二年级语文导学案

长江小学二年级语文导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 吴春 设计时间 2016、9、2 总课时 1 授课时间 学习内容 识字 1 学习目标 1、 学会本课 8 个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。 2、 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来， 凭借图画和生活经验理解词语。 3、 了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族 文化。 学习重点 学会本课 8 个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。 学习难点 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 学习准备 生字卡片 集体备课 二度备课 2 导 学 过 程 自学感悟： 指导看图，整体感知。 1、认真观察图画，说说图上画了 什么？ 2、用自己的语言说说四幅图的内 容。 设问导读： （一）图文结合，理解词串。 1、借助拼音，读一读这些词语。 2、不理解的词在旁边做出标记。 2、结合四幅图，理解词语的意思， 试着用文中的四组词语分别说一句话。 （二）大组合作，自学生字。 导 学 过 程 1、平舌音的字有（ ） 前鼻音的字有（ ） 后鼻音的字有（ ） 整体认读音节的字有（ ） 2、 “拜”字是（ ）结构，偏旁 是（ ） 。 “墓”字是（ ）结构，偏 旁是（ ） 。 “端”字是（ ）结构， 偏旁是（ ） 。 巩固练习 指导书写： 1、 “拜”字的右半部分是 4横加竖。 2、 “墓”字自上而下，每个构字部件都要写得扁些，防止 字形过长。 3、 “拜、饼、墓”这三个字要按照笔顺描红。 3 拓展延伸 写出带有下面偏旁的字， 饣：（ ） （ ） 扌：（ ） （ ） ：（ ） （ ） 囗：（ ） （ ） 板书设计 识字 1 春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 端午 粽子 龙舟 中秋 团圆 月饼 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 2 授课时间 学习内容 识字 2 学习目标 1、 学会本课 8 个生字，正确、流利地朗读词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来， 凭借图画和生活经验理解词语。 3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 学习重点 学会本课 8 个生字，正确、流利地朗读词语。 学习难点 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 学习准备 生字卡片 4 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 指导看图，整体感知。 1、认真观察图画，说说图上有哪 些景物？ 2、说一说这里给你的总体印象。 板书：桂林山水 设问导读： （一）图文结合，理解词串。 1、借助拼音，读一读这些词语。 同桌互相纠正 2、不理解的词在旁边做出标记。 3、图文对照，分别指出哪些词语 与画面相对应。 4、把仍然不理解的词语提出来， 集 导 学 过 程 体解决。 （二）大组合作，自学生字。 1、后鼻音的字有（ ） 三拼音节的字有（ ） 2、 “碧”字是（ ）结构，偏旁 是（ ） 。 “影”字是（ ）结构，偏 旁是（ ） 。 “鼻”字是（ ）结构， 偏旁是（ ） 。 “廊”字是（ ）结构， 偏旁是（ ） 。 5 巩固练习 指导书写： 1、 “马”作偏旁时，第三笔的横变为提。 2、 “碧”和“架”结构相似，上半部分要紧凑，但是， “碧” 中间的“”要短一些，而“架”中间的“”要长一些。 3、 “廊、鼻、影”三个字严格按照笔顺描红。 拓展延伸 小小导游： 试着自己的语言介绍一下美丽的桂林。 板书设计 识字 2 碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹筏 鸬鹚 画廊 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 3 授课时间 学习内容 识字 3 学习目标 1、学会本课 9 个生字，正确、流利地朗读词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来， 凭借图画和生活经验理解词语。 3、借助图画感知古今文字的发展演变。 6 学习重点 学会本课 9 个生字，正确、流利地朗读词语。 学习难点 凭借图画和生活经验理解词语。 学习准备 生字卡片。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 指导看图，认识事物。 认真观察实物图画与古文字，说说 它们分别表示什么意思？ 根据学生汇报出示这四个偏旁。 设问导读： （一）图文结合，理解词语。 1、借助拼音，读一读这些词语。 同桌互相纠正。 2、不理解的词在旁边做出标记。 3、图文对照，分别指出每个词语 所对应的图画。 4、把仍然不理解的词语提出来， 集体解决。 7 导 学 过 程 （二）大组合作，自学生字。 1、翘舌音的字有（ ） ， 后鼻音的字有（ ） ， （ ）和（ ）声韵母相同，声调不同。 2、 “松、柏、杨、柳、椅”的偏旁 都是（ ） ，这些字与（ ） 有关。 “秧、稻、稼” 的偏旁都是（ ） ，这些字与（ ）有关。 “篮、箩、筐、筷” 的偏旁都是 （ ） ，这些字与（ ）有关。 “茶、菠、萝、花” 的偏旁都是（ ） ，这些字与（ ）有关。 巩固练习 指导书写： 1、 “禾”字作偏旁时，捺变为点。 2、 “篮”字的最后一横要写的长些。 3、 “茶”中间的“人”字要写的舒展大方。 4、 “萝”字中的“夕”字刚好要写在横中线的下边。 拓展延伸 辨字组词： 篮（ ） 萝（ ） 杨（ ） 蓝（ ） 箩（ ） 扬（ ） 板书设计 识字 3 松柏 杨柳 桌椅 “木”木字旁 秧苗 稻谷 庄稼 “禾”禾字旁 竹篮 箩筐 筷子 “竹”竹字头 茶叶 菠萝 兰花 “艹”草字头 8 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 4 授课时间 学习内容 识字 4 学习目标 1、学会本课 3 个生字，正确、流利地朗读词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来， 凭借图画和生活经验理解词语。 学习重点 学会本课 3 个生字，正确、流利地朗读词语。 学习难点 初步认识到“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思。 学习准备 生字卡片 集体备课 二度备课 9 导 学 过 程 自学感悟： 指导看图，认识事物。 1、按照从上到下的顺序从整体上 观察图画，说说图上都画了些什么？ 2、认真观察实物图画与古文字， 说说它们分别表示什么意思？ 根据学生汇报出示这四个偏旁。 设问导读： （一）图文结合，理解词语。 1、借助拼音，读一读这些词语。 同桌互相纠正。 2、不理解的词在旁边做出标记。 3、图文对照，分别指出每个词语 所对应的图画。 4、把仍然不理解的词语提出来，集 导 学 过 程 体解决。 设问导读： （二）大组合作，自学生字。 1、 “晴、暖、晾、晒”的偏旁都 是（ ） ，这些字与（ ） 有关。 “眼、睛、瞄、眺” 的偏旁都是 （ ） ，这些字与（ ）有关。 “冷、冻、冰” 的偏旁都是（ ） ，这些字与（ ）有关。 “海、河、江” 的偏旁都是（ ） ，这些字与（ ）有关。 10 巩固练习 指导书写； 1、 “晒、瞄、冻”3 个字都是左右结构的字，他们的结构都 是左窄右宽。 拓展延伸 写出带有下列偏旁的字。 日 冫 目 氵 板书设计 识字 4 晴空 温暖 晾晒 “日”日字旁 眼睛 瞄准 眺望 “目”目字旁 寒冷 冻结 冰雪 “冫”两点水 东海 黄河 长江 “氵”三点水 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 5 授课时间 学习内容 口语交际（说话要注意姿势） 学习目标 1、使学生明白在不同的地方，跟不同的人说话，应注意恰当的 姿势。 2、说话时应注意：体态大方、姿势端正、不随便。 学习重点 使学生明白在不同的地方，跟不同的人说话，应注意恰当的姿势。 11 学习难点 说话时应注意：体态大方、姿势端正、不随便。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、班长喊起立后，观察孩子们的 姿势，表扬那些站得端正的同学：“你 们在班长喊起立时，你们的姿势一直是 那么好。真棒！” 2、今天，我们上一节口语交际课， 就是：说话要注意姿势（板书课题） 自学感悟： 1、请默读一下口语交际的要求。 2、看图，说一说下面的小朋友在 跟谁说话，说话姿势是不是正确，为什 么？ 3、逐幅图来练习说。 4、小结：图中的这几个小朋友在 说话时，姿势都不对，那么怎样的姿势 才 导 学 过 程 是正确的呢？让我们来说一说。 设问导读： 1、请以学习小组为单位，选择一 幅图来说，图中的小朋友应该用什么样 的姿势说话就对了？ 2、分组讨论，教师根据情况选择 一组来参加。 3、交流每一幅图中的小朋友正确 的姿势应该是什么样的？ 12 巩固练习 同桌之间互相说一说： 第一幅图中的小朋友中跟老师说话时，应该站直，把手放 在大腿两侧，眼睛注视着老师。 第二幅图的小朋友跟爸爸、妈妈说话时应该把腿放在地面 上。 第三幅图上的同学在发言时应该立正站好，面部表情要自 然。 拓展延伸 请每个小组选一个自己感兴趣的内容在组内练习演一演。 （一）元宵节时，明明和爸爸妈妈一起出去赏灯，在街上 碰上了教数学的李老师。 （二）三月八日这天，兰兰用平时爸爸给的零花钱买了一 束花，向妈妈表示节日的祝贺。 （三）小刚在坐公共汽车时，发现邻座是同班同学明明。 板书设计 说话要注意姿势 体态大方 姿势端正 不随便 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 6 授课时间 学习内容 1、古诗两首（一） 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵春雨。 2、初步感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 13 学习重点 能用自己的话说说诗意。 学习难点 学会本课 7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。 学习准备 挂图、生字卡片 集体备课 二度备课 导 学 过 程 导入：小朋友们，现在正好是春天， 天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅， 今天，我们就来学习两首古代诗人抒发 自己对春天喜爱的古诗。 自学感悟： 1、自己小声读古诗，注意读准字 音。 2、说一说哪些字要注意？ 汇报：“随”是平舌音， “润”是 翘舌音， “潜、眠”是前鼻音。 “乃”声 母是 n，不要读成 l,多音字“觉”在课 文中读 ju。 3、介绍诗的作者。 春雨是唐代诗人杜甫所作。他 是唐代伟大的现实主义诗人。 