让数学课从热闹变为高效

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让数学课从热闹变为高效 摘要：课堂教学是一门很深的学 问，具有极强的艺术性。因此，我们既 不能一味地沿袭传统的“ 一言堂 ”死气沉 沉的课堂教学模式，也不能一味地为了 课改而课改，盲目追求华而不实的热闹 场景，要“一切为了学生的发展” 出发， 以教学理论作指导，不断完善和创新数 学课堂教学，提高数学课堂教学的有效 性。 中国论文网 /7/view-12912848.htm 关键词：初中数学；课堂教学； 高效 传统的数学课堂教学严肃而沉闷， 往往是“一言堂 ”的授课模式：教师讲， 学生听；教师问，学生答。这样学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学习处于被动状态，很难激起学生对数 学课的学习兴趣，更不要说有创新意识 了。新课改要求改变将课堂还给学生， 教师的主导作用为引导作用，让学生 在课堂中畅所欲言。于是乎，有的课堂 教学由原来的“ 死气沉沉”变为“生龙活 虎”，看似热闹了，学生参与了，却仍 然达不到高效课堂的目的。究其原因是 因为没有很好的将新课改的精神落实到 位。这就折射出一个发人深省的问题- -让数学课从热闹变为高效？对此，笔 者也做了深入的调查和思考，在此结合 教学实践，谈几点见解。 一、教学情景的创设要恰当到位 在初中数学教学中，教师应给每 个问题创设合理有效的教学情景，而且 最好是学生们都感兴趣的情景。在课堂 教学中，我们常常发现一些不尽人意的 情况，如学生注意力不集中、打瞌睡、 看小说、玩手机等等，原因就是学生的 学习兴趣不够高涨，教学内容或教学形 式不能引起学生的兴趣。面对这些问题， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 如果不在短时间内使其得到改善，将会 严重降低教学质量与效率。所以，数学 教师要灵活运用身边的实例，使枯燥乏 味的问题变得生动有趣。比如，勾股定 理在数学的发展中起着重要的作用，它 可以解决许多日常生活中的应用问题， 在现实世界中有着广泛的应用。在教学 这一知识点时，我们就可以利用其在现 实生活中的运用让学生感觉到现实生活 中处处都有数学的影子，数学能解决现 实中的很多问题，从而让学生对数学感 兴趣。我们可以通过实例说明勾股定理 就在我们的身边，数学与实际生活是紧 密相连，融于一体的：例，一架长 5 米 的梯子，斜立在一竖直的墙上，这时梯 子底端距墙底 3 米。如果梯子的顶端沿 墙下滑 1 米，梯子的底端在水平方向沿 一条直线也将滑动 1 米吗？用所学知识， 论证你的结论。这样的例子让学生感觉 到很熟悉，在运用所学知识，很轻松的 就能得出答案。在对问题的探求过程中。 可以激励学生通过团队合作和独自考虑 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 两种方式对问题进行思考与分析，这不 仅仅活跃了教学课堂，也使得学生变得 积极主动的去思考问题。此外，老师还 能够将书本上的内容与实际生活联系起 来，让学生喜欢上数学，自主寻求有用 而又方便快捷的学习方法，从而不断地 提升学习技能。 二、准确解读教材，活用并开发 教材 教材为教学活动提供了基本线索， 是实现课程目标、实施教学的重要资源。 准确地解读教材是实施“ 用教材教 ”的关 键。教材中的每一个细节、每一次改编 都有它的道理，如果不很好地领会与实 施，其结果便不能走出“ 教教材 ”的漩涡。 所以要想做到“ 用教材教”，教师首先必 须认真钻研教材，准确解读教材，了解 教材的基本精神，明白编者的设计意图， 教师要通过解读，好好去揣摩，去追溯， 去挖掘。只有这样教师对教材的把握才 能准确，教材才有可能被用好、用实。 只有教师对教材的把握准确到位了，才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 有可能在此基础上去创造性地使用教材 和 开发教材，把教材的作用发挥好。 在准确解读教材的基础上，按照什么思 路或顺序开展教学活动决定了整个教学 进程的走向和风格。了解学生，了解教 材，结合学校周围的环境设计思路，如 学生的哪些个人知识、直接经验、生活 实践可以作为课程资源，学生需要按照 哪种进程进行学习，能否反映教材所涉 及的要素及所暗含的目标，对这些问题 的预设往往能够推动课堂教学的灵活动 态的展开。比如，在教学人教版九年级 数学教材中的概率时，可设置一条周边 旅游景点的春游线路图，让学生做导游， 这样将学生可感、可触摸的数学内容有 机地融合到教学之中，让学生切实感到 数学在现实生活中的价值，同时也让学 生感到学习数学很有意思。让学生了解 到数学在生活中的实际运用很大很重要， 从而更加重视对数学这门课程的学习。 三、教学方法要恰当 教学是具有计划性、目的性的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 肓活动。每一堂课都有每一堂课的教学 任务，目标要求。因此，教师的教学方 法的选择一定要恰当，这样才能保障教 学任务的顺利完成。教学方法是教师和 学生为了实现共同的教学目标，完成共 同的教学任务，在教学过程中运用的方 式与手段的总称，它包括了教师的教法、 学生的学法、教与学的方法。选择教法 时应确立以“ 学生为主体”的教学理 念这是选择教学方法的前提。重视 备课，掌握授课内容和学生情况这 是选择教学方法的基础。备课是上课的 基础，是做好教学的前提。备课要充分 做到备教材、备学生、备教法。教师应 该充分理解教学内容，对课程标准要求 清楚明了。知道所讲的内容在本节、本 章、本教材中的地位。知道自己要讲的 内容是认识、了解、理解、掌握中的哪 一层次标准，知道该部分知识点在学生 的理解中会存在什么样的问题。把握本 节课的重点、难点、训练点。设计适合 学生的课堂情境，布置针对性强的课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 练习，让教学工作真正落到实处。教师 是教学过程的主导者，扮演着引导学生 学习和提高学生能力素质的重要角色。 以提高学生综合能力为目标，选择灵活 多样的教学方法这是选择教学方法 的目的。教师要能依据教学内容的变化 灵活使用不同的教学方法，努力培养学 生数学思维能力，包括空间想象、直觉 猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、 演绎证明、体系构建等诸多方面，能够 对客观事物中的数量关系和数学模式作 出思考和判断。 总之，在初中数学教学中，教材 是“死”的，但我们教师和学生却是 “活”