《氓》教案02

诗经氓 教学设计 教学目标： 知识与技能： 1. 掌握诗经的基本知识。 2. 积累字词，把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。 3. 理解诗歌中赋比兴手法的运用。 过程与方法; 1. 通过反复的朗读，感知课文。 2. 合作并探究，理清课文大意与结构。 3. 情感交流，比较分析主人公的性格特征。 情感态度与价值观：同情氓的女主人公不幸的爱情遭遇。使学生了解 我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操 教学重点：引导学生分析氓中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手 法的妙处。 教学难点：品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。 教学方法: 朗读法，课前预习，比较学习，学习小组合作讨论， 教学用具：多媒体课件 课 时：一课时 教学过程： 一、播放音乐 深情导入 二、介绍诗经，师生合作，完成幻灯片的 显示填空，有利于学生加深记忆。 三、信息筛选 讨论鉴赏 （探究之一）氓是一首叙事诗，以一个女子的口吻，讲述了自己刻骨铭 心的婚姻悲剧。首先，请同学们在下面自由朗读这首诗歌，边读边完成三个任 务： （1） 这首诗按照情节可以分为那三个部分？ （2） 用笔划出表达女主人公强烈情感的句子。 （3） 用一两个词语分别概括出每个部分中女主人的心情。 2 学生自读结束后，教师进行难点字词梳理，并板 书： 情节 相关语句 情感 语调 主题 恋爱 乘彼垝垣，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言 热烈 幸福 高昂 婚变 女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德 沉痛 怨恨 低沉 决绝 反是不思，亦已焉哉 刚烈 清醒 平静 本诗通过写女主人 公被遗弃的遭遇， 塑造了一个勤劳、 温柔、坚强的妇女 形象，表现了古代 妇女追求自主婚姻 和幸福生活的强烈 愿望。 四、鉴赏比兴手法 （探究之二）请同学们找出诗中哪些地方用了比兴的手法，并试着作简要赏 析。 明确： 桑之未落，其叶沃若。 桑之落矣，其黄而陨。 于嗟鸠兮，无食桑葚 学生分析：“比”关键是找到两者的相似点。诗歌用“桑叶沃若” 比喻女主人公的容颜亮丽，用“桑叶黄陨”来比喻女主公年老色衰，用 “鸠无食桑葚”来比喻女子不要沉迷于爱情而不能自拔。 教师小结：比兴手法的作用 比兴手法更有利于文章传情达意，韵致无穷 （内容）形象生动、通俗易懂地写出了女子容颜易老的变化过程， 充分表达了女主人上当受骗的极度懊悔之情 （结构）引出下文婚变之事，起承上启下的作用。 五、扩展探究 3 （探究之三）假如我们能穿越时空，来到卫国，面对女主人公，作为她的 亲人、朋友、闺蜜或旁观者，你有什么话想对她说吗？（或劝勉、或颂扬、或 点评） （小组交流，合作探究，形成文字，作品展示，随机点评） 课堂小结：爱情是文学作品中永恒的主题，古今中外以爱情为题材的诗歌 更是灿若繁星，令人赏心悦目，流连忘返。我们要在文学的海洋中自由徜徉， 如饥似渴汲取营养，去激励和美化我们的人生。 六、课外阅读推荐 出其东门诗经 郑风 上山采蘼芜玉台新咏汉乐府诗 致橡树舒婷 偶然徐志摩 当你老了叶芝 七、作业 1 参照诗歌的情