设问导读： 1、指导看图，说一说春雨的特点 是 14 导 学 过 程 什么？为什么春雨是好雨呢？你是从 哪些字读出来的？ 2、说一说下面几个字的意思。 时节 当 乃 润物 3、说一说前两句的意思。 4、说一说后两句的意思。 5、有感情地朗读并试着背诵。 巩固练习 组词、造句。 随（ ） 润（ ） 眠（ ） 细（ ） 拓展延伸 试着画出春雨的朗读节奏，并根据节奏有感情的朗读。 板书设计 春雨 杜甫（唐） 好雨/知时节， 当春/乃发生。 随风/潜入夜， 润物/细无声。 导学反思 15 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 7 授课时间 学习内容 1、古诗两首（二） 学习目标 1、学会 5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词 语。 2、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己 的话说说这首诗的意思。 学习重点 学会 5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。 学习难点 把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 有感情的朗读春雨 ，并且背诵。 自学感悟： 1、介绍诗的作者。 春晓是唐代诗人孟浩然所作。 他写的田园山水诗很有名。 2、说一说下面几个字的意思。 不觉晓 眠 闻 啼鸟 3、说一说前两句的意思。 4、说一说后两句的意思 设问导读： 1.指导学生说话。 16 （1）冬天过去了，春天来了，你 看 导 学 过 程 到了什么变化？ （2）花、草、树有什么变化？ （3）小动物有什么变化？鸟及自 己所见到的动物有何变化？ 2.教给学生说话方法。 （1）注意说话次序，回忆上学期 秋天看图说话的次序。 （2）要加进想象和形容词，体现 出春天万物复苏的情景 巩固练习 广泛让同学练习说话。 （1）自己说。 （2）同桌互相说。 （3）请同学到前面说。 拓展延伸 你还知道哪些有关春天的古诗，读一读。 板书设计 春 晓 孟浩然（唐） 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 17 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 8 授课时间 学习内容 2、蚕姑娘（一） 学习目标 1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、会本课的 10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、 渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 学习重点 会本课的 10个生字。 学习难点 了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、课件出示“蚕”图，问：图上 画的是什么？它有什么用处？ 想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 2、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮 吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这 块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 教学生字“蚕” ，读准字音。 3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 设问导读： 18 （一）初读课文，了解大意。 1、听课文录音，课文中讲了蚕姑 娘一些什么事？ 2、 听后交流。 （二）自由读课文，自学生字。 导 学 过 程 1、 自学要求：圈出生字、读准字 音，给课文自然段标上序号。 2、 指名分自然段朗读课文，读准 字音。 强调：“蚕、桑”是平舌音， “娘、 换、响”是三拼音， “蚕、换”是前鼻 音， “娘、桑、胖、响”是后鼻音。 3、汇报生字学习情况。 巩固练习 1、指导书写： “换”字是左右结构，应写得左窄右宽， “桑”字上面三个“又”的大小位置要仔细观察，三个 “又”中的捺都应写成长点。 2、学生描红。 拓展延伸 组词、造句。 桑（ ） 换（ ） 响（ ） 姑（ ） 19 板书设计 2、蚕姑娘 衣裳 蚕姑娘 又黑又小 又白又嫩 漂亮 暖洋洋 又黑又瘦 又白又胖 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 9 授课时间 学习内容 2、蚕姑娘（二） 学习目标 1、了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说 蚕的变化。 2、能背诵课文。 学习重点 了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说 蚕的变化。 学习难点 了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说 蚕的变化。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、抽读词语。 衣裳 蚕姑娘 又黑又小 又白又嫩 漂亮 暖洋洋 又黑又瘦 又白又胖 2、指名分段读课文。 20 自学感悟： 1、蚕姑娘是在什么季节出来的？ 是怎样出来的？ 齐读第一自然段。 2、 蚕 姑娘一共要睡几回？最后变成了什么？ 齐读第六、七自然段。 设问导读： 1第二自然段有几句话？第一句话 写了什么？