小学体育应注重学生锻炼习惯的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学体育应注重学生锻炼习惯的培 养 【摘 要】小学体育教学中，学 生锻炼习惯的培养尤为重要。要想令学 生身体素质实现良好发展，并非靠单纯 一时的锻炼学习便能获得，还需要通过 习惯性的培养锻炼方能实现目标。为此， 小学体育教学中应注重对学生锻炼习惯 与自主意识的科学培养，令学生身体素 质实现良好发展。本文就小学体育教学 如何培养学生锻炼习惯展开探讨，对提 升教学水平，优化教学效果，有重要的 实践意义。 中国论文网 /5/view-5518314.htm 【关键词】小学体育；学生；锻 炼习惯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1、前言 素质教育新形势下，体育课堂教 学不应单纯片面的培养学生掌握简单的 体育技巧，令其在体育测试中获取高分。 更为重要的是，应利用体育课程教学锻 炼学生形成良好的学习习惯，进而令体 育锻炼能够变成学生身体素质健康发展 的核心基础方式，满足学生终身持续发 展的综合需求。尤其是小学体育教学， 更应就具有良好可塑性的小学生，开展 锻炼习惯的培养，令他们形成终身锻炼 发展的观念。 2、创设丰富教学情境，锻炼兴 趣 传统小学体育教学阶段中，教师 更为重视借助学生身体锻炼令其学会基 本的技巧、掌握一定能力。而对于学生 从事体育锻炼的兴趣以及活动习惯则没 能全面考量。一些教师甚至还将课堂作 为体育锻炼活动的场地，并没有全面重 视学生从事锻炼兴趣及活动习惯的培养。 实则，锻炼兴趣是激励驱动小学生积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 参加体育锻炼的核心环节，活动习惯是 全面提升学生身体综合素质的有效保障。 要想优化课堂教学质量、提升实践教学 效率，推进学生健康身体素质的综合发 展，便应由培养习惯、激励兴趣入手。 小学体育教师应在体育课堂教学过程中， 创设生动丰富的教学情境，设计学生喜 闻乐见的活动形式，进而引导激励学生 积极的参加体育锻炼，提升学习兴趣， 令其在自主参与中获取满足感与喜悦感。 同时，教师应令学生明确，仅仅通过课 堂教学锻炼不能全面提升学生的身体素 质。身体始终是革命本钱，只有健康身 心，才能持续不断的努力、奋斗，在体 育锻炼之中，令身体素质变得更加优越， 学习劲头十足，获取全面持续发展。 3、培养锻炼学习习惯，优化教 学计划 养成锻炼习惯并非一朝一夕之事， 而是一个较为漫长的阶段，该过程中， 制定合理科学的教学锻炼计划，对习惯 的养成产生根本影响。锻炼习惯具体涵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 盖合理的锻炼手段、科学的锻炼方式以 及良好的活动习惯。实践教学中，引导 教育学生学会科学的锻炼方式与习惯便 成为重中之重。教师应令学生明确，并 非各类体育锻炼对于身心健康的发展均 有利，倘若无法掌握科学有效的锻炼方 式，便不能令锻炼起到正面积极的效用 价值。相反会令学生的身体受到不良损 坏。为此，实践教学中，教师应有意识、 有目的的传授给学生科学有效的锻炼方 式以及学习技巧，令学生在体育锻炼之 中科学的应用技能推进身体素质的良好 发展。小学体育实践教学中，教师不应 忽略学生针对自身身体结构的熟悉了解 以及对系统器官具体功能的认识。只有 清楚身体功能，方能确保应用正确合理 的锻炼方式从事体育活动。课堂教学中， 教师可直接组织进行理论课程教学，还 可在体育锻炼活动中有针对性的穿插一 些知识。另外，教师应引领学生明确生 理负荷最适宜的锻炼方案以及最合理有 效的锻炼流程，便于学生在体育锻炼活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 动中可在充分做好活动准备的前提下积 极参加体育锻炼。