幼儿区域游戏环境存在的问题及解决策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿区域游戏环境存在的问题及解 决策略 一、引言 中国论文网 /9/view-12869668.htm 幼儿园教育指导纲要（试行） 指出：“幼儿园的教育要以游戏为基本 活动，寓教育于各项活动之中”。同时， 纲要还明确指出：“ 环境是重要的 教育资源，应通过环境的创设和利用， 有效促进幼儿的发展。 ”可见，游戏和环 境都是幼儿发展不可或缺的资源。游戏 的实施离不开环境的创设，环境的创设 为游戏服务，游戏的开展和环境的创设 是相辅相成的，缺一不可。因此，为幼 儿创设一个良好的游戏环境，是我们每 一位教育工作者应在实践中不断摸索和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 研究的。 笔者这篇文章主要对区域游戏环 境进行分析，我们需要了解区域游戏环 境是指教师为幼儿游戏活动提供的各种 条件，定义上虽然很简单，但是良好的 区域游戏环境不仅有利于教师树立正确 的儿童观和游戏观，还有利于幼儿与环 境发生积极的相互作用。 二、创设幼儿区域游戏环境的一 般要求 （一）活动区域间的边界清晰， 路线明确并且区域的划分有规律 区域活动环境丰富多样，不同的 活动区域有不同的玩法和特点，不宜过 大也不宜过小，所以在活动区域间的边 界和可以走动的路线要清楚，这样幼儿 便会知道每个地方的功能，不会漫无意 识地乱转悠。波洛维研究表明，各活动 区之间清楚的边界和路线有助于儿童集 中自己的游戏，并且保护他们互动的空 间。如果活动区域的边界和路线不清楚 的话，幼儿便没有区域活动的意识，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 样容易出现破坏性行为，不利于游戏的 开展。 每个区域的反映的内容是不一样， 有的比较安静，如巧巧手、阅读区等等 为幼儿创造了与少量小朋友独处的机会； 有的比较喧闹，如娃娃家、小超市、小 舞台等等激发了幼儿产生社会性交往的 兴趣。将有冲突的区域分开，这样就可 以避免在游戏过程中发生不必要的矛盾。 （二）有充足的空置空间和通道， 合理有效地扩大空间利用率 空置的空间和被覆盖的空间的分 布情况是评估活动空间的重要指标，空 置的空间和通道保证了幼儿在游戏过程 中来往无阻，这样不容易在沿途被其他 事物吸引，还能发挥自己的创造性。普 遍情况下幼儿的人数偏多，这就需要更 加充分地利用空间，如在教室的各个角 落设置合适的游戏角，还可以将幼儿园 的活动设备进行改造，选择更节省空间 的设备，等等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （三）能留出充足的空间给幼儿 支配，具有教育性质 幼儿才是游戏的主体，但是一直 以来室内的游戏环境都是由老师来布置， 不能完全地体现幼儿主体性，不一定能 符合和满足幼儿的需要，所以需要留一 些材料或空间给幼儿充分发挥自主性。 与此同时这也是将教育渗透其中，在幼 儿运用一些材料和空间进行创设的过程 中，不仅锻炼了幼儿的自主性、动手能 力，还增加了其社会性交往，学会合作， 知道团结的力量是强大的。 三、创设幼儿区域游戏环境存在 的问题 （一）游戏环境的设置单一，没 有多变性 每位幼儿都有“ 最近发展区 ”，根 据其已有的知识经验再继续向前发展一 小段。但如果游戏环境中只是单一的游 戏场所，幼儿不能在环境中获得更多的 经验，久而久之幼儿便失去了游戏的兴 趣。如果提供一些难度较大的玩具或材 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 料，幼儿不会玩，不知道如何下手，找 不到成就感也会使幼儿失去游戏的兴趣。 （二）游戏环境的设置缺乏层次 性，没有体现年龄特点 据笔者观察，有一些幼儿园的班 级只能从楼层和名字区分出是什么样的 年龄阶段。这些班级的游戏环境设置上 千篇一律，看不出来从小班到大班不同 年龄层次所对应的不同层次的游戏环境 设置。重要的是在游虿牧系耐斗派弦 泊嬖诤艽蟮奈侍猓各种买来的玩具计 划采用平均分的方法，未必符合不同幼 儿年龄发展的需要，也不符合幼儿身心 发展的规律。 （三）游戏环境的设置不合理， 不能体现幼儿的主体性 幼儿是活动的主体，但是大部分 班级的游戏环境创设都是由老师一厢情 愿地安排，表面上看来充分利用了空间， 但是没有仔细观察一下这样的安排是否 有利于幼儿游戏的进行，如果将吵闹的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 “幸福小吃”和安静的“巧巧手”放在一起 就会打扰到“ 巧巧手” 的幼儿游戏。这种 空间利用方面往往会超出幼儿已有的知 识经验和能力。 （四）游戏环境的设置缺乏时效 性，没有计划完整 游戏环境中要时时刻刻体现着教 育意义，由于有时部分教师对游戏的认 知存在偏差，从而忽视教育的时效性和 计划性。有时一个主题已经开始一段时 间但是相应的区域游戏环境并没有布置 好，此时幼儿学习的知识经验就较慢。 如果是有计划地投放进去可以让幼儿更 加及时地学习到最新的知识，并且还能 促进这次游戏主题和情节的发展。 四、创设幼儿良好区域游戏环境 的策略 （一）创设丰富的游戏环境，激 发幼儿的主动性 几乎所有的老师都知道要创设丰 富的游戏的环境，但是究竟有多丰富呢？ 这里的丰富，第一是指有足够的游戏空 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 间和场地，有多样的、可变的活动材料 等，第二是指游戏环境具有刺激性，不 仅在数量上满足幼儿的需要，而且在质 量上也能满足幼儿不断变化的需要，二 者缺一不可。如果只有宽敞的场地、大 量的玩具，幼儿渐渐地也会失去兴趣， 因为这些都是静态的、没有变化的，缺 乏刺激性。 （二）创设合理的游戏环境，尊 重幼儿的感受 合理的游戏环境的特点是开放的、 互动的、参与的、符合幼儿年龄特征的。 开放是因为幼儿具有主体性，有自己的 想法，开放就可以自己决定需要什么或 不需要什么。在合理的游戏环境中会出 现人与人之间的交往，这种互动是平等 的、和