第二句话又写了什么？ 导 学 过 程 根据回答板书： 又黑又小 吃-睡-脱 黄姑娘 3、请同桌二人共同学习，完成表格。 蚕的 样子 蚕的生 长过程 蚕眠后 的变化 巩固练习 根据课文内容填空： 从里钻出来的又又的蚕姑娘，一共睡了 次，每次醒来都变了样，第一次变得又又；第二次变 得又又；第三次变得又又；第四次身体一天 天。它吐结，最后开了窗，飞出了姑 娘。 21 拓展延伸 课后第 4题。 讨论每组最后一个句子与前两个句子的异同，引导学生体 会怎样把两句话并成一句话来说。 板书设计 2、蚕姑娘 生长过程：吃 睡 脱 醒 变 形态变化：又黑又小又黄又瘦又白又嫩 又白又胖一天天发亮 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 10 授课时间 学习内容 3、月亮湾（一） 学习目标 1、初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。 2、学会本课 8个生字，理解词语的意思。 学习重点 学会本课 8个生字，理解词语的意思。 学习难点 学会按照一定顺序观察画面，说说画面上的景物。 学习准备 课件，生字卡片。 集体备课 二度备课 22 导 学 过 程 自学感悟： 1、说一说这个美丽的村子叫什么 名字？ 板书：月亮湾 正音“亮”（轻声） ，教学“ 湾”字。 2、读了课题以后，小朋友们想知 道些什么？ 设问导读： 1、自由读课文，遇到不认识的生 字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍， 把字音读准。 2、给每个自然段标上序号，你觉 得那句话难读就在这句话的前边加上 “” 并把这句话多读几遍，直到读通顺了再 接着往下读。 导 学 过 程 3、自学生字： 本课生字都是结构。 “朝”字的部首是，课文中 “朝霞”中的读音是，它的另一个 读音是，可以组词、。 “像”字要和区别开， “缓”字 要和区别开。 “坡”字要和字 区别开。 23 巩固练习 指导书写 1、除“朝”字是左右各半，其余的都是（ ） 2、 “朝”字下面的横画要左伸右缩以让其右部。 3、 “晓”字注意右上无点。 拓展延伸 辨字组词 湾（ ） 绕（ ） 缓（ ） 坡（ ） 像（ ） 弯（ ） 晓（ ） 暖（ ） 泼（ ） 象（ ） 板书设计 3、月亮湾 绕 上坡 倒映 月亮湾 缓缓地 流 桃花 不时 绿油油 清清的 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 11 授课时间 学习内容 3、月亮湾（二） 学习目标 1、理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡 的思想感情。 2、会用“因为所以”解释月亮湾的由来。 24 学习重点 理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色。 学习难点 会用“因为所以”解释月亮湾的由来。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、 抽 读词语 绕 上坡 倒映 月亮湾 缓缓地 流 桃花 不时 绿油油 清清的 2、齐读一遍课文。 自学感悟： 指导看图： 仔细观察图画，试着按照小河河 上河里河岸农田的顺序把村前的 景色和同桌说一说。 有条理的口述月亮湾村前的景色。 设问导读： 美美读读第二自然段。找出你不理 解的地方，在组内交流一下。 1、用“因为 所以”的句式 说 25 导 学 过 程 说村子的名字为什么叫“ 月亮湾 ”？ 2、月亮湾究竟美在哪儿呢？把自 己认为最美的句子在组内读一读，谈谈 你的感受。 3、比较句子：读一读，比一比， 想一想哪一句更好，为什么？ 河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 4、第三自然段写了什么？ 巩固练习 指导背诵： 我的家在。 村子的前面有一条，河上有。在河里。 河岸上长着。过了桥，是。 村子的后面是。 拓展延伸 你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学们作介绍。 板书设计 3、月亮湾 村前：小河河上河里河岸农田 美丽 村后：山坡 导学反思 26 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 12 授课时间 学习内容 4、快乐的节日（一） 学习目标 1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，认识新偏旁“色”（色字旁）。 学习重点 学会本课的生字，认识新偏旁“色” （色字旁） 。 学习难点 学会本课的生字，认识新偏旁“色”（色字旁）。 学习准备 课件、生字卡片 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 课题中的“节日”指的是什么节？ 带着这个问题我们来看图。出示挂图 （即课文中的插图。） 学生根据老师出示的问题细致观图。 （1）图上有谁？他们在什么地方干 什么？ （2）他们为什么这样高兴？ （3）图上还有哪些景物？ 同桌先说一说，再全班交流。 设问导读： 1、自由读这首诗歌，把生字和生 词用圈出来，借助拼音多读几遍，把字 音读准。 2、学生练读，其他学生纠正读音。 27 3、用 1、2、3、4 标出节数，标在 导 学 过 程 每小节第一行的前边。 想一想每一小节主要写了什么？ 4、自学生字。 前鼻音的字有（ ） 后鼻音的字有（ ） “艳”字的偏旁是（ ） ， “希” 字的偏旁是（ ） 。 巩固练习 指导书写： 1、 “康”的最后一笔是捺，不能写成点。 2、 “健”的“廴”最后写，要注意避让左边偏旁，拖住右 上部分的字。 