中考语文现代文复习纲要

中考语文现代文复习纲要 语文阅读分析常用名词 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、 借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 语句特色评价用词 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有 感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透 彻、有说服力 语句在表情达意方面的作用 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情） 、点明中心（揭示主旨） 、突出主题（深化中心） 语句在文章篇章结构上的作用 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡） 、前后照应、首尾呼应、总结 全文、点题、推动情节发展。 【各种文体知识点及应试方法】 一、记叙文 记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） 探究“如何整体感知？” 阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅 读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段， 段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。 1、整体感知的内容。 A、理解课文的内容和思路 B、体会作者的态度、观点、感情 2、整体感知的方法 A、不同的体裁有着不同的方法 （1 ）写人的记叙文一般侧重分析人物的思想性格。 从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特 点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如 最后一课 （2 ）记事的记叙人抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如社戏 （3 ）写景状物的记叙文 抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情， 理解作者抒情的方式。如春 。 B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳 理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。快速整体感知课文，我们还可以从 以下几方面着手： （1 ）通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾 的总结段落，或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如从百草园到三味书屋 、 （2 ）通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段 的断意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或事件的背后，需要在 把握全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更是往往意在其外，非深入进去不能挖掘其 中丰富的内涵。例如社戏一课，全文并未直接点明中心，只在最后一段文字中说道： “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好豆也不再看到那夜的好戏了。 ”如果 理解只停在表面，同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆， 而实际上这样的理解当然是很肤浅的，细究下去会发现并非如此。 （3 ）学会筛选文章信息，抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。所谓“关键性词语” ， 就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。关键性词语通常是在通读全文，对作 品内容有了一定了解后才能比较准确地找到。找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的 思想内容或者文章写作的中心等。如背影关键性的词语表现“ 我”对父亲感情的变化。 3、具体答题方法 审清题意。就是要分析题干要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息。只有搞清题意， 我们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中要害。回扣原文。找出题干考查点的出处。 上下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系，范围可能在本段 之内，也可能涉及到上下几段内容 分析综合。就是在上下联系锁定的范围基础上，在头脑中对其加工组合，找出有效信息， 概括总结，提炼要点 组织表达。在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文 中的语句，如果原文中的语句量过大，就需要进行压缩，有效组织，用自己加工过的语句 回答。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免错别字。 二、散文 散文的分类：抒情散文和叙事散文 散文的特点：形散而神不散 考点及应试分析： 1、把握文章内容，概括文章主题 把握散文主题方法是： （1 ）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2 ）从所 选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么 样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（ 2）没有原文词语可利用时，要注意语 言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2、理清文章脉络，把握顺序 散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。 （1 ）线索 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的 脉络。例如：藤野先生以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线 索等。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索， 根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 （2 ）顺序 考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2 ）从原文中抽 出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。 答题思路：形式（1）要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出 题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能， 都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺 序分析部分） 。形式（2）从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考 生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语 言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回 答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。 3、品味语言 （1 ）字词含义： 原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个 考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推 断。 答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；根据该词语前后语句 的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境 中的含义。 （2 ）词语妙用： 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除 答题思路：解释词语（在语境中）的含义；表达作用，词语的表达作用，要结合语境 或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑 词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生动性。 （3 ）哲理性语句的深层含义： 这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点 5 分析） 。有时，也会单纯考哲理性语句的含 义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。 4、表达方式的作用 （1 ）描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时， 重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物 描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节） ，衬托人物；散文景物描写是直 接表达作者的思想情感或主题的） ；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节 3 描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。 （2 ）议论的作用 散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考 点一般不单独出题。 （3 ）抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。 5、表现手法 泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有： 写景类借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 咏物类托物言志 怀古类借景抒情、即事抒情 咏史类借古讽今、借题发挥 送别类即事抒情、即景抒情 边塞类真抒胸臆、借景抒情等等 有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬 动、动静结合） 、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。 6、发展性考题 （1 ）仿写 此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。 答题要点：要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；例句的关键词语是什么， 要抓住关键词语思考、答题；在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、 相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思 维开阔。 （2 ）谈感受 这也是散文阅读的热门考题，可分为： 对描写对象；对人物情感；品味富有表现力的语言；对文章某些内容或形式提出 自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：a、能准确读懂原文的含义和作者 的思想情感；b、要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；c、答题时，语言要流畅， 不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。 （3 ）续写 给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。 三、说明文 类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的） 。事物说明文一般标题就 是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的 事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。 事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了 的(对象加内容) 。 2、 说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。 3、 说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： 举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的 特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目 清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明 更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等） 。下定 义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地 揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事 物的特点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说 明的事物的特点。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通 俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/ 事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。摹状貌：对事物的特征/事 理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更 充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说 明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 4、 说明顺序：时间顺序（程序顺序） 、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如： 空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可 反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体） 。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到 本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词， 如“因为、所以” “首先、其次” ） 。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序 的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于 读者理解。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。 如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理” 、 “科学事理”等模糊性的语言表 述。 ）5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点） 。6 、说明 文的结构常见的形式有：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总） 、并列式、 递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先” “其次” “还” “也” “此外”等 词语 7、 中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、 描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。 概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。 （2 ）紧扣表秩 序的词语，如“首先” “其次” “还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 8、 说明语言 类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/ 生动形 象/ 地说明了事物 “”的特征/事理。类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了 后意思有何改变，与不符合实际。类型 3、限制性词语能否删去？对策：答：（ 1）表态 （删还是不删） 。 （2）定性。如： “比较” “几乎” “相当 ”等词表程度修辞；“大约” “可 能” “左 右”等表估计， “多” “有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx 词体现了语言的准确 性、周密性、 科学性。 类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型 5：指代 “这些条件” 、 “这种现象” “同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话， 而是其中的一部分。 9、 常见考点： 1、对说明对象及说明特征理解。2 、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。 四、议论文阅读答题技巧 1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的 句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确 的表态性的句子。A把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） 明确： 分 论点可有 N 个（补充和证明中心论点）方法 从位置上找：如标题、开篇、中间、结 尾。分析文章的论据。 （可用于检验预想的论点是否恰当） 摘录法（只有分论点，而 无中心论点）B分析论点是怎样提出的：摆事实讲道理后归结论点； 开门见山，提 出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； 叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； 作者从故事中提出问题，然后一步步分析推 论，最后得出结论，提出中心论点。 2、论据（用什么证明） 论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论 点） ；道理论据（引用名言要分析） 。 论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等） 。 次序安排（照应论点） ；判断论 据能否证明论点； 补充论据（要能证明论点） 。 3、论证（怎样证明）论证方法 （须为四个字） 举例论证（例证法） 事实论据记叙 道理论证（引证法和说理）道理论据 议论对比论证（其本身也可以是举例论证和道理 论证） 比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。分析论证过程： 论 点是怎样提出的； 论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析 说理） ； 联系全文的结构，是否有总结。论证的完整性（答：使论证更加全面完整， 避免产生误解）分析论证的作用：证明该段的论点。4、 议论文的结构 一般形式： 引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题） 。类型： 并 列式 总分总式 总分式 分总式 递进式。5 、议论文的语言 严密（修饰性、限 制性的语言的运用） ； 生动（成语、各种修辞手法的运用） ；词序（从生活逻辑和上下 文的照应上判断） ； 句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系） 。 6、驳论文的阅读 作者要批驳的错误观点是什么？ 作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； 由此，作者树立的正确的观点是什么？ 7、常见考点 5 、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分 清论题和论点） 。第二，注意论点在文中的位置： （1 ）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 （2 ）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达 论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。 第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等 第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。 第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么， 肯定什么，支持什么，这就是论点。、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一 般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示 事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与 论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概 括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的 语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真 核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。、议论文的结构、层次考点： 结构有： 并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？ 答题思路是：作者为了证明观点，首先 使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明了观点。关键要说清 楚证明过程的层次性。、议论文的论证方法考点论证方法是指运用论据来证明论点的过 程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种： 1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩” ，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。 2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强 的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引 证法的特殊作用具有权威性，论证有力。 3、比喻论证： 就是通