浅析独立学院学前教育专业培养目标与课程设置所存在的问题及对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析独立学院学前教育专业培养目 标与课程设置所存在的问题及对策 摘 要： 学前教育事业关系着亿 万儿童的能否健康成长，关系着亿万家 庭的希望，关系国家的发展和民族的未 来。如何培养符合社会需要的专业人才， 一直是高校学前教育专业需要思考和研 究的问题。本研究就如何优化课程设置、 创新培养模式进行研究，旨在探索培养 具有专业能力的应用型人才的新模式。 中国论文网 /4/view-12773097.htm 关键词：学前教育 培养目标 课 程设置 中图分类号：G640 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0188-02 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在国务院关于当前发展学前教 育的若干意见中提出：学前教育是一 个人终身学习的开端，是国民教育体系 中重要的一个环节，学前教育事业关系 着亿万儿童的能否健康成长，关系着亿 万家庭的希望，关系国家的发展和民族 的未来。独立学院的学前教育专业应如 何优化课程设置，创新培养模式，才能 培养出符合社会发展需要的、具有职业 能力的应用型的人才，一直是教师们需 要思考和研究的问题。 一、专业培养目标及要求 学前教育包括幼儿园教育、学前 社会教育以及学前家庭教育，是一项具 有教育性，艺术性、综合性、广泛性、 实用性等特点的教育事业。学前教育的 特性要求从事学前教育的人员既要知识 丰富、爱好广泛，又要具备教育理论知 识和教学能力，还要胜任对幼儿园班级 的管理工作，这就需要学前教育领域从 业人员具有相应的从业能力和专业认知 能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 目前，独立学院的学前教育专业 的培养目标与课程设置，在知识层面与 能力层面、理论层面与实践层面都还存 在一定问题，要达到培养的学生能满足 市场需求的目的，就要针对造成现状的 原因，采取适合独立学院教学发展的方 式进行解决，实现学前教育专业课程教 学与学生就业的实际情况更接近，促进 教学工作不断改革创新。 二、独立学院的学前教育专业课 程设置现状及所存在的问题分析 独立学院的学前教育所专业开设 的课程范围涉及面比较广泛。通过对所 设课程设置的梳理并结合目前该专业的 毕业生的现状，发现课程设置主要存在 以下几方面问题：课程结构脱离实际、 学生的实践性课程薄弱；课程内容重复 性大、理论与实践脱节 ；教学资源匮 乏，机制不合理，忽视了隐性课程对培 养目标的影响。 1.课程结构合理性分析 在目前的教学计划中，大学前两 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 年开设的主要课程有声乐、钢琴、幼儿 园课程概论、教育心理学、学前教育概 论等。在这一阶段，学生所学的专业类 课程比较多，而相关的实践类和专业技 能类课程占用的课时则比较少；像基础 乐理、美术、声乐、钢琴、舞蹈等艺术 类课程也过于专业化，有些部分甚至超 出了此阶段学生的理解范围。因此，课 程结构的设置要考虑到学生实际的接受 能力，要注重课程的实用性。要充分体 现课程的设置是为学生将来就业服务的 办学宗旨。 2.课程内容合理性分析 一是在实际教学中，由于任科教 师之间缺少经常性的关于授课内容的沟 通，致使学生所学的有些课程内容出现 了重复现象，学习内容范范而不系统。 致使教学资源的浪费。二是实践环节与 理论环节脱节，学生不能将所学的理论 知识与学前教育实践联系起来。通过对 目前独立学院大一大二在校学生的调查， 学生普遍认为应该增加见习时间。在实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 践中，学生将遇到问题反馈出来后，然 后再去学习理论知识，使理论与实践真 正相结合，因此需要丰富学生的见习内 容。 3.教学资源合理性分析 首先，由校方组织学生见习、实 习的机会比较少，学生自己组织的实践 活动又缺乏专业的指导与评价。在现有 的培养方案中，学生见习、实习活动没 有明确详细的目标，实习后的成效评价 机制也没有建立。学生实践的目标不明 确，幼儿园老师有时又不会从专业的角 度解决实习生所提出的问题，在校外学 生缺乏和老师交流的机会，这都影响了 实习得效果。其次，独立学院对学前教 育专业发展的重视程度不够，主要体现 在资金投入不足，导致艺术类专业的学 习与实践的资源欠缺，从而制约了学生 发展。 4.课程目标合理性分析 目前的培养方案中课程设置是针 对“课程表”开课，忽略了教师对幼儿园 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 班级的管理方式、教师对学前儿童的考 评鼓励等，这些隐性课程因素对学前儿 童的发展都产生重要影响。因此，教师 要适当改变理论知识的教学模式，较多 地关注实际问题，展开教学，对影响学 前儿童发展的各种隐性课程因素必须有 目标地加以选择和利用，培养全面发展 的学前教育人才。 三、培养目标与课程设置的对策 1.明确培养规格，调整培养目标 目前社会上所需求的学前教育工 作者，更多的属于复合型应用人才，需 要具备良好的人文素养和高尚的道德情 操，要有现代教育思想和观念，熟知学 前教育的基本理论和工作规范，具备在 学前教育机构的从业能力、专业认知能 力、应用能力及发展能力。培养目标决 定了学前教育专业所培养人才的品质。 2.优化课程结构，突出专业特点 2.1 依据学科特点，建立开放、 动态的课程体系 独立学院的学前教育专业课程设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 置应在遵循学科特点的同时，兼顾实用 性的原则，建立开放、动态的课程体系。 在学生学习专业课的同时，校方可以定 期邀请该领域的资深专家做学科的国际 前沿理论指导。也要聘请经验丰富的幼 儿园教师现场示范指导，并就切身体会 与学生进行沟通。在专业课设置方面， 还要纳入幼儿电教使用技术、早期教育、 亲子关系等新课程，以适应学前教育机 构的发展需要。 2.2 以培养复合型人才为向导， 整合理论课程 首先，理论课程的教学内容要根 据学前教育发展的实际情况来调整，使 教学内容更符合学前教育的实际情况， 这样学生可以更好地在实践中有效地应 用理论知识，将理论与实践有机结合起 来。其次，要适当压缩专业课程比例， 针对重复性过高的课程内容及时进行必 要的整合。再次，要调整理论知识类课 程的时间比例，兼顾艺术类和实践类课 程的时间安排。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 2.3 以应用为根本，加大实践课 比重 独立学院的学前教育专业主要以 培养应用型人才为主，所以在设置课程 时，应把实践课程放在重要位置。首先， 建立实习基地，保证学生的实践时间。 学生一入学就接触实际的工作环境，争 取每月为学生提供一次实践机会，直到 毕业。在寒暑假期间，要鼓励并创造机 会让学生去实习，并做好调查研究，撰 写调查报告，逐步提高学生专业能力。 其次，保证学生每次实习的效果。每次 实践活动都要提前制定明确的目标，教 师要加强实习过程中的指导和考评，细 化对学生