浅谈如何创新高中历史课教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何创新高中历史课教学 【摘 要】高中历史对于高一的 学生来说虽不是一门新课程，但对于这 门新课程中的某些人物、某些事件学生 充满了期待，然而，新教材之概括简练 甚至抽象，要使他们保持持之以恒地上 好历史课，却不是一件容易的事。本文 面对新课程，进行了大胆的新探索。 中国论文网 /5/view-5330842.htm 【关键词】高中历史；教师；课 程；学生 高中历史对于高一的学生来说虽 不是一门新课程，但对于这门新课程中 的某些人物、某些事件学生充满了期待， 然而，新教材之概括简练甚至抽象，要 使他们保持持之以恒地上好历史课，却 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 不是一件容易的事。伴随着新教材本人 在不断尝试用不同的办法来弥补教材之 不足，使学生始终对教材对历史充满好 奇，从而保持良好的学习状态。面对新 课程，我大胆进行新的探索，取得了一 点新的收获。 一、重视学生的学习状态，营造 情感化的历史课堂氛围 新的课程标准与普通高中历史教 学大纲相比，更注重情感、态度和价值 观教育，把传统的思想情感教育目标拓 宽为情感、态度和价值观目标，其内容 涵盖了思想、观念、情感、兴趣、态度 等多个方面的教育。高中历史课的情感、 态度和价值观教育主要突出以下方面： （一）培育民族精神和爱国主义情感。 （二）培养对人文主义精神的理解。 （三）树立开放的世界意识。从以上内 容可以看出，新的课程标准更注重人文 素养和科学精神的培养，把历史教育的 社会教育功能与人的发展教育功能相结 合起来，情感、态度和价值观教育是高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中历史教学不可或缺的重要环节。学习 状态是指学习的适当的精神状态，它是 学习的大门。在历史教学中，教师若能 注意历史课堂的情感化，使学生的精神 状态处于流动的状态，学生便能够集中 注意力学习。历史是人文学科，它具有 浓郁的情感性，具有营造情感化课堂的 极佳素材。只要教师注意选择，合理运 用，历史内容之中所蕴涵的形形色色的 喜、怒、哀、乐以及真、假、美、丑等 有血有肉的因素都可成为情感化历史课 堂的极佳素材。 例如，在学习必修一国共十年对 峙、红军长征、抗日战争和解放战争这 几节学生熟悉的知识时，我便充分利用 手中多年收集的历史视频、书籍、卡片 让学生看，补充老师一人独白的缺点， 学生一下子就被吸引住了。抗日战争时 期抗日救亡的东北抗日义勇军马占山， 杨靖宇，八女投江，狼牙山五壮士的事 迹让学生感动；南京大屠杀的一个又一 个场景，细菌战毒气战的受害者幸存者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的讲述，让学生气愤；美国陈纳德“飞 虎队”“驼峰航线”牺牲的空军战士，留 下的飞机残骸让学生肃然起敬；解放战 争时期刘邓大军千里跃进大别山的智慧 胆识，粟裕陈毅指挥的山东孟良崮战役， 三大战役宏大的场面、精彩场景的解说， 让学生拍案叫好，对历史充满好奇，对 共产党毛主席创建新中国这段历史兴趣 超浓。此时，教师不失时机地请学生说 一说他所了解的这一时期的著名战役， 在学生高昂的情绪下，学生已有的知识 储备很快就被调动起来了。在教师的帮 助下，学生很快理解毛泽东领导中国共 产党是如何从国情出发，发动人民群众 赢得新民主主义革命胜利的。由此可见， 学生的情绪处于流动时，他就很快能融 入课堂教学，极快地掌握知识，提高思 想认识。而今学生学习历史兴趣正浓。 二、了解学生的学习方式，选择 合理的教学方法 人的学习方式主要有三种：一种 是触觉学习者：当他们能亲身运动、体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 验和实验时，会学得最好 第二种是视 觉学习者：当他们看到学习内容以图像 形式出现时，他们学得最好；有一小部 分人为“印刷符号型 ”，可以通过阅读来 学习。