际交流 ”的形 式联合培养本科和专科学生的中韩项目。 其培养模式多样，包括：“2+2”、 “2+1”、 “1+5”、 “1+2”，项目学生多为应届高中 毕业（高考诊断考试分数在 300 左右） 或者往届高中毕业在专科学习的学生。 这些学生在国内学习时间多为 1 年，最 多 2 年，韩语教学时间非常有限。同时 学生水平良莠不齐，甚至处于比较劣势 的情况。学生学习习惯比较差、自学能 力差、课堂精神不能集中、课后不愿意 投入精力学习等，这些都成为现阶段民 办高职院校韩语口语教学过程中面临的 严峻问题。通过近年来教学过程中的经 验总结和思考，笔者对如何提高民办高 职院校口语教学有如下思考： 一、教师、家庭、校园环境合力 引导，提升学生对所学国家文化的兴趣 沟通能力是对一门语言掌握程度 的体现，在韩语学习当中口语教学占据 着重要的位置，韩国语口语的初级阶段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 也分为发音、单词、语法及常用句子、 场景对话等几个部分。发音是基础中的 基础，必须要求每名学生牢记。学生要 有学习韩语口语的兴趣，首先要对韩国 文化感兴趣。教师可以在讲授过程中， 将 19 个辅音及 21 个元音按照顺序，以 儿歌朗朗上口的节奏，引导学生背诵， 如同 abc 歌一样，可以简单欢乐地背诵 字母表。单词部分可以引导学生分类记 忆：韩国语的词汇 70%左右是汉字词， 利用汉字词与韩国语的相似与差异，增 加课堂的趣味性；现代韩国语中外来语 的比重越来越大，联系常用的英语单词 来讲解韩国语，也可以吸引学生的注意 力；韩国语的固有词比重小，但使用频 率非常高，这一部分可以在课堂上由教 师引领学生集体背诵。相对于学生们学 过的英语来讲，韩国语的语法量更大， 变化形式也更加多样，而这一部分相对 来讲又是最枯燥的一部分。教师可以在 讲解完语法规则及例句之后，选择最有 代表性的两个句子，带领学生朗读及背 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 诵，这样以例句的形式来记忆语法，可 以降低学习难度。另外，可以在讲解语 法的同时，引入韩国的文化，介绍韩国 人不同的生活习惯及思考方式，也能够 增加课堂的趣味性。 二、采用小组讨论形式，人人参 与课堂会话 目前，韩国语教育的普遍问题就 是“哑巴外语 ” 会写不会说。有的学 生知识掌握的不够牢固，所以面对外国 人的时候固然没有自信，无法开口对话； 还有的学生虽然掌握了书本知识，也能 够灵活运用，但是面对韩国人却仍然没 有自信，不能开口用韩国语进行对话。 部分高校招收韩国留学生，韩国语专业 的学生可以通过和留学生交朋友、对话 的方式进行口语练习。但是大部分高职 学校没有留学生院，学生没有与韩国人 面对面进行对话的机会。因此，在韩国 语口语课堂，建立学生口语自信心就格 外重要了。从发音到词汇，到句子，在 课堂上，尽量使每名同学都有朗读的机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 会，教师要适当地分配课堂时间，口语 课学生发言的时间应该占一半左右。对 话部分可以模拟课文中的情境，以表演 的形式进行朗读、背诵，这样既可以加 深学生对书本内容的印象，又可以活跃 课堂气氛。教师可以选择短小、上口、 常用的对话，要求学生在每节课以前进 行情景重现的表演，来复习上节课的内 容；也可以以演讲的形式，在课前要求 学生以标准的发音、正确的语调登台演 讲，以此来增加学生的自信。课堂发言 的的学生可以不必仅限于有发言愿望的， 外语课堂应该给每名同学均等的发言机 会，让每名同学都感到自己是课堂的主 人，而不是被动地或者旁观地进行学习， 这样才能尽量地调动全班同学的积极性， 也为班级学习营造一个好的氛围。 三、尽量采用多样化的课后作业 完成形式 外语的学习在于常年的积累， “三 分钟热血”是不可以的。即使课堂上学 会了，但是由于缺乏语言环境，学生们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 能够记牢语言知识也是很难的，必须有 一个课后复习巩固的阶段。针对学生缺 乏学习兴趣、自学能力差等情况，作业 在韩国语学习的初级阶段就显得十分必 要了。传统的写和背等形式虽然能有一 定的效果，但对于学生来讲较为枯燥， 甚至反感，因此在这里教师可以开发多 样化的作业。 1、写传统的作业方式 学生们刚刚接触一门外语，仅仅 用眼睛看是不能够的。韩国语字母的写 法有其自身的特点，即使是一笔一划的 失误，也会造成意思上非常大的差异； 韩国语句子的写法也和汉语、英语有很 大的区别。学生们必须亲自动笔，才能 对此有所了解和体会，才能正确的书写 韩国语。写的过程本身可以加深记忆， 但通过调查，仅仅依靠写作业的量来记 忆知识，并不是对每个同学都适用，所 以教师要掌握作业的量，一般地，字母 5 遍，单词句子 2-3 遍就可以了。 2、读利用现代设备 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 无声的外语是外语教学时常面临 的一个尴尬问题，要解决这个问题仅仅 依靠课堂上的朗读是不够的。在课堂上， 在教师领读的引导下，大部分学生的跟 读基本正确，但是学生也时常反应，课 堂上会读的内容回家就不那么确定了。 因此，在韩国语学习的初级阶段，相对 于“写”， “读”就显得更加重要了，在作业 中所占的比重可以更大。如：发音部分 的字母，每个每天至少读 10 遍；单词 和句子至少 5 遍。通过课堂提问，有的 学生能主动完成朗读作业，而有的同学 则效果不理想。我们现代的录音设备随 处可见（如手机、MP3 等） ，互联网络 覆盖面也相当广泛，针对不能自主完成 朗读作业的学生，教师可以让学生上交 音频作业，把朗读以 MP3 的格式录音， 发到教师的电子邮箱中。这样，既增加 了朗读的趣味性，又可以有效地督促学 生完成朗读作业。 3、背分组增加交流 初学外语，许多同学都有“难以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 开口”的感觉，除了缺乏自信心以外， 主要还是因为“ 心中无物”，脑海中仅有 零散的字母和单词，自然无法说出完整 的语句。韩国语的初级阶段教师可以选 取最常用的短小对话，引导学生分组、 分角色背诵。课堂检查学生的背诵效果 是此项作业的关键：为了增加学生自信 心，可以让学生到讲台前，面对大家进 行表演；一节课检查大约三分之一同学 的背诵，每组背诵可以分大约三次课来 检查。这样，既可以保障每名学生都完 成了学习