3、 “巾、希”中的竖画都要写在竖中线上。 4、 “敬”的右边是“攵” ，写第二笔撇时不能在横的末端起 笔。 拓展延伸 组词、造句。 艳（ ） 爱（ ） 健（ ） 勇（ ） 28 板书设计 4、快乐的节日 祝贺 敬爱 丰满 红领巾 歌唱 希望 健康 白杨树 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 13 授课时间 学习内容 4、快乐的节日（二） 学习目标 1、练习有感情地朗读课文。 2、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。 学习重点 训练学生朗读诗歌，要读出语气。 学习难点 要让学生知道要从立志今天起就为实现理想而努力， 学习准备 课件 集体备课 二度备课 29 导 学 过 程 温故互查： 1、 抽 读词语 祝贺 敬爱 丰满 红领巾 歌唱 希望 健康 白杨树 2、齐读一遍课文。 自学感悟： 1、第一小节写了哪些景物？ （小鸟、风、花园、草地、红领巾、 衣裳） 2、为什么说我们像春天？我们像 花儿？ 3、从这些景物中你读出我们的心 情怎样？ 设问导读： 默读第二小节和第四小节，想： 导 学 过 程 1、谁向我们祝贺？谁向我们歌唱？ 2、 “有了就”这句中你读 懂了什么？ 3 、第四小节中的“快乐的时光” 指什么？ 4、以上三小节贯穿一条线快 乐。读课文时一定要表达出这种感情。 齐读第三小节，和组员交流： 1、我们为什么要感谢祖国？ 2、怎样报答祖国呢？ 3、 “羽毛丰满”是什么意思？ 30 巩固练习 1、听歌曲快乐的节日 2、 我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想 是什么？ 拓展延伸 说一说 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这 些本领你现在还没有，应该怎么办呢？ 师点拨：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领， 长大把祖国建设得更加美好。 板书设计 4、快乐的节日 美丽景物 快乐心情。 花儿、白杨树、小鸟和小溪 喜悦心情。 快乐 少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。 师生在节日里尽情地欢乐。 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 14 授课时间 学习内容 口语交际（讲童话故事） 学习目标 1、让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。 2、培养学生自然大方的态度，认真听别人说话的习惯。 3、鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和 主动性。 学习重点 培养学生自然大方的态度，认真听别人说话的习惯。 31 学习难点 让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。 学习准备 课前学生准备童话故事 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 创设情境，激励实践 （出示森林图。）听说森林里正在 举行一个“童话故事会” 。（板贴课题） 小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参 加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐 老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝 精灵小组。（老师逐一把小组标志放到 小组桌上。）你想参加哪个小组，就到 哪个小组去报到，并戴上头饰。） 自学感悟： 自己读一读口语交际中内容，了解 一下比赛规则： 汇报：1、选的童话故事不要长。 导 学 过 程 2、要生动有趣。 设问导读： 1小组交流，推选代表。 2代表参加全班交流。 3自主探究评说。 让学生当裁判，评价哪一组讲得最 好？为什么？ 32 巩固练习 1表扬优胜小组，颁发 “故事大王”奖。 2请“记者” 去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演 “小 记者” 。）请获得“ 故事大王 ”的小组或个人介绍经验。 拓展延伸 请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸 爸妈妈听，并让他们评一评。 板书设计 童话故事会 1、选的童话故事不要长。 2、要生动有趣。 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 15 授课时间 学习内容 5、雨后（一） 学习目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 10个生字，认识 2个偏旁，理解由生字组成的词。 学习重点 学会本课 10 个生字，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词。 33 学习难点 能正确、流利地朗读课文。 学习准备 生字卡片 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、夏天，一场暴雨过后，你最喜 欢干什么？（学生畅所欲言） 2、导：著名作家冰心奶奶把小朋 友玩水的欢乐情景写成了一首诗。 板书课题，齐读 简介：冰心，原名谢婉莹，福建长 乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文 坛。 