另外，体育教学过程 中，教师还应依据小学生存在的不同身 体差异以及具体的性别比例实施有针对 性的教学，作出合理的规划安排，确保 学生能够依据自身特点从事体育锻炼。 教师应注重令学生养成良好的锻 炼习惯，可通过相对严格且不断重复的 实践方式令学生形成规范的操作技巧。 教师可依据具体的体育教学目标、课程 内容以及不同学生特征开展强化性训练。 依照从简至难、不断推进方式，由单项 直至多项，令学生在学习掌握学习技巧 的基础上，坚持不懈的从事持久锻炼。 4、合理引导，提升学生自律性 小学体育课堂教学过程中，教师 更多的扮演着引导者、组织者的身份， 学生从事体育锻炼行为不能由教师取代。 为此，体育教学过程中，要想培养学生 形成良好的学习习惯，便应将教师作为 主导者，培养学生提升自律意识，进而 自主积极的从事体育锻炼。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 实践教学中，应强化教师主导性。 所谓主导，需要涵盖教师积极的主导示 范以及科学的引导教学。这里的主导示 范，也就是小学体育教师应努力变成学 生模仿的楷模与学习的榜样。小学生年 龄特点决定，其具有较强的模仿学习能 力，教师日常的锻炼习惯、教学方式， 会直接对学生的学习行为、活动习惯形 成作用影响。为此，实践教学中，教师 不应单纯的光说不练，应积极主动的深 入到学生之中从事丰富的锻炼教学活动， 为学生发挥良好的示范榜样作用。通过 课堂教学我们不难看出，一些小学体育 教师命令体育委员或小组长引领学生进 行准备活动，并没有积极主动的参与到 其中，而是在一旁观看。这样的教学模 式持久下去，会令学生产生对教师的不 尊敬情绪，无法对教师的指令言听计从。 实则，倘若教师能够积极主动的参与到 体育锻炼活动之中，便能够发挥良好的 引领与榜样作用，在较多时候则循序渐 进、潜移默化的对学生形成了强烈的影 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 响，其作用要比反复强调、不断灌输来 的更有效。再者，小学体育教师应为学 生做好技术引导。例如，对于弹跳力锻 炼项目，怎样才能达到最优效果，篮球 活动过程中，投球应采用的手腕姿势以 及眼睛应位于怎样的观察方向等。该类 均需要教师在实践教学过程中进行良好 的示范，给予学生锻炼学习必要的纠正 与引导，令其掌握正确锻炼技巧，达到 事半功倍的学习效果。 学生始终是学习过程中的主体， 良好锻炼习惯的形成最为需要的是学生 通过自律实现。因此，小学体育教学中， 教师应引入丰富生动的教学方式引领学 生由被动滞后的学习锻炼转变为积极主 动的学习，令教师的有关要求合理的转 变成学生自我的现实需要。该目标的实 现可利用明星效应完成。教师可在课堂 教学中组织学生利用多媒体教学工具观 看 NBA 比赛、奥运会竞技项目赛事等， 令学生身临其境的体会到体育运动的激 情与乐趣，进而产生强烈的自主锻炼与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学习需求。再者，教师可辅助引导学生 设计制定出一套契合学生身体特征、个 体需求的锻炼学习方案。例如，明确合 理的锻炼活动时间、具体的体育活动内 容、从事的方式方法以及总体的运动量 等。应令学生依据自身养成的锻炼习惯 始终坚持体育锻炼。 教师还可通过小组教学模式组建 锻炼活动监督组织，令小组体育锻炼真 正的由他律发展变成有效的自律。可以 说，习惯养成素质，尤其是体育锻炼活 动。强化小学体育教学过程中习惯的培 养，不仅可全面提升教学效率，同时对 学生的身心健康与终身发展具有重要的 现实意义。 5、结语 总之，为培养学生形成良好的锻 炼学习习惯，小学体育教师只有