浅谈多媒体在农村初中物理教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈多媒体在农村初中物理教学中 的应用 摘 要：随着时代的发展，多媒 体技术的诞生，多媒体在课堂中的应用， 越来越受到老师和学生的喜爱。2012 年， 国家对西部地区提供“ 班班通 ”设备，多 媒体设备进入农村初中的课堂，在信息 技术高度发达的今天，多媒体在课堂中 的运用对于农村初中物理教师来说是一 个新鲜的事物，多媒体能够把图片、声 音、文字、图形有机的结合起来，极大 激发学生学习物理的兴趣，改变了教师 唱独角戏的教学模式。多媒体技术的出 现为农村初中教师改进教学手段提供了 一个很好的平台，在教学中产生了很好 的教学效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /4/view-12773109.htm 关键词：多媒体 农村初中物理 教学 学习兴趣 中图分类号：G633 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0200-01 引言 1996 年走上三尺讲台，至今已有 17 年的岁月。十七年的教学生涯，让我 感受到教师的教学工具就是：一支粉笔、 一本书、一块黑板、一张嘴。一节课下 来，满身都是粉笔灰，满嘴都是泡沫， 这种现状一直持续到 2012 年。随着科 学技术的发展，社会的不断进步。一支 粉笔、一本书、一块黑板的教学方式， 已不适应快速发展的今天。2012 年，我 校拥有“班班通 ”设备，全校掀起了多媒 体走进课堂的浪潮，我也积极加入这个 要求上进的行列，领略现代技术的风采。 感受现代教育方式的变化，惊叹多媒体 技术的魅力。有了投影教学深入到物理 课堂，给物理教学增添了新的活力。因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为运用投影可以提供许多丰富的感性材 料，展现各种物理现象和物理实验过程， 提高学生的学习兴趣，有效的培养学生 学会思考，学会学习。因此投影教学为 物理教学开创了一条新的教学思路。 针对物理学科的特点和农村初中 学生的认识水平，下面就我个人的教学 经验谈谈多媒体在物理教学中的应用。 一、利用多媒体激发学生学习物 理的兴趣 利用电脑动画模拟物理实验现象， 创设物理情境，激发学生的学习兴趣。 赫尔巴特曾说过：“ 教学应当贯穿在学 生的兴趣中，使学生的兴趣在教学的一 个阶段都能连贯地表现为注意、等待、 探究和行为。兴趣既是教学手段，又是 教学目的。 ”也正如孔子所说“ 知之者不 如好之者，好之者不如乐之者”。因此， 在课堂中如何激发学生学习物理的兴趣 是首要的问题。兴趣是学习的内在动力， 激发学生学习的兴趣，是学好物理的重 要环节。随着时代的发展，运用多媒体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 课件在激发学生的学习兴趣上凸显其独 特的魅力。例如在测量大气压强的值的 教学时，由于水银是有毒的，无法进行 演示实验，而单用语言来描述，学生感 到枯燥乏味，教师讲解也很吃力，这时 候利用视频展示实验的过程，加上配音 加以解释，学生既感到新奇也提高了学 习的欲望，多媒体所提供的教学素材更 加形象生动，更加逼真，加强学生的想 象思维，极大的提高课堂效率。 二、利用多媒体再现演示实验和 物理过程 在农村，由于条件的限制，很多 实验无法演示或难以观察，能够让学生 动手实验的更少，学生动手的机会少， 学生有机会动手实验时就显得缩手缩脚， 特别是碰到电学实验时，女生显得更加 的拘谨，不敢自己动手，加上农村初中 学生的世面窄，思想放不开，更是无从 下手。有的实验由于受器材的限制和教 师实验操作的影响，在操作过程中现象 不是很明显，可见度差，实验效果不佳。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 此时利用多媒体把实验投影出来， 就把不易观察到的实验现象清晰地展示 出来，增强实验的说服力和可信度。例 如：关于电流表和电压表的读数方法， 如果利用现成的电流表和电压表的表盘 来读数，由于表盘中的刻度和数字都比 较小，学生看起来很吃力，此时利用投 影设备的放大作用，提高了实验的可见 度，学生就能够很快的学会有关电流表 和电压表的读数，为教师和学生解决了 读数的难题。又如：分子和原子的内部 结构，既看不见又摸不着，讲授时抽象 空洞，学生听起来枯燥无味，借助多媒 体中的视频、动画相结合就能模拟原子、 分子的结构，达到把微观变宏观、把抽 象化为具体，让学生更直观的感受物理 实验的无穷魅力。 三、利用多媒体可以强化教学重 点，突破教学难点 在农村，孩子们的理解，分析能 力较差。对于难以理解或难以想象的物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 理概念、通过多媒体教学，可以十分直 观形象地演示出来，让学生们充分理解， 做到重点突出，达到理想的教学效果。 用多媒体模拟物理现象和物理过程，把 抽象变为具体，变得形象生动，有助于 学生的理解和记忆，培养学生分析问题、 解决问题的能力。例如：电流的形成原 因一直是教学的重点与难点，但由于电 流是看不见，摸不着，是一个抽象的过 程，学生难于理解。利用多媒体动画， 可以直观模拟电荷由无序运动到定向运 动的过程，这样学生更容易理解。降低 内容的难度，突破了教学难点，树立学 生学习物理的信心。学生的学习效果非 常好。 四、利用多媒体可以增加课堂的 容量，开阔学生视野 多媒体课件中可设计文字、图表、 动画、视频等多种信息，有效利用了各 种学习资源，内容充实而丰富，同时也 调动了学生视觉、听觉共同参与，相互 配合接受知识信息，快速反馈，创造良 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 好的学习氛围，避免由于课堂的枯燥乏 味而产生的精力不集中，开小差、走神 的现象。在很大程度上提高了学生的学 习效率。也增加了学生的知识面，开阔 学生的视野。例如：连通器的一个重要 应用三峡船闸，农村学生对这方面的知 识很匮乏，空间想象能力较弱，很难想 象船只是如何通过船闸的，也很难理解 船闸的工作原理。我在这段教学中利用 flash 动画演示了船只经过三峡船闸的整 个过程，并结合视频进行解释，学生终 于感到豁然开朗一下子就可以了解船闸 的工作原理，起到化繁为简的作用。达 到意想不到的效果，学生学起物理来就 感到很轻松。 五、多媒体可以弥补农村初中物 理教学中实验仪器的不足 在广大农村，实验仪器的来源大 部分是由国家免费发放的，器材的种类 和数量很有限，一些实验只能由教师演 示，而且很多仪器由于陈旧、老化已经 不能使用。随着近几年教材的不断更新， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 原有的仪器远远不能满足新教材教学的 需要，这时我们可以利用多媒体来弥补 实验仪器的不足，为农村学生提供更多 的教学资源，在一定程度上可以缩小农 村孩子与城市孩子之间的文化差距。 多媒体是信息技术发展的产物， 它是随着时代的进步应运而生的，因此 多媒体技术在农村初中教学中还需要一 定的时间，需要我们的教师不断的学习 和完善。但随着多媒体技术的不断发展 和成熟，多媒体在教学中的应用一定成 为教育教学手段的一种主流。可以说， 在未来的几年，如果在课堂教学中不会 应用多媒体课件来辅助教学，那将是一