设问导读： 1、用 1、2、3、4、在文中标节 2、自己小声读课文，要求读准字 音，不添字，不漏字。 出示： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 导 学 过 程 a、 自己轻声读 b、你觉得这些字中，哪些字的读音我 们要特别注意？ c、自学带点的字。 翘舌音的字有（ ） 平舌音的字有（ ） 前鼻音的字有（ ） “赤”字是（ ）结构，偏旁是（ ） 34 “射”字的偏旁是（ ） ， “短”字的 偏旁是（ ） 。 巩固练习 指导书写： 1、 “身”作偏旁时，一撇不出头，而且要写瘦一些。 2、 “失”字旁注意第五笔改为点，以腾出地方写右边部分。 3、 “妹”字的右边是“未” ，不要写成“末” 。 4、 “劲”字左下面的“工”不要写成“土” 。 拓展延伸 填量词 一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水 一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风 板书设计 5、雨后 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 导学反思 35 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 16 授课时间 学习内容 5、雨后（二） 学习目标 1、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、 心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 学习重点 结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 学习难点 能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、分小节请学生站起来大声朗读。 注意纠正读音。 自学感悟： 1、说一说每一小节都写了什么？ 学生汇报： 2、齐读第 1小节，想一想雨后的 景色是怎样的？孩子们玩得怎么样？从 哪个词语读出来的？ 设问导读： 大组合作完成 （一）读一读第 2、3 小节，说一 说： 1、用“”画出描写小哥哥动作 36 的词语。从这些词语中，你读出了什么？ 2、用“”画出小哥哥说的话。 从 导 学 过 程 他的话里你读懂了什么？ 3、小哥哥嘴里说着“糟糕糟 糕！”你觉得他心里沮丧吗？你是怎么 看出来的？ 4、你觉得小哥哥是怎样一个人呢？ （乐观、淘气、关心妹妹） 学生汇报 （二）读一读第 4小节，说一说： 1、 “泥裤子”指的是什么？ 2、读一读描写小妹妹的动作和神 态的句子。 （再演一演） 3、小妹妹心里想什么呢？ 4、你觉得小妹妹是怎样一个人呢？ 37 （俏皮、可爱） 巩固练习 指导朗读： 引导学生在诵读时表演，在表演中体会。 拓展延伸 你们在雨后玩得开心吗？怎么玩的？具体地说一说。 板书设计 5、雨后 快乐得好像神仙 （ ）的哥哥 （ ）的妹妹 淘气、可爱、乐观、 俏皮、可爱 关心妹妹 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 17 授课 38 时间 学习内容 6、谁的本领大（一） 学习目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 9个生字，理解由生字组成的词。 学习重点 学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词。 学习难点 能正确、流利地朗读课文。 学习准备 生字卡片 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、联系实际说说“风”和“太阳” 各有哪些本领？ 自由轻声读课文，完成下列填空： 2、课文讲了和比本领的事。 他们共比了次，用“”把课文分 成两大部分。 3、风的本领是 太阳的本领是 设问导读： 1、自由读这首诗歌，把生字和生 词圈出来，借助拼音多读几遍，把字音 读准。 2、这篇课文有几个自然段？给每 个自然段标上序号。 指名按自然段读课文，教师相机正 39 导 学 过 程 音。 3、再读课文，想想课文中写了哪 些人物？他们之间发生了什么事情？读 后指名回答，教师相机板画。 4、自学生字。 后鼻音的字有（ ） 前鼻音的字有（ ） 翘舌音的字有（ ） “受”字是（ ）结构，部首是 （ ） “些”字的部首是（ ） ， “本”字的 部首是（ ） 。 巩固练习 指导书写： 1、 “挂” 、 “脱” 、 “强” 、 “碰”都是左右结构，左窄右宽的 字。 2、 “强”字的右部上面的口要比下面的口略小些。 3、 “碰”字的左边的“石”稍向上提。 4、 “推”字的右边部分不能写得太长。 拓展延伸 辨字组词： 挂（ ） 推（ ） 本（ ） 受（ ） 娃（ ） 准（ ） 木（ ） 爱（ ） 板书设计 6、谁的本领大 推 难受 本领 碰到 挂 船夫 正巧 脱下 40 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 18 授课时间 学习内容 6、谁的本领大（二） 学习目标 1、能分角色朗读课文。 2、学习复述课文内容。 学习重点 能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。 学习难点 懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 41 导 学 过 程 温故互查： 1、听写词语： 推 难受 本领 碰到 挂 船夫 正巧 脱下 2、指名读课文。 