遗忘规律在小学英语词汇教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 遗忘规律在小学英语词汇教学中的 运用 摘 要：词汇在英语这门课程的 学习中是最重要的一个部分，而掌握词 汇量对于小学阶段的学生来说却是十分 困难的一个任务，很多小学生都不知道 该怎么去记忆单词，采取的方式都是死 记硬背，导致的结果是花了大量的时间 精力去做，做的却是无用功，让学生产 生了厌恶抗拒心理。在小学阶段，英语 教材的内容选材方面都很丰富，以培养 学生的兴趣为主，重点就在于让学生在 口头表达与人接触交流时有一定的沟通 能力，所选的词汇都是有一定的象征力， 是适合小学生年龄阶段孩子的阅读范围， 是能够让小学生理解的内容。所以在进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 行词汇记忆的时候，教师首先做的应该 就是考虑词汇内容安排，要抓住单词重 点和疑难点，用最简单易懂的方式来让 学生明白其中的意义道理所在。 中国论文网 /9/view-13051626.htm 关键词：遗忘规律；英语词汇； 小学英语；方法策略 在小学英语教学过程中，很多学 生对于背诵英语单词是十分的苦恼，不 少学生原本对英语很有兴趣，但是由于 词汇量太少而导致了放弃英语。对于记 忆单词背了就忘这种类似的现象，我参 考资料决定使用遗忘规律来降低一些学 生记忆单词的困难程度，用来帮助记忆 单词有困难的学生，从而提高整个英语 水平。 一、遗忘规律 遗忘规律是由德国著名心理学家 艾滨浩斯提出来的。遗忘规律通过实验 证明，遗忘有两条重要的规律，一是遗 忘“先快后慢 ”。二是背诵不同的东西有 不同的遗忘规律。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 遗忘“ 先快后慢” 这条规律所指的 是，遗忘规律在最初刚刚记忆的时候， 遗忘的速度是十分快速的，后来就慢慢 地减慢了速度，到了很长一段时间后， 几乎就不会再忘记记忆的有关内容了， 这个才是你记忆的最终数量。实验测试： 随机抽取两组的学生来背诵十个单词， 等学生都记忆完以后，将第一组的学生 进行巩固记忆，第二组的学生不进行复 习，第二天，我们再让学生进行背诵， 发现第一组的学生基本上没有忘记，而 第二组的学生却开始遗忘了一半。过了 一周后，再将单词拿出来背诵，发现第 一组的学生仍然能达到 80%以上，而第 二组只能达到 30%的记忆了。很明显， 第一组通过了复习记忆，使单词没有忘 记得那么迅速，而第二组没有经过复习， 遗忘得十分迅速。 背诵有意义的东西指的是，凡是 我们热爱想要去理解背诵的东西，记忆 起来就会牢固而且有驯顺，不会像死记 硬背那样是费力不讨好。因此，在我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 记忆的时候我们要将记忆的内容理解后 再进行记忆。实验测试：将学生随机分 为两组，第一组跟学生讲解含义，让学 生理解记忆，第二组学生只让他们死记 硬背。等过一天都查看学生背诵的结果 如何，很明显的，第一组理解记忆以后 使背诵内容记得更加的牢固，没有忘记 的那么迅速，而第二组没有理解记忆， 背诵的内容没有那么牢固，遗忘得十分 迅速。 二、利用遗忘规律对英语进行词 汇记忆 1.组织学生进行合理的时间安排 利用早晚记忆复习，一般来说早 上记忆东西是最好的，也是记得最牢固 的，我们在给学生讲解完词的含义后， 可以给学生留下空余的时间，让学生在 课堂上自主的进行记忆，让学生在课堂 上就能够对单词熟悉，能够正确地书写。 在放学前的一节课，可以让学生进行复 习，让学生对今天早上所学的词汇进行 再次记忆。教师可以为学生提供题，供 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生翻译以及填空，让学生能够有趣地 进行复习。也可以结合学生的年龄、兴 趣爱好以及当地的人文风情，便于学生 理解，鼓舞学生的学习欲望，将新的知 识结合到旧的知识里面，两者就相互融 合。这样就会让本来很陌生的英文单词 变得熟悉，内容也会变得丰富，更能够 让学生接受，促进学生的积极性。 2.进行定期的复习 过了一段时间后，每个学生都对 所学的单词有所忘记，这个时候教师就 要注意了，要每隔一段时间就对学生进 行词汇复习。比如将同类型的词汇进行 总结，让学生对单词掌握熟透。再一段 时间后，进行词汇的一个测试，让学生 了解到学习单词的重要性，学生能够重 视单词，这样可以使学生遗忘单词的程 度降到最低。 3.间断性地复习 在一段时间过后，就要进行复习， 我们要正确地分配词汇来进行复习，不 要一次性复习太多，这样学生会受不了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 压力，要合理地安排数量来进行复习。 比如，先安排 20 个单词来进行复习， 这样学生就不会有太大的压力，也会有 信心。如果复习太多，学生的脑子储存 不了那么多。 三、根据遗忘规律进行理解性的 记忆 1.根据读音规律进行理解记忆 首先我们要教会学生去认识单词 之间的读音规律，去总结字母之间的读 音以及在特定条件下的读音，这样就很 容易记住单词，并根据单词的读音来进 行单词的拼写。 2.根据单词分类进行归纳记忆 我们可以把同一类型的单词放在 一起，然后让学生进行记忆，比如学生 在学习水果的时候，我们可以把苹果的 单词（apple）和香蕉（ banana）进行分 类，这样就可以让学生有个理解性系统 的规划表，然后进行记忆。 3.把单词结合起来记忆 有些单词两个结合起来就是一个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 新单词。比如，class （班级）和 room（房间）结合起来就是 classroom，可以通过这样的方式来进行 记忆派生等。 总之，学习是一个不断积累的过 程，我们要循序渐进，不要想着一口气 吃个大胖子，也不要想三天打鱼，两天 晒网，我们要让学生养成良好的习惯