第三种是听觉学习者：通过音乐、 谈话的声音而学得最好 。这三种主要 的学习方式并无优劣之分，但教学时若 能注意到学习方式的不同，并以此选择 合理的教学方式，可起到事半功倍的效 果。 为此，我深入研究历史新课程标 准，广泛学习教学理论，认真观摩同行 的教学，逐渐加深了对新课程标准的理 解：新课程标准下的教学目标，分为知 识与能力、过程与方法、情感态度与价 值观三个部分。这三个部分可以分为三 个层次：第一个层次是要求学生掌握历 史基础知识；第二个层次是要求学生从 思想上认识历史；第三个层次是培养学 生的能力。这三个层次都与学生综合能 力的培养有密切关系。这样，课堂教学 这个环节就成为完成教学目标的关键。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一次一个学生的一番话给了我颇 多的感触，让他在班上介绍学好历史的 方法，他竟然说我很少去背课文，而是 经常看课文中的小字，如学思之窗 、 历史纵横等，然后联系大字把事件 联起来。为什么非要学生一定要大声读 或一定要写呢？应该是让他们找到最适 合的学习方法。教师也要有多彩的课堂 来满足他们。教学时如果我只进行讲授 和对部分学生的提问，只适应于听觉学 习者。此时我加上要求学生阅读课文， 教师精心设计的板书、绘制的图片或添 加的多媒体声像影片，视觉学习者会开 始启动。又再加入课堂讨论、课堂表演， 那么，触觉学习者也被调动了。这样的 学习效果岂不是更好了。而今每节课我 都尝试多种手段的教学，满足多个学生 的多种需求。 三、注重学习活动中师生双方的 共同参与 学生的学习类型没有什么优劣之 分，但教学时却要注意选择兼顾所有学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生学习类型的教学方法。注重学生的参 与，就能兼顾到所有学生的学习类型。 那怎样在学习活动中注重师生双方的共 同参与呢？ 首先，让学生参与课前活动，各 展所长，自己去感受触摸“历史” 。然后 根据课文的分目，把全班分为三个小组。 让学生结合教材内容上图书馆、上互联 网搜集资料，进行新课预习。在此基础 上，我指导学生整理资料，带领三个小 组的同学分别自己动手制作有关教材内 容的课件。这样的群体活动强化了学生 的主体意识、合作意识，每个同学的积 极性都被调动起来了。 其次，让学生参与课堂活动，自 主经历学习的全过程。例如，在学习古 代希腊罗马民主政治和法律时，先让学 生收集“古代辉煌属于希腊，宏伟属于 罗马！”的古代建筑、艺术、思想家等， 在此基础上，请三个小组的学生代表分 别上台向全班同学展示他们的成果。学 生走上讲台，充当课堂的主人，这一做 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 法很容易激发学生以更大的热情参与课 堂实践，学生展示的成果也更容易让学 生接受掌握。当学生讲完后，我会给予 及时的、鼓励性的评价。这样的评价会 使每位参与课前准备活动的学生如沐春 风，产生极大的成就感。 最后，老师积极参与学生的课外 活动，展示才华，以求最佳发挥移情效 应。随着新课程的深入，教室不再是唯 一的学习场所，校园、社区、名胜古迹、 园林山川都可成为课堂。对于在这样的 大课堂中开展的学生活动，历史教师要 积极参加。活动是展示教师才华，拉近 与学生距离的有利时机。活动中教师的 适时讲解、点拨，都会使学生感到老师 的可亲可近，从而对老师产生信任，甚 至产生崇拜。师生间感情的融洽有利于 课堂教学的展开。同时，学生把在大课 堂学到的一些知识如从社会实践、社会 调查中发现的社会热点、疑点等现实问 题，带回到课堂上，也可为课堂教学注 入新的活力。 -精选财