自学感悟： （一）精读第一部分。 1、第一次他们比的是什么？是谁 出的题？“正巧”是什么意思？ 2、把他们两个说的话用“”画 出来，读一读。 （指导朗读） 3、说一说第一次比赛中风和太阳 的做法与结果。 4、四人一组分角色朗读第一部分。 设问导读： 导 学 过 程 （二）精读第一部分。 1、第一次比赛赢了，它很 。 2、第二次比赛又比的是什么？ 3、把他们两个说的话用“”画 出来，读一读。 （指导朗读） 4、比赛的结果怎样？这次谁的本 领大？ 5、从文中的“可是”和“惊讶” ， 你读出了什么？ 6、四人一组分角色朗读第二部分 42 巩固练习 说话练习： 通过这两次比赛，他们都有了各自的想法。 想：我原来以为，没想到， 我以后一定要。 小结：每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己， 看待他人。 拓展延伸 课后第 4题，用“觉得”造句。 板书设计 6、谁的本领大 风 太阳 “ 呼呼”地吹起来 发出强烈的光 1、 （脱小孩的外衣） 裹得更紧 把外衣脱了 2、 （让船走得快） 飞快地前进 没有力气摇 船 正确认识自己，看待他人 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 19 授课时间 学习内容 7、蜗牛的奖杯（一） 学习目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会 10 个生字，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。 学习重点 学会 10 个生字，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。 43 学习难点 理解由生字组成的词语。 学习准备 生字卡片 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、 （出示蜗牛图）同学们，你们认 识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 2、大家说的真好，但你们知道吗， 在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子， 它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可 爱的小蜗牛啊！ 3、看到这两幅图，你有什么疑问 呢？ 4、板书课题，教学生字“奖” 。 设问导读： 1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失 的呢？请大家打开书本，自由读课文。 2、出示读书要求。 （1）第一遍，读准字音，不认识 的字多读几遍。 导 学 过 程 （2）第二遍，给课文标好自然段， 并画出不理解的词语。 （3）用自己的话说说蜗牛的翅膀 是怎么丢失的。 3、自学生字。 前鼻音的字有（ ） 后鼻音的字有（ ） “翅”字是（ ）结构，偏旁是（ ） 44 “坚”字的部首是（ ） ， “蜜”字的 部首是（ ） 。 “奖”字的部首是（ ） 。 “勉强”中的“强”的读音是（ ） ，它还可以读（ ） ，组词（ ） （ ） 巩固练习 指导书写： 1、 “怕” “翅”两个字注意笔顺。 2、 “支”做偏旁时捺要长一些，以托住右上部分。 3、 “坚、蜜、奖”都是上下结构，前两个字的下面部分要 小一些，后一个字的下面部分要大一些。 拓展延伸 辨字组词： 蜻（ ） 蜜（ ） 膀（ ） 蜂（ ） 坚（ ） 清（ ） 密（ ） 傍（ ） 峰（ ） 艰（ ） 板书设计 7、蜗牛的奖杯 生怕 蜻蜓 爬行 一对翅膀 自由 蜜蜂 坚硬 天长日久 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 45 设计时间 2012、1、182、8 总课时 20 授课时间 学习内容 7、蜗牛的奖杯（二） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。 学习重点 理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。 学习难点 理解“唯恐” “生怕”这对近义词。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、 同 桌互相读一读： 生怕 蜻蜓 爬行 遥遥领先 自由 蜜蜂 坚硬 天长日久 2、齐读第一自然段。 说一说蜗牛在翅膀丢失以前，是什 么样子？ 自学感悟： 带着问题自由读第二自然段。 1、在这次比赛中，有哪些动物参 赛？谁获得了冠军？ 2、 哪 些词可以说明蜗牛能得冠军？ 3、 如 果你是这只蜗牛，获得冠军后心情怎 样？今后有什么打算？ 46 导 学 过 程 设问导读： 精读第三自然段（大组合作学习） 1、可是文中的蜗牛是怎么做的呢？ 请用“”画出相关的句子。 学生回答后投影出示这段话。 男生读一遍，女生读一遍。 2、思考： 他为什么要把奖杯背在身上？他是 怎么想的？ “唯恐”和“生怕”的意思一样吗？ 说说看。 4、蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为 什么？ 巩固练习 齐读第四自然段。 思考：蜗牛最终变成了什么样？为什么会这样？ 拓展延伸 你看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 板书设计 7、蜗牛的奖杯 以前 现在 长着有力的翅膀 背着坚硬的外壳 在空中自由飞翔 在地上慢慢地爬行 谦受益，满招损 导学反思 47 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 21 授课时间 学习内容 8、狐假虎威（一） 学习目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会 10 个生字，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。 