浅析利用生活中的语文促进高中语文教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析利用生活中的语文促进高中语 文教学 【摘要】 语文，不仅仅是存在 于书本上，也存在于生活中。语文，在 中国的历史长河中都是来自于人民的劳 动实践生活，由人民极具智慧的双眼观 察生活，以亲身的体验感悟生活，因此 才有了语文，其语言，其风格，其情感， 其思想，其存在的各种形态皆是如此来 源于生活实际。发现生活中的语文，也 是情感态度价值观在语文教学中的具体 体现，是知识运用的形式之一，也是语 文积累的途径。 中国论文网 /1/view-13040453.htm 【关键词】 高中生语文 生活语 文 生活化教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【中图分类号】 G633.3 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-152-01 0 一、生活中的语文对于课堂语文 教学的作用与重要意义 生活中语文无处不在。尤其在我 国的人文历史中，人们的语言对话、对 联、顺口溜，形形色色的标语，绿化带 边的告示牌等，不仅仅是语文存在的特 殊形态，也是饱含智慧与知识的语文形 态，也是富有积极良好的情感态度的语 文形态，更是高尚情操的语文形态。综 合起来，生活中的语文对于语文课堂教 学的作用与重要意义，主要体现在以下 几个方面。 1. 丰富语文积累 生活总是在为文化发展不断增加 新的内容，学生的校园生活，社会生活， 也不断在丰富学生的语文积累。生活能 够丰富语文积累体现在：首先，生活中 具有多种语文形态，如人物的语言话语、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 牌匾对联、海报标语、广告语、民歌歌 词等；其次，生活中的语文由于其创造 来源不同，可以极具个性特征、新颖、 大胆、出奇；再者，生活中的语文随着 生活的变化，不断被推陈出新，具有即 时的更新性，总是不断被增添新的内容， 甚至同一内容，在不同的时间段都有着 不一样的内容与含义。 2. 培养学生的兴趣爱好 由于生活中的语文具有丰富多彩 的形态，在不同的演绎条件下有不同的 效果，或风趣幽默，或脑洞大开，或光 怪陆离，甚至可以脱离生活实际，不受 时空的限制的想象，给人以新颖独特的 感觉，往往能够使高中生青睐，突破常 规的思维疆域，任由思想驰骋，是相对 教材专业的、相对复杂的鲜明的对比， 是一种学习疲劳后的有效的调节，可以 激起学生兴趣爱好。 3. 拓宽学生发现美的视角 生活不缺乏美，而是缺少发现的 眼睛。让学生观察生活中的语文，体会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 语文中的生活，如观园林风景，体现语 文中建筑美学；临书法作品，呈现书法 美学；美好情感的抒发，体现思想美学。 由于实际生活的经历，而深刻理解这些 生活中的语文的时候就是发现美的时候。 由于本身的发现的美的眼睛，人自然而 然看到的都是具有真善美的形态的事物。 不同于文字性的语文，生活中的语文是 实际存在的，是直观而具体的，可以直 观切身地体会，感受美的存在，由此， 拓宽学生发现美的视角。 二、利用生活中的语文促进高中 语文教学的措施 1. 利用生活中的语文“活化” 课堂 导入 “活化 ”的课堂导入，即利用生活 实际作为课堂教学内容导入，可以具有 多种内容和多种形态，在一开始就能活 跃课堂，调动学生的积极主动性。内容 素材上，可以选用学生熟知的与学生息 息相关的内容进行导入，让学生一下子 就可以进入状态，引起学生的思考，可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 以新颖独特，引起学生的好奇心，可以 不同的表现形式，调动学生学习的情绪 等。在课堂导入中有效吸引学生的注意 力，将提高教学的效率。 如对于荷塘月色这篇课文。 在课堂导入时首先让学生分析题目隐含 的信息，有“ 荷塘” 和“月色”，那么可以 猜测时间大概是夏日的晚上。可以提问 学生，实际生活中自己所见的荷塘是怎 么样子的？引起学生第一印象，再而引 起学生的好奇心，课文中荷塘月色和同 学们看到是一样的吗？让学生带着疑惑 去通读课文，在于“ 寻找不同 ”而深入地 学习课文。又如我有一个梦想 ，这 篇课文，教师可以分享自己多年前由于 生活艰苦而有的梦想。如胡同文化 课堂导入，课前教师准备一些周围民居 的实拍图，让学生分析其特点，再引入 新课，让学生带着兴趣和疑问进入学习 课堂，提高学生兴趣。 2. 利用生活中的语文活跃课堂氛 围 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 如果把语文教学看成一个湖泊， 那么引入生活中的语文将使这个湖涟漪 荡漾，在月色下熠熠生彩，既丰富了课 堂教学内容，也活跃了课堂。教师引入 的内容要“新 ”，最好是生活中刚刚兴起 的，学生本来的兴趣与好奇心也在那里， 在教师的一点提点下会变得更加好奇； 要“巧”，巧就要能够从多种角度看问题， M 行论证，与所学的内容联系起来， 巧妙地进行结合；要“ 适”，点到为止， 让学生有更多想象与思考的空间，也是 适可而止，以免背离了课堂的教学目标。 如高中语文必修一中的表达与交 流主题：人性光辉，写人要凸显个性。 怎么样才是个性呢？教师可以分析一个 其他学科的任课教师，其有着鲜明的个 性，有着大大的肚子，并且身高不高， 可以毫不忌讳地称自己为“矮冬瓜，胖 皮球。 ”充分体现这个教师幽默搞笑。由 此活跃了课堂的氛围，也启发学生描写 一个人的时候，可以从其日常生活观察， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 捕捉其行为特色与语言特色，突出人物 的个性特征。 3. 利用生活中的语文丰富语文素 养 语文素养是语文教学的重要的内 容，其包含语文能力和语文知识、思想 情感、语言积累、语感、思维品质、品 德修养等等。而生活总是源源不断地增 添了各种助益语文素养形成的因素，由 许多智慧丰富的人在创造着，学生不知 不觉就受到了熏陶，在教师的引导认知 下更能加深感悟，学以致用。如春节对 联，一个是对联本身的艺术，另外一个 是书法艺术，可以有效丰富语文知识， 培养书法审美；如近几年来在校园兴起 的女生节，独具匠心的横幅标语，其中 有文化底蕴相当浓厚的作品，可有效地 引起学生的兴趣；如节日中贺卡、请帖， 一个是体现特殊场景下的语言表达，另 外一个内容中是对朋友对亲人的情感， 神圣而真挚，有效触发学生的思想道德 修养，积极地导向。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 综上，语文来源于生活，在生活 无处不在，教师如能灵巧地