新一轮课改背景下高中数学教学方法的探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新一轮课改背景下高中数学教学方 法的探索 摘 要：本文主要根据当前学生 的实际情况从“ 生活案例”“分层教学”以 及“合作学习 ”三个方面介绍了数学教师 应采取哪些措施响应新一轮的课程改革， 旨在进一步提高课堂教学的效率。 中国论文网 /9/view-13006352.htm 关键词：高中数学；案例；分层 教学；合作式 随着越来越多的学生能够顺利通 过初中考试进入高中进行学习，教师发 现学生们整体素质的差异化也逐渐增大， 这样一来，如果教师在平时的教学过程 中，如果仍旧使用基于传统模式的“讲 述式”授课方法，不但相当于从某种程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 度上放弃了一部分基础较为薄弱的学生， 使他们从刚开始学习数学时就难以跟上 教师正常的教学节奏，从而加重班级学 生两极分化的程度，而且单一的讲课方 式对于高中数学这种理论性和抽象性较 强的科目来说，对学生没有足够的吸引 力，缺乏引导其自身进行自主学习的动 力。针对此种情况，笔者认为教师在从 事数学课程的教学活动时，要从当前学 生的喜好、存在的差异以及学科本身所 具有的一些特性出发，适当、合理地调 整授课的方式和策略，使所有学生都能 够以足够的热情来进行高中阶段的数学 学习。 一、 纳活案例入手，增强 学生理论结合实际的能力 高中阶段的数学知识大多倾向于 概念化和公式化，我们教师在教学过程 中如果完全按照教辅资料进行讲学，长 此以往大部分学生都无法长时间地将注 意力集中在这 45 分钟的课堂上，这样 不但使得授课过程变得单调、乏味，容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 易使他们产生困乏感，还会间接降低实 际课程授课的效率。 大部分的数学理论都可以从我们 的生活当中找到原型案例，因此，如果 教师在实际教学过程中，根据具体的授 课情况将这些原型和知识点进行有效融 合，如此便可以给课堂带来如下优势： 首先能够增强学生将理论内容同生活实 际相互结合的能力，在无形中锻炼了他 们抽象知识的转化能力；其次能使教学 过程变得形象化，内容也更加丰富，可 以有效增长学生在课堂上的专注时间。 二、 实施分层教学，最大限度 地提升中学生的竞争力 学校学生数学整体素质差异化的 不断增加，亟待我们教师采取一定的应 对措施来减小此种在学生之间不断变大 的差距。 “分层教学 ”就是针对这种学生 出现两极分化的现象而提出的一种解决 方案，其主要是根据不同学生之间的性 格、成绩、爱好等特点，将他们分为不 同的等级或者小组；然后在教学过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 依据具体的课程内容针对于不同层次学 生设定问题，同样，在课下练习时也给 他们布置难度不一的作业。这样一来， 能够在同层学生个体以及其他层级小组 之间形成一种良性的竞争氛围，进而激 励他们积极参与到数学学习活动当中。 为了最大限度地提升中学生的竞 争力，同时应对数学教学过程中两极分 化的现象，我在实际授课过程中，首先 根据学生们在平时课堂上的表现以及最 近几次组织的模拟考试情况将他们分成 A，B，C 三个部分，同时我也会考虑 个别学生的意愿适当地对各部分成员进 行略微地调整。例如：在讲解“直线和 平面平行的判定及其性质”这小节内容 时，在基础知识点的教学方面为了保持 正常的课程进度和节奏，我仍旧以大多 数学生对内容的掌握和理解为主要教学 目标，但是在提问平面和直线之间的位 置关系时，我针对 A，B，C 三部分的 学生由浅入深地提出了如下三个问题： 问 1：找出教室当中存在的平面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和直线？它们分别有什么关系？ 问 2：类比于两条直线间的关系 找出平面和单条直线之间存在哪些可能 的情况？ 问 3：总结直线和平面存在哪几 种位置关系？公共点分别存在多少个？ 这样学生们可以由易入难地进行 问题的解答，但每一个小知识点都紧扣 本节课的重点内容，使他们的思辨能力 得到了最大程度的锻炼，同时对于一些 基础较差的学生也有了发挥的余地，他 们紧紧跟随了整个课堂的教学进度，并 对一些问题进行了思考和回答。 三、 采取合作式教学，提高中 学生自主学习的积极性 众所周知，人类普遍具有从众行 为，如果我们将这一心理学规律转移到 数学教学过程中，就会出现优生带动差 生、上进生带动懒惰生的现象，那么， 教师如何在实际授课活动中实施呢？ 纵观多年来的教学实践，我发现 将学生分成 3 到 5 人左右的学习小组能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 够有效形成这种带动性的氛围。首先， 各个小组成员之间是相互带动的关系， 同时能够起到某种程度上的监督作用； 其次，当某些发展“ 成熟”的小组处于一 种较好的学习带动状态时，就会对其他 组的学生形成一种刺激，通过借鉴经验 的方式使自身所在的组也快速成长起来， 这样便能够有效提升高中学生自主学习 的积极性。 需要注意的是每个小组都应该有 1 到 2 名学习成绩较为优秀的学生作为 “舵手”给其他人在平时的学习做引导。 比如：当某次我在课上讲解完例题“如 果直线 y=kx+1 与圆 x2+y2+kx+my-4=0 交于 M，N 两点，且 M，N 关于直线 x+y-1=0 对称，则 k-m 的值为多少？”有 个别基础非常差的学生对于题目当中两 条直线的位置关系没有弄明白，这时小 组中的优生就担负起讲解的任务，这样 不但促进了学生相互之间的沟通和交流， 体会到共同学习的乐趣，而且优生指导 和带动差生的学习方式，在一定程度上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 减轻了教师辅导学生的负担。 综上所述，面对新课改的不断开 展，我们教师在进行数学教学的过程中， 应该从当前学生的实际情况出发，充