学习重点 学会 10 个生字，认识 1 个多音字。 学习难点 理解由生字组成的词语。 学习准备 生字卡片 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、 说 说你对狐狸和老虎的印象。 （ ）的狐狸 （ ）的老虎 2、 引 出课题并板书。 教学“狐假虎威”这四个字。认识 “假”这个多音字。 设问导读： （一）自由读这篇课文 1、把生字和生词圈出来，借助拼 音多读几遍，把字音读准。 2、这篇课文有几个自然段？给每 个自然段标上序号。 3、用书上的话说说“狐假虎威” 是什么意思？ 48 （二）自学生字 导 学 过 程 前鼻音的字有（ ） 后鼻音的字有（ ） 三拼音节的字有（ ） “虎”字是（ ）结构，部首是（ ） ；“寻”字是（ ）结构，部首是（ ） ；“爪”字（ ）结构，部首是（ ） 。 “狐假虎威”中的“假”的读音是 （ ） ，它还可以读（ ） ，组词（ ） （ ） 。 49 巩固练习 指导书写： 1、 “虎、威”按笔顺描红。 2、不要把“爪”写成“瓜” 。 3、不要把“假”字的右边写成“ ” 。 拓展延伸 辨字组词： 虎（ ） 寻（ ） 抗（ ） 爪（ ） 借（ ） 虑（ ） 灵（ ） 吭（ ） 瓜（ ） 惜（ ） 板书设计 8、狐假虎威 威风 胆子 吓跑 神气活现 摇头摆尾 松开 寻找 爪子 东张西望 大摇大摆 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 22 授课时间 学习内容 8、狐假虎威（二） 学习目标 1、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。 2、在理解的基础上复述课文。 50 学习重点 在理解的基础上复述课文。 学习难点 懂得成语“狐假虎威”的寓意。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、同桌互相读一读。 威风 吓跑 神气活现 摇头摆尾 松开 寻找 东张西望 大摇大摆 2、用书上的话说一说“狐假虎威” 的意思。 自学感悟： （一）齐读第一自然段。 1、 “窜”是什么意思，可以换个词 语吗？（学生查字典，理解“窜” ） 2、老虎厉害吗？从哪些词语能看 出来？ （二）指导朗读 2-6自然段。 1、用“”画出老虎说的话，用 “” 画出狐狸说的话。 51 导 学 过 程 2、你觉得应该怎样来读呢？要注 意标点符号。 设问导读： 大组合作学习 7-8自然段。 1、用“”画出描写老虎动作的 词语，用“”画出描写老虎神态的词 语 2、狐狸和老虎谁在前，谁在后， 为什么？ 3、表演一下狐狸当时走路的样子。 4、老虎在东张西望些什么？ 5、百兽为什么跑，怕谁呀？ 巩固练习 用自己的话说说“狐假虎威”的意思。 师在此提升对“狐假虎威”中“假”的理解。 归纳寓意。 拓展延伸 想像编故事； 看到小动物们逃走了，老虎 看到小动物们逃走了，狐狸 板书设计 8、狐假虎威 借、利用 老虎 半信半疑 东张西望 狐狸 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 52 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 23 授课时间 学习内容 口语交际（学会劝阻） 学习目标 1、使学生对不正确的行为进行劝阻。 2、使学生懂得：对别人正确的批评意见要接受，对别人的及时 提醒和帮助要表示感谢。 学习重点 使学生对不正确的行为进行劝阻。 学习难点 使学生对不正确的行为进行劝阻。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 53 导 学 过 程 自学感悟： 观察图，说说图上的意思，比比 谁说得最详细。 （图上画了什么人在什 么地方干什么？这样做对不对？说一 下原因。 ） 设问导读： 1、针对每幅图的意思，小组讨论， 说一说自己会怎样去劝阻别人。 2、劝阻别人时用语要怎样呢？ 3、同桌两人分角色表演。 4、指名分角色表演。 导 学 过 程 巩固练习 下列行为对吗？为什么？ （1）欢欢和迎迎在草坪里放风筝。 （2）下体育课，大汗淋漓的黄晶打开水龙头，捧起水就喝。 （3）妮妮把吃剩的饭菜倒进水沟里。 （4）小贝把香蕉皮扔进垃圾箱。 54 拓展延伸 1、上课铃响了，小明在找自己的语文书，他发现自己的书 不见了，就站起来大声喊：“大家听着，谁拿我有书了，快点 级我送过来？”小朋友们，这个时候，你应该怎样办呢？ 2、想一想，在我们身边还有哪些不正确的行为需要我们劝 阻呢？ 板书设计 学会劝阻 注意： 态度诚恳，表达清楚，语气恰当。 导学反思 金村教学区课堂导学案 年 级 二 学科 语文 课型 新授 授课教师 设计时间 2012、1、182、8 总课时 24 授课时间 学习内容 9、母亲的恩情（一） 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟 2、学会本课 10个生字，两条绿线内的 5个字只识不写。理解 由生字组成的词语。 学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟 。 学习难点 学会本课 10个生字，理解由生字组成的词语。 学习准备 课件、生字卡